如果人們?nèi)匀挥每忌狭耸裁礃拥膶W(xué)校來評價學(xué)生的成功與否；如果在求職就業(yè),、升學(xué)深造過程中,，依然存在嚴重的學(xué)歷歧視；如果在公共政策方面,，比如各大城市人才引進,、積分落戶政策仍然設(shè)置較高的學(xué)歷門檻，無法讓人們公平地享受城市公共服務(wù),，那么00后的豁達恐怕只能是空中樓閣,，無法真正延續(xù)下去,。

要呵護00后的嶄新高考觀，首先要繼續(xù)深化考試招生制度的改革,，給考生提供更多選項,，并讓考生從容地選擇自己的道路。目前全國已經(jīng)有20多個省份合并了二,、三本錄取批次,，一些省份已經(jīng)開始一、二本錄取批次的合并改革,，這有利于公眾淡化高校的等級意識,。而招生考試制度的最終目標，則是形成分類考試,、綜合評價,、多元錄取的模式，用不同的尺子來評價不同的人才,。

其次,，在社會層面上，國家也應(yīng)致力于保障不同行業(yè)勞動者職業(yè)地位的平等,，保障技能型人才收入可持續(xù)增長,，讓不同行業(yè)的勞動者都可以過上有尊嚴的生活，從而引導(dǎo)年輕人從容選擇高考之外更適合的人生道路,。

此外,，還應(yīng)該努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，在學(xué)歷教育之外,，充分利用各類學(xué)習(xí)資源，為滿足民眾的多樣化學(xué)習(xí)需求提供保障和服務(wù),。在公共政策方面,，則需要繼續(xù)放開城市落戶等權(quán)益的學(xué)歷門檻，讓公民享受基本公共服務(wù)的權(quán)利得到更好保障,。

歸根結(jié)底,，高考只是成長路上的一個分岔口，人的一生都在學(xué)習(xí),，并不能畢其功于一役,。伴隨著社會風(fēng)氣的整體變化，00后的這種高考觀將得以鞏固,。如此,，基礎(chǔ)教育的目光就能從高考移向人的全面而有個性的發(fā)展，更好地為學(xué)生的未來生活作準備,。中國教育改革進程中所遭遇的各類難題,，如應(yīng)試教育頑疾,、減負難等也將因此得到緩解。

李一陵