新華社杭州4月12日電 題：小學初中“好老師”需符合78條標準，束縛還是“助力”,？

新華社“中國網(wǎng)事”記者余靖靜

杭州市上城區(qū)前一段時間向全區(qū)小學和初中老師推廣“好老師”標準,，細化到78條的工作細則獲得不少家長的認可,，但也有教育界人士對此提出質疑，認為規(guī)則會“抹殺教師的個性”,。在“好老師”標準“新規(guī)”滿月之際,，記者走訪了相關學校一探究竟。家長,、學校,、教師到底怎么看待“新規(guī)”?“新規(guī)”究竟是對老師的束縛，還是給教育“助力”,？

　　“好老師”要符合78條：既管“行”,，也管“心”

據(jù)了解，杭州市上城區(qū)教育局向所轄各初中和小學推廣的這78條工作細則,，分為“教師形象”“教師溝通”“班級管理”“教學常規(guī)”四大類,，涵蓋到教師日常教學管理的方方面面。

其中,，與“教師形象”相關的有“言”“型”和“行”三部分共21條,；“教師溝通”方面包括“師師溝通”“師生溝通”和“家校溝通”共23條；“班級管理”內容有15條,；“教學常規(guī)”方面有19條,，分“課前準備”“課堂教學”和“批改反饋”。

記者翻看這78條細則發(fā)現(xiàn),，其中既有“無特殊原因,，教師不坐著給學生上課” “女教師穿高跟鞋走路，不發(fā)出比較大的聲響”等外在要求,，也有對良好教育理念和師德師風的倡導,，例如“表揚時，要想方設法讓更多的人聽到,；批評時,，最好只有‘你’和被批評的學生兩人知道”“從家校溝通中獲取的家長、學生信息,，要為家長和學生保守秘密”等,。

78條中，甚至細化到,，老師需要對剛入學的小學生進行生活技能培養(yǎng),。譬如,，“要耐心教會學生掃地、洗抹布,、鎖門,、關窗、整理書包,、整理抽屜等力所能及的勞動技能”“老師要現(xiàn)場指導孩子如廁,、直飲水”“耐心教會學生一手拿勺子，一手托住餐盤,，餐畢輕輕地用勺子把剩菜撥入桶內等用餐禮儀”等,。

　　“好老師”標準，源自老師們的建議

杭州上城區(qū)教育局介紹,，“教師應當做好的78個工作細節(jié)”最初由杭州市崇文實驗學校制訂和實行,，該局向全區(qū)中小學下發(fā)的《教育教學品質服務細則》中附了該校的標準，供各校學習借鑒,。

“中小學教師的教學工作并沒有什么‘高精尖’,，特別是小學老師，大部分工作是給學生言傳身教,、培養(yǎng)孩子的責任心和好習慣,。為此，學校向老師征集了‘教師應當做好哪些工作細節(jié)’建議,，共收到300多條老師的意見,，我們又從中挑選、歸納和整理了這78條細則,?！焙贾菔谐缥膶嶒瀸W校校長、浙江省特級教師俞國娣說,。

以“教師與學生交談時,，不干其他無關的事情，如看電腦,，用手機等”為例,，俞國娣解釋說，要讓學生尊重老師,，老師首先要尊重學生,。此外，“非緊急情況不在睡覺時段給家長發(fā)短信,、作反饋,，不需要家長在孩子的作業(yè)本上簽名，不必讓家長在上班時給孩子送忘記帶的書本,、作業(yè)本等學習用品”等條例,，俞國娣說,，老師需要站在家長的角度來考慮問題。

據(jù)了解,，崇文實驗學校實行78條后,，效果十分明顯?！疤貏e是剛入職的老師,，這些細則幫助他們清晰地知道‘好老師’應該做哪些事情，有利于他們采取合適有效的教育方法,，得到快速成長?！庇釃氛f,。

　　“這不會是束縛，是讓學生受到更好的教育”

杭州市上城區(qū)關于“好老師”的78條一經(jīng)推出,，引發(fā)了業(yè)界關注,。山東等多地學校組織老師進行了學習，但也有一些不同評價,。

有教育界人士認為,，這個78條細則層次不高，更像是一個“好保姆”“好月嫂”的標準,。有人擔心,，這會抹殺教師的個性?！扒艘幻娴睦蠋煵粫囵B(yǎng)出個性豐富的學生,。”

杭州市上城區(qū)的天長小學“85后”教師任瑞芳告訴記者:“這些標準,，其實平時老師們都在踐行,，只是現(xiàn)在被提煉出來，顯得更為細致,?！?/p>

“作為一線老師，我覺得這些細則最終的目的不是束縛我們,，而是讓我們在教學上更為精細,，給學生做好榜樣，讓學生受到更好的教育,?！比稳鸱颊f。

杭州一位“80后”家長說,，“好老師”標準中,，最讓她感動的是,，“增加個別化的語言溝通，避免過多的群發(fā)短信”的內容,，有個別老師喜歡在微信群里“示眾”成績好壞的孩子,，身為家長，心里反感,，但又不便提出,，“這樣的規(guī)定給出了明確的邊界，有利于構建家?；バ抨P系,。”

上海師范大學教育學院副教授王健認為,，78條這樣的創(chuàng)意值得肯定,，未成年人心智尚不成熟，教師提供精準精當?shù)慕逃?，是有必要的,。另一方面，這有利于提升教師整體的職業(yè)形象,。但在推廣時要分層分類有彈性,。各地宜根據(jù)學校乃至當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，以及教師個體的職業(yè)和發(fā)展階段來推廣,。工作未滿5年的新教師,，需要明晰規(guī)則，而工作5年以上的教師會將細則轉變?yōu)閮刃男叛?。這樣的探索和討論,，是有益的。