互聯(lián)網已然成為助力教育公平,、促進教育均衡發(fā)展的重要力量,。“如今學校里每個班級都建成了多媒體教室,，都有了‘班班通’,，但優(yōu)質的專業(yè)課程和優(yōu)質的師資力量還是較為缺乏,。尤其是在文化藝術等領域，網絡授課的運用還不多,，形式也還比較局限,。” 貴州省平塘縣平舟鎮(zhèn)實驗小校副校長令狐昌和說,。

讓傳統(tǒng)文化走進校園,，讓鄉(xiāng)村里的孩子們也能體驗藝術之美，是當下實現(xiàn)教育公平的基本要求,，也是美育的難點所在,。在國務院辦公廳印發(fā)的《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》中，“充分利用信息化手段,，擴大優(yōu)質美育教育資源覆蓋面”是重要的一條。意見提出,，要加快推進邊遠貧困地區(qū)小學教學點數(shù)字教育資源全覆蓋,，支持和輔導教師用好多媒體遠程教學設備，將優(yōu)質美育資源輸送到偏遠農村學校,。

“一根網線,、一個攝像頭、一臺多媒體機,，網絡直播的普惠形式,，讓貧困鄉(xiāng)村的孩子們在感受文化之美、了解文化知識的同時,，也增強了國家認同,、民族認同與文化認同。”武漢大學教育科學研究院副教授陳聞晉表示,，如何在體驗性,、感受性課程之后，更為全面系統(tǒng)地將傳統(tǒng)文化植根孩子心中,，是下一步仍需積極探索的,。

在農村邊遠地區(qū)的學校上好傳統(tǒng)文化課，最重要的還是解決師資問題,。教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司負責人表示,，在傳統(tǒng)授課上，應繼續(xù)推進特崗教師計劃,，并在更大程度上向音體美教師傾斜,，同時鼓勵文藝工作者、文藝志愿者開展課外輔導,；在網絡授課上,，要調動起社會各方面積極性，聯(lián)合建設美育資源的網絡平臺,，開發(fā)更多優(yōu)質數(shù)字教育資源,，努力讓每個孩子都能享有高質量的傳統(tǒng)文化教育。（記者 丁雅誦）