教育部：《勞動(dòng)教育》教材國(guó)家不統(tǒng)一組織編寫(xiě)

2022-09-20 09:20:19 來(lái)源：央視網(wǎng) A+A-

教育部網(wǎng)站9月19日發(fā)布的《對(duì)十三屆全國(guó)人大五次會(huì)議第1224號(hào)建議的答復(fù)》,，公布了教育部經(jīng)商財(cái)政部答復(fù)“關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村素質(zhì)教育的建議”的具體內(nèi)容,。

答復(fù)中,，在回復(fù)“關(guān)于將《勞動(dòng)教育》和《心理健康教育》教材納入教科書(shū)目錄”時(shí),，教育部指出,，根據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》以及2022年教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》,，勞動(dòng)教育主要以實(shí)踐為主,，勞動(dòng)項(xiàng)目是課程實(shí)施的重要載體,，全國(guó)各地情況差異較大,，鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合實(shí)際，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)文化和學(xué)生生活實(shí)際開(kāi)發(fā)和利用課程資源,。勞動(dòng)教育課程資源具有多態(tài)性,，可以是文本、資源包,、音視頻等,，不同學(xué)段可以采用不同形態(tài)，也可以對(duì)資源進(jìn)行不同組合,?；谏鲜銮闆r，《勞動(dòng)教育》教材國(guó)家不統(tǒng)一組織編寫(xiě),，由省級(jí)教育行政部門(mén)明確勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)編寫(xiě)要求,，各地區(qū)、學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際需要規(guī)劃和編寫(xiě)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè),。

教育部指出，將生命安全與健康教育全面融入中小學(xué)課程教材,，是實(shí)現(xiàn)生命安全與健康教育系列化,、常態(tài)化、長(zhǎng)效化的重要舉措,，對(duì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義,。根據(jù)《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，充分考慮不同年齡學(xué)生身心發(fā)育特征和認(rèn)知水平,，對(duì)教育目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì),，在小學(xué),、初中和高中三個(gè)學(xué)段有序鋪開(kāi)，循序漸進(jìn),、螺旋上升,。并依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,，選取生命安全與健康教育相關(guān)內(nèi)容,，作為學(xué)科教學(xué)素材，有機(jī)整合融入學(xué)科教育,，注重趣味性、互動(dòng)性,、體驗(yàn)性,、生成性，提升教育實(shí)效性,?；谡n程特征，《心理健康教育》以融入學(xué)科教育為主,，國(guó)家不統(tǒng)一組織編寫(xiě)教材,。

下一步，答復(fù)指出,，教育部將會(huì)同相關(guān)部門(mén),，持續(xù)深入推動(dòng)各地落實(shí)好勞動(dòng)教育和心理健康教育工作要求，有步驟地組織開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),，加強(qiáng)課程實(shí)施管理與指導(dǎo),，保證課程有效實(shí)施。

(責(zé)任編輯：王藝萌)