如果人們仍然用考上了什么樣的學校來評價學生的成功與否,；如果在求職就業(yè),、升學深造過程中，依然存在嚴重的學歷歧視,；如果在公共政策方面,，比如各大城市人才引進、積分落戶政策仍然設置較高的學歷門檻,，無法讓人們公平地享受城市公共服務,，那么00后的豁達恐怕只能是空中樓閣，無法真正延續(xù)下去,。

要呵護00后的嶄新高考觀,，首先要繼續(xù)深化考試招生制度的改革，給考生提供更多選項,，并讓考生從容地選擇自己的道路,。目前全國已經有20多個省份合并了二、三本錄取批次,，一些省份已經開始一,、二本錄取批次的合并改革，這有利于公眾淡化高校的等級意識,。而招生考試制度的最終目標,，則是形成分類考試、綜合評價,、多元錄取的模式,，用不同的尺子來評價不同的人才,。

其次，在社會層面上,，國家也應致力于保障不同行業(yè)勞動者職業(yè)地位的平等,，保障技能型人才收入可持續(xù)增長，讓不同行業(yè)的勞動者都可以過上有尊嚴的生活,，從而引導年輕人從容選擇高考之外更適合的人生道路,。

此外，還應該努力建設學習型社會,，樹立終身學習的理念,，在學歷教育之外，充分利用各類學習資源,，為滿足民眾的多樣化學習需求提供保障和服務,。在公共政策方面，則需要繼續(xù)放開城市落戶等權益的學歷門檻,，讓公民享受基本公共服務的權利得到更好保障,。

歸根結底，高考只是成長路上的一個分岔口,，人的一生都在學習,，并不能畢其功于一役。伴隨著社會風氣的整體變化,，00后的這種高考觀將得以鞏固,。如此，基礎教育的目光就能從高考移向人的全面而有個性的發(fā)展,，更好地為學生的未來生活作準備,。中國教育改革進程中所遭遇的各類難題，如應試教育頑疾,、減負難等也將因此得到緩解,。

李一陵