原標題：“老師不敢批評學生”誰之過（憑欄處）

《人民日報》（ 2017年01月05日 18 版）

不知從何時開始,，老師批評學生成了個“事兒”,。不信，你看最近的新聞：河南省信陽市某高中老師,，因批評學生上課帶手機,，被學生家長毆打致右耳膜穿孔；湖北省赤壁市某初中老師,，批評了一位逃課去網(wǎng)吧的學生,，結(jié)果學生離家出走,，老師苦尋6天才將其找回……

老子管教孩子，老師管教學生,，自古以來天經(jīng)地義,，初會學話的小兒都會念“子不教，父之過,；教不嚴,，師之惰”?？涩F(xiàn)如今,，老師批評學生，怎么那么容易“惹禍上身”呢,？

應該看到進步的一面,。那就是，“教與學”的關(guān)系越來越擺脫原來“天地君親師”的唯上論,、唯師論,，越來越追求“教學相長”的境界、師生平等的關(guān)系,。近一年多來,，教育界發(fā)出越來越多這樣的聲音：教育也要“供給側(cè)改革”，要貼近“學生的消費需求和消費習慣”,，即使是選拔錄取,，也不能“見分不見人”。

在這樣的情形下,，學生作為獨立的個體,，贏得越來越多的重視和尊重，也就成為大勢所趨,。那些原來見怪不怪的體罰陋習,，已成了人人喊打的過街老鼠。上有師德“紅線”,，下有自媒體遍地開花,、“捂蓋子”越來越難的社會監(jiān)督，一些品行不端的老師受到了懲罰,，敢于觸碰底線的人越來越少,。

然而，凡事過猶不及,。“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”，學生做得不對，老師自然要批評,，假若是非不分,，如何稱之為“教育”呢？問題似乎就出在這里,。今天的孩子,，都是每家每戶的“小皇帝”“小公主”，自出生就三代六口圍著轉(zhuǎn),，不但習慣了對長輩呼來喝去,，長輩還一副“很受用”的模樣。試想,，這樣的孩子進入了學校,，面對老師的批評，怎能坦然接受,？一遇批評，孩子往往覺得受了天大的委屈,，要么“揭竿而起”,、離家出走，要么向家長“告狀”,?？杀氖牵?ldquo;熊孩子”背后往往是“熊大人”,，一聽孩子受了“委屈”,，心里便老大不痛快：我都舍不得批評，你竟敢批評,，那還了得,？

學校的校風、校紀,、學風也因此走了下坡路,。筆者幾次聽到老師私下感慨，“現(xiàn)在這世道,，都不敢批評學生了,。”

老師不敢批評學生，受害的首先是學生本身,。比如,，面對校園暴力，老師如果不敢大膽出手,，及時批評制止,，一方面會縱容施暴學生，使其逐步走上歧途,；另一方面,，也會使受欺凌學生雪上加霜,，造成二度傷害。同時,，這也是對雙方學生家庭及社會的不負責任,。

老師不敢批評學生，絕非小事,。學生如同樹苗,，如不及時修枝剪杈，極易長成“歪脖子樹”,。孩子不能在蜜糖和贊美聲中長大,，適宜的批評有百利而無一害。很多人長大后對老師充滿感激,，就是因為老師及時給出批評,，“懸崖勒馬”，避免了更嚴重的后果,。更有意思的是,，很多老師感慨，畢業(yè)后真正感恩老師者,，往往是那些受批評多的學生,。

在這里，有必要提醒家長一句：溺子如弒子,。大多數(shù)老師是為了孩子好,，很多老師的批評是“愛之深、責之切”,。只要批評得對,，家長就應該支持老師。況且,，孔子尚且“吾日三省吾身”,，孟子尚且推崇“聞過則喜”，一個成長中的孩子,，做得不對,、做得不好，怎么就批評不得了,？反之,，如果一個孩子上學時對校紀校規(guī)無所畏懼，對老師批評難以接受,，等將來長大成人走向社會,，能不被社會狠狠“教訓”嗎？能成長為有用之才嗎？

當然,，作為教師,，還是要講求方式方法。畢竟,，批評只是手段,，不是目的，能用藝術(shù)化的手段使學生變得更好,，才是教育的真諦,。