及時(shí)語(yǔ)
對(duì)“軍訓(xùn)沖突”的通報(bào)引發(fā)不少質(zhì)疑,，在此情形下,，涉事官方應(yīng)將事件雙方都擺到明處，接受來(lái)自社會(huì),、媒體乃至司法部門的調(diào)查,，而后再形成結(jié)論。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)公共事件的消解和重構(gòu),，在湖南龍山皇倉(cāng)中學(xué)“軍訓(xùn)沖突”事件中再次成為一種傳播學(xué)或社會(huì)學(xué)現(xiàn)象,。一些微博甚至根據(jù)相關(guān)通報(bào)，做出“女生調(diào)戲教官,，學(xué)生郁悶自殘”的解讀,，盡管這并非“官方通報(bào)”所要陳述的事實(shí)。
對(duì)龍山“軍訓(xùn)事件”,，當(dāng)?shù)乜h委宣傳部通報(bào)稱,，24日16時(shí)30分左右，正值軍訓(xùn)休息時(shí),，高一8班的軍訓(xùn)教官毛某走到高一20班附近,。該班女生田某主動(dòng)問(wèn)毛某是哪里人，問(wèn)了兩次毛某沒(méi)理睬,。田某便向毛某的后衣領(lǐng)外撒沙子,，毛某為此用小木棍對(duì)田某的手掌做出了2次敲擊動(dòng)作，以此嚇唬田某,。旁邊男同學(xué)看見(jiàn)后開(kāi)始起哄,。由此引發(fā)后面發(fā)生的事情。
我們無(wú)法輕易采信網(wǎng)友未確證的揣測(cè)，但這同樣不是當(dāng)?shù)毓俜酵▓?bào)必然可信的依據(jù),。事實(shí)上,，當(dāng)?shù)毓俜较群蟮谋硎鲆颜故境瞿承┎煌Ｆ┤珀P(guān)于事件的定性描述,，25日官方的說(shuō)法均為“軍訓(xùn)教官與師生發(fā)生肢體沖突”,，“（涉事）軍訓(xùn)教官是預(yù)備役人員”，而在26日卻變成“師生在軍訓(xùn)中和教官發(fā)生肢體沖突”,。這一變化的微妙之處,，不得不說(shuō)用心良苦。
而該通報(bào)也與媒體調(diào)查的口徑并不一致,。有親歷者曾向新京報(bào)記者講述，當(dāng)日毛某與田某開(kāi)玩笑,，但通報(bào)卻強(qiáng)調(diào)了“田某主動(dòng)”,。部分學(xué)生受傷，也被說(shuō)成是打砸門窗玻璃泄憤時(shí)的玻璃劃傷或桌椅撞傷,，跟毆打無(wú)關(guān),。至于此前報(bào)道說(shuō)的，“教官當(dāng)時(shí)都喝了酒”,，通報(bào)中未置一辭,。
媒體報(bào)道或不全面、有偏頗,，但當(dāng)?shù)毓俜酵▓?bào)呈現(xiàn)的“劇情反轉(zhuǎn)”,，在微博上也引發(fā)諸多質(zhì)疑。應(yīng)看到,，網(wǎng)絡(luò)狂歡式的解讀,，已展示出“無(wú)法輕信通報(bào)”的輿論表情。這里面,，事件情形的蹊蹺,、涉事官方公信力的缺失，顯然是最主要的因由,。
對(duì)于一起公共事件,，相關(guān)官方及時(shí)做出回應(yīng)，是責(zé)無(wú)旁貸,。但回應(yīng)并不意味著可以馬上“結(jié)案陳辭”,，很多真相亟須縝密調(diào)查、審慎論證才能得出,。而民智之開(kāi),，早已改變了那種僅憑一紙通報(bào)就能平定輿情、安撫人心的狀況。在這種情況下,，涉事官方更重要的工作,，是將事件雙方都擺到明處，接受來(lái)自社會(huì),、媒體乃至司法部門的調(diào)查,，而后再形成結(jié)論。即便是要“通報(bào)”,，也該有理有據(jù),、經(jīng)得起質(zhì)證，而不是貿(mào)然吭聲,。若沒(méi)些憑據(jù)支撐,，只急于下結(jié)論，很難被視作權(quán)威聲音,，反倒會(huì)顯出一派倉(cāng)皇來(lái),。
這也是微時(shí)代地方政府應(yīng)經(jīng)的考驗(yàn)：?jiǎn)我还俜叫旁次幢啬苋⌒庞诠姡@得公信力,，就得拿出敢直面真相與勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度,，去接受質(zhì)疑與挑刺。而就“軍訓(xùn)沖突”事件而言,，雖然迅即卻仍止于“一面”的通報(bào),，顯然很難平息集結(jié)其上的喧囂與爭(zhēng)議。
□楊耕身（媒體人）
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