原標題：語文版中小學教材將更換40%課文

本報訊（記者劉旭）今年秋季，全國各地將有四百多萬中小學生使用語文版一年級和七年級新修訂的語文教材,。新修訂的語文教材40%的課文將被更換,，其中《南京大屠殺》被替換為《死里逃生》引發(fā)關注，網(wǎng)上熱議“南京大屠殺”題材被撤,。對此,，語文出版社昨晚發(fā)出聲明稱，與事實嚴重不符,。新教材只是將溫書林的《南京大屠殺》一文換成張純?nèi)缢鶎懙摹赌暇┐笸罋ⅰ芬粫墓?jié)選,，課文題目為《死里逃生》。

語文出版社社長王旭明介紹,，修訂版教材和之前版本相比,，大約更換了40%的課文，更換標準為是否體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,。新修訂中學語文教材里,，《南京大屠殺》被替換成《死里逃生》引發(fā)熱議,，有不少網(wǎng)友認為《南京大屠殺》被刪除，因此對語文出版社選文提出了質(zhì)疑,。

就此,，語文出版社昨晚發(fā)表了聲明，針對“南京大屠殺”題材被撤進行了書面澄清,。聲明稱：“網(wǎng)上所傳我社九年義務教育修訂教材將南京大屠殺題材撤下之事,，與事實嚴重不符，混淆視聽,。在修訂過程中,，我們將溫書林的《南京大屠殺》一文換成張純?nèi)缢鶎懙摹赌暇┐笸罋ⅰ芬粫?jié)選，課文題目為《死里逃生》,?！甭暶骼镞€解釋了更換的原因：“主要是張純?nèi)缢鶎憽赌暇┐笸罋ⅰ菲巍端览锾由罚粌H寫了南京大屠殺的慘無人道,，而且刻畫了一個普通中國婦女李秀英在日本鬼子慘無人道的暴行面前智勇雙全,、勇敢反抗的事跡，感人至深,。因此,，不存在將南京大屠殺題材撤掉的問題?！?/p>

談到選文細節(jié)時王旭明表示,，首先，一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)篇目得到了保留,。比如,，保留了體現(xiàn)愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的篇目《小英雄王二小》、《國旗和太陽一同升起》,、《吃水不忘挖井人》,、《朱德的扁擔》等?！皩τ谝荒昙壍暮⒆觽儯覀冇胸熑魏土x務讓他們知道,，今天的幸福生活來之不易,。”

其次,，修訂版教材更加強調(diào)時代性,。有些篇目雖然內(nèi)容很好，文字也不錯,，但是由于和時代要求不符,，還是被撤換,。此外，中學課本里的部分篇目的名稱也有所調(diào)整,。比如,，《洲際導彈自述》被改為《網(wǎng)絡表情符號》，以更切合互聯(lián)網(wǎng)時代的學生生活,；《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》由于與現(xiàn)代和諧社會導向不符,，被換為《智取生辰綱》；《南京大屠殺》被換成《死里逃生》,。

修訂版教材還特別注意選擇文質(zhì)兼美且貼近兒童生活的文本,，并保留了原教材的許多傳統(tǒng)名篇，比如《想做好事的尤拉》,、《奧莉婭和莉達》等,。“這些文章能幫助孩子培養(yǎng)良好的情操和優(yōu)秀的品德”,。

在更換四成左右課文的同時,，修訂版的全套教材課文數(shù)量比修訂前減少了大約15%。北京青年報記者了解到,，在新教材修訂時,，教育部曾召開專門會議，要求這一次教材修訂要體現(xiàn)的精神之一就是“減負”,。減輕學生負擔最直接的辦法就是減量,，王旭明對此表示：“我們在減負的基礎上‘提質(zhì)’，把非語文的或者說語文學習價值低下的內(nèi)容篩選出去,，引導學生愛學語文,、樂學語文、會學語文,，切實減輕學生負擔,。”

據(jù)悉,，語文出版社作為全國唯一的語文專業(yè)出版社,，是我國能獨立研發(fā)全套基礎教育階段語文教科書的出版社之一。自2001年《語文課程標準（實驗稿）》頒布后,，語文出版社組織編寫了從小學至高中的課程標準語文教科書,。此次修訂版教材全套共計18冊，供義務教育一年級至九年級學生使用,。目前,，廣東、湖南、山東,、河北,、吉林等地上千萬學生使用語文版教材，但北京的中小學生不使用該版教材,。

修訂亮點

古文單元占比最多達40%

修訂版的教材增加了古詩文比重,，注重傳統(tǒng)文化的熏陶。比如,，一年級的語文教材除了拼音,、識字單元外，以詩歌為主構架全書,，共有13首詩,；一至六年級相關課文約占全部課文的30%，每冊最后一個單元集中安排反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課文,；七至九年級教材在篇目減少的情況下,，仍然保持每冊兩個古文單元，古文單元占比基本保持在40%左右,。此外,，新修教材增加了白話小說單元，王旭明認為“這實際上也是學習古文”,。

此外,，新修訂教材還特別注意通過課后練習、口語交際,、習作,、綜合性學習等內(nèi)容設計，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，使學生潛移默化地受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,。比如一至六年級《百花園》中的“讀讀背背”欄目，安排的內(nèi)容都是古詩文,；全套教材在《百花園》中安排讀背古詩文82篇,，比此前教材增加了40%。

課后練習增加文字運用題

據(jù)統(tǒng)計,，全套教材當中,，語言文字運用題，即用語文來說現(xiàn)象,，分析,、解釋各種問題的題目，占到50%以上,。比如,，修訂版教材課后練習設計了較多的讀寫結(jié)合題；同時,，練習中多次出現(xiàn)“用自己的話說說”,、“用自己的話寫寫”等題目，以從小學開始培養(yǎng)學生用自己的話表達的能力,。

在口語交際,、習作和綜合性學習上，話題的形式更加考慮學生的需要：口語交際加強了互動性,，比如一二年級看圖講故事《勸說》,，七八年級開一次辯論會《一分錢的官司該不該打》等；習作加強了實用性,，比如一至六年級加強應用文的寫作指導,，安排了8次應用文寫作的練習；綜合性學習加強了實踐性,，比如七至九年級的編演短劇,、辦一份小報、調(diào)查社會用字情況等,。

內(nèi)存

部分保留篇目

1.《小英雄王二小》,、《國旗和太陽一同升起》、《吃水不忘挖井人》,、《朱德的扁擔》等愛國主義篇目

2.《想做好事的尤拉》,、《奧莉婭和莉達》等文質(zhì)兼美且貼近兒童生活的篇目

部分替換篇目

《洲際導彈自述》替換為《網(wǎng)絡表情符號》

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》替換為《智取生辰綱》

《南京大屠殺》替換為《死里逃生》

本組文/本報記者劉旭

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