1977年冬天,，中國570萬考生走進了曾被關閉了十余年的高考考場,。1978年春,，他們中的5%（27萬人）走進了各大高校的校園，成為恢復高考后的第一批大學生,。今年是中國改革開放40周年,，也是恢復高考后首批大學生入學40周年。40年間,，一批又一批大學生已從奮進的青年變成了睿智的長者,，中國也發(fā)生了改天換地的滄桑巨變。

又是一年高考時,。高考變遷與人們命運轉折有怎樣關系,？高考制度之于我們國家到底有怎樣的意義？站在改革開放40周年的時間節(jié)點回望高考,，更有別樣豐富的內(nèi)涵,。

見證中國高考的時代變遷

1977年10月,，23歲的牛大勇從湖北襄樊的五七干校調(diào)往河北一個工廠，做汽車修理工,。路過北京時,，他從親戚處得知，要恢復高考了,?！拔乙呀?jīng)多年沒上學了，初高中基本都沒怎么學,，高考怎么考?。俊迸４笥码m然心里沒底,，但還是在親戚的鼓勵下，帶著四處搜羅來的初高中教材到了太行山里的一個小三線工廠報到,。

牛大勇認為自己剛來車間就想著參加高考,，與工廠勤奮工作的作風不符，心理上很有壓力,?！八晕野滋炫ぷ鳎幌掳嗑褪裁炊疾活櫫?，看書學習,、溫習功課直到深夜，第二天起床后再抓緊時間看一會兒,，就匆匆忙忙去上班,，真是爭分奪秒?！?/p>

如今,，牛大勇已是北京大學歷史系教授?；貞浧甬斈甑母呖?，他依然感慨萬千：“那時人心思變，改革開放剛要起步,，恢復高考給了流落到社會各個角落,、家庭背景和人生遭際各不相同的一代青年一個公開、公平的機會,。這不僅把人們重新引導上求學若渴的正道,，而且為中國的現(xiàn)代化建設和改革開放造就了一代中堅力量?！?/p>

隨著時代發(fā)展,，高考制度也在不斷變化。1999年參加高考的杜創(chuàng)然，現(xiàn)在是廣東省汕頭市澄海實驗高級中學的一名語文教師,。他的命運因為那年的高考制度變革而改變：

那一年,，教育部開始推行“3+X”科目考試方案，杜創(chuàng)然的家鄉(xiāng)廣東省成為試點,；那一年,，中斷多年的生物和地理重新變成了高考科目；也是那一年,，高考志愿填報從考前填報變成了考后填報,。盡管考后填報志愿給他的高考經(jīng)歷帶來一絲波折，但杜創(chuàng)然依然覺得,，“這比高考前填志愿更有指導性,，也更加合理了?！?/p>

然而,，對杜創(chuàng)然影響最大的，還是1999年剛好趕上了中國高校第一次大規(guī)模擴招,。當年全國的招生人數(shù)從1998年的108萬增加到了160萬,，整整增加了52萬人?！耙驗槟谴螖U招,，我們宿舍9個人沒一個落榜，或好或壞,，大家都順利地上了大學,。”杜創(chuàng)然說,。

2003年,，中國高校自主招生時代大幕拉開。如今在北京一家央企工作的黃先生正是受益者之一,。2005年,，就讀于湖北華中師范大學第一附屬中學的黃先生因成績優(yōu)異，獲得了參加中國人民大學自主招生的名額,。他還記得當時的報名材料需要一份個人申請,，展示自己的申請理由、性格特點,、愛好特長,、相關專業(yè)學習研究經(jīng)歷、學習能力,、未來規(guī)劃等情況,，“為了給老師留下好印象,，我先寫了個初稿，老師和爸媽幫助修改了好幾次,，我才端端正正地把它謄抄在一張紙上,，心里既緊張又期待”。

當年冬天,，黃先生來到北京參加考試,。他回憶說，面試時老師問了一個關于教育改革的問題讓他十分意外,，“我就教育改革的重要性,、必要性和具體建議談了些想法”。最終,，他順利成為中國人民大學自主招生資格生,，享受人文科學實驗班降10分錄取政策。通過參加2006年高考,，黃先生如愿考入中國人民大學文學院,。黃先生表示，參加高校自主招生其實是一種鍛煉,，讓自己對大學的認識更加深刻,。

承載為國選才的重大使命

所有的故事總要有個開頭,。1977年恢復高考,，這樣一場驚天動地的變革是如何發(fā)生的呢？

著名教育家,、北京師范大學資深教授顧明遠告訴記者,，恢復高考最直接的動因就是國家對人才的渴望。

顧明遠說：“改革開放之初,，我們一缺資金,，二缺人才。要資金,，就得開放,，引進外資；不僅引進外資,，還要引進外國的先進技術,。但引進技術以后，誰來承接這個技術呢,？必須要靠人才,。正是在這個意義上，鄧小平同志提出‘實現(xiàn)四個現(xiàn)代化,，科學技術是關鍵,，教育是基礎’,。可見作為選拔人才工具的高考有多么重要,?！?/p>

的確，在許多關于恢復高考的重要歷史文獻中,，我們都能感受到當時的黨和國家領導人求賢若渴的心情,。

在1977年5月所作的《尊重知識，尊重人才》的重要講話中,，鄧小平同志指出：“現(xiàn)在看來,，同發(fā)達國家相比，我們的科學技術和教育整整落后了二十年,?？蒲腥藛T美國有一百二十萬，蘇聯(lián)九十萬,，我們只有二十多萬,。”這個美蘇中三國“120∶90∶20”的數(shù)據(jù),，在鄧小平同志之后的講話中被反復提及,。

中國科學院院士潘際鑾，曾任中國焊接學會理事長,、清華大學機械系主任,。1977年8月初，鄧小平主持召開科學和教育工作座談會,，潘老就是與會代表之一,。

據(jù)潘老回憶，時任清華大學黨委副書記的何東昌在會上發(fā)言說,，當時清華大學招收的工農(nóng)兵學員文化素質(zhì)參差不齊,，很多人只有小學水平，到校后還要補習中學課程,。鄧小平當即插話說,，那就干脆叫“清華中學”、“清華小學”,，還叫什么大學,！

鄧小平同志的講話表明，為現(xiàn)代化建設儲備人才刻不容緩,，恢復正常的高考選拔制度已經(jīng)勢在必行,。

事實證明，這是一個無比正確的決定,。1980年到1982年間,，1977年,、1978年考錄的共67萬多本專科大學生陸續(xù)畢業(yè),，成為改革開放后所選拔,、培養(yǎng)的第一批優(yōu)秀人才，為求才若渴的中國社會注入了一股新生力量,。當時流行的一句順口溜叫做“金77,、銀78”，對當時人才稀缺的中國社會來說,，這些大學生們像金銀一樣珍貴,。

廈門大學考試研究中心主任劉海峰介紹，恢復高考后3年入學的90多萬學子畢業(yè)后成長為各行各業(yè)的骨干,，這批人成為改革開放的重要推動力和社會發(fā)展的支柱力量,，“中國的經(jīng)濟起飛和高考制度有著重要的關系”。

　　實現(xiàn)社會公平的重要制度

除了選拔人才,，實現(xiàn)社會流動,、促進社會公平也是高考制度的題中之義。在恢復高考40多年的歷史中,，從來不乏寒門貴子的佳話,。

中科院院士、北大數(shù)學科學學院教授張平文仍清晰記得,，年少的他為減輕家中負擔,，走街串戶賣冰棍的情景。因為家境貧困,，一家人全靠父親種田糊口,，張平文幾乎不敢憧憬自己的未來,。

1984年,，高考成績?nèi)∏笆膹埰轿谋槐贝髷?shù)學系錄取?！霸谀莻€年代,，如果沒有高考，很多像我這樣農(nóng)村地區(qū)的孩子可能走不出來,，更不可能做學問,。”張平文說,。

對貴州省招生考試院院長周寶英來說,，高考不僅是一次考試、一項制度,，更是一種意義深遠,、蘊含豐富的精神,，一種為理想奮斗的精神，一種公平正義的精神,。

“高考制度本身以公平為導向,，體現(xiàn)的是唯才是舉，是‘不看老子不看面子不看票子看卷子,，不拼爹不拼娘不拼關系拼分數(shù)’,。在高考制度下，每一位公民都能夠在同一個平臺上去努力,、去競爭,。”周寶英說,。

在顧明遠看來,，高考這種不論家境不論出身，人人皆可成才的公平性,，可以視為對中國科舉制度的某種延續(xù),。“朝為田舍郎,，暮登天子堂,。中國歷史上，科舉制度讓普通人也能通過考試實現(xiàn)向上流動,。高考如今也成為了保障人才流動的機制,。”顧明遠說,。

“高考同時還促進了教育公平,。”顧明遠認為,，教育公平不是教育的絕對平均主義,，而是教育機會的公平、教育過程的公平,?！霸谖铱磥恚o每個學生提供最適合的教育,，就是最好的教育,、最公平的教育?！?/p>

40多年來,，高考始終佐證著“知識改變命運”的信條。高考制度的存在,，使全社會形成了一種尊重知識,、重視教育的風氣,。高考讓廣大人民群眾相信，通過努力學習知識,，就可以通過高考進入大學深造,，從而改變自身命運，使未來更加光明,，人生更加精彩,。