新華社武漢1月12日電 題：“有高度”融合“有溫度” “天下事”講成“身邊事”——思政課《深度中國》何以成為“爆款”課程,？

新華社記者唐衛(wèi)彬,、俞儉,、梁建強(qiáng)

為了能在課堂上搶到一個座位，每次上課前半個小時，許多同學(xué)就已趕到教室；沒有座位的學(xué)生，擠滿了走道,，寧愿站上兩個多小時，也要把課聽完……這是華中科技大學(xué)思政課《深度中國》授課時的常態(tài),。

思政課程,，何以受到學(xué)生“熱捧”？成為“爆款”課程背后,，《深度中國》又有著怎樣的歷程,？

　　“打開一扇窗，更加全面,、深度地了解了祖國”

青年教師鄒旭怡,、劉興花，在課堂上“碰撞”起了觀點(diǎn),。

這是《深度中國》課程第五講“鄉(xiāng)關(guān)何處——‘農(nóng)民究竟應(yīng)該是進(jìn)城還是返鄉(xiāng)’”授課中的一幕,。

臺上，兩位老師圍繞“進(jìn)城還是返鄉(xiāng)”展開激烈辯論,；臺下,，同學(xué)們聽得聚精會神，不少人還通過課堂上使用的“微助教”“微彈幕”等新媒體應(yīng)用工具,，發(fā)送“彈幕”觀點(diǎn),、實(shí)時互動,。

無論是從每堂課的授課教師人數(shù)、授課方式,，還是與學(xué)生的互動方式等來看,，《深度中國》課程都可謂另辟蹊徑。而類似的形式創(chuàng)新,、內(nèi)容創(chuàng)新和方法創(chuàng)新,，貫穿于課程始終。

華中科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長黃嶺峻教授介紹,，課程結(jié)合的,，多是開課一段時間內(nèi)廣受關(guān)注的話題，比如中美經(jīng)貿(mào)摩擦,、精準(zhǔn)扶貧等,。避免“填鴨式”的教學(xué)，將思政理念融入“接地氣”的教學(xué)全過程,，讓學(xué)生在思辨中增進(jìn)對中國道路的自信,，增進(jìn)對中國方略的認(rèn)同,。

每學(xué)期的十二次課,，分別確定不同的主題，結(jié)合不同主題,，又推出了專題式,、辯論式、對談式等形式多樣的授課方式,。

“專題式主要由一位老師主講,，辯論式由兩位老師分正方、反方共同主講,，對談式則是三位或多位老師共同參與,，在對談中交流真知灼見。不拘一格,，根據(jù)課程的需要靈活選擇,。”授課教師李建國副教授說,。

《深度中國》課程還廣泛“借智”,，除了來自馬克思主義學(xué)院的任課老師之外，還廣邀校內(nèi)外名家學(xué)者,。華中科技大學(xué)黨委書記邵新宇,、原校長丁烈云，以及武漢其他高校的知名學(xué)者,，都曾登上講臺,。

更有深度的內(nèi)容,、更有新意的表達(dá)，贏得了學(xué)生們的更多共鳴,。

土木工程與力學(xué)學(xué)院學(xué)生王孫超感慨：“課程回答了我們很多疑惑,，也為大家打開了一扇窗，更加全面,、深度地了解了祖國,。”

“有的學(xué)生,，原本對思政課存在偏見和誤解,，認(rèn)為課程枯燥、不易理解,?！渡疃戎袊氛n程希望成為‘供給側(cè)改革’的一種嘗試?！笔谡n教師閆帥說,，“思政課不能‘曲高和寡’，貴在‘潤物細(xì)無聲’,?！?/p>

　　“在授業(yè)解惑中，引人以大道,、啟人以大智”

對于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2016級學(xué)生丁健豪而言,，精準(zhǔn)扶貧，原本是一個有些遙遠(yuǎn)的概念,。

聽了《深度中國》課程：“從精準(zhǔn)扶貧看大學(xué)責(zé)任——來自瀾滄江邊的故事”這一生動結(jié)合一線支教故事的專題內(nèi)容,，讓他印象深刻?！皩W(xué)以致用,，以后我要爭取用自己所掌握的知識與技能，為推動貧困地區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,?！?/p>

“教育的本質(zhì)，意味著一棵樹搖動另一棵樹,、一朵云推動另一朵云,、一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯處熇罹дf,，“能夠啟發(fā)學(xué)生思考，給學(xué)生帶來觸動,，課程的目的就實(shí)現(xiàn)了,?！?/p>

《深度中國》課程，同樣為青年學(xué)子們提供了更多觀察中國和認(rèn)知世界的視角和方法,。

談及民主問題,，課程以部分西方國家的大選為例，直擊“金元政治”的弊端,，“我們的民主是人民民主,，體現(xiàn)大多數(shù)人意愿，更能集中力量辦大事……”

“通過國際比較,，我們更加全面,、深度地了解了當(dāng)今中國的發(fā)展。這也讓我們懂得要更加主動地去關(guān)心國家大事,，更加明白作為大學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),。”管理學(xué)院學(xué)生蔡嘉琪說,。

“大學(xué)時代,，就像學(xué)生進(jìn)入了小麥的‘灌漿期’，這個時候陽光,、水分跟不上,，就會耽誤一季莊稼。思政課,，就是要給學(xué)生的成長提供更多的‘陽光’‘水分’,?！比A中科技大學(xué)黨委宣傳部部長,、馬克思主義學(xué)院黨委書記胡艷華說。

邵新宇說,，創(chuàng)新高校思政教育工作,，離不開更有貼近性的載體?！按髮W(xué)之為大,，就是在授業(yè)解惑中，引人以大道,、啟人以大智,，使人成為棟梁之材。思政教育,，要不斷探索將‘高度’與‘溫度’結(jié)合,，把‘天下事’更好地講成‘身邊事’，立德樹人,，打造‘有靈魂的卓越’,?！?/p>

“既有高的‘到課率’‘抬頭率’，又有正確價值觀的‘入腦’‘入心’”

“給我一片雪花白啊雪花白/信一樣的雪花白/家信的等待/是鄉(xiāng)愁的等待……”

當(dāng)余光中先生的《鄉(xiāng)愁四韻》,，伴隨著悠揚(yáng)的旋律在教室中回蕩,，思鄉(xiāng)愛國之情深深地感染著莘莘學(xué)子。初冬時節(jié),，一學(xué)期的《深度中國》課程畫上句點(diǎn),。

通過將社會主義核心價值觀融入對時事熱點(diǎn)的講解與分析中，《深度中國》課程在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)代中國以及外部世界,，引導(dǎo)學(xué)生“理解中囯,、認(rèn)同中國、振興中國”,，進(jìn)一步增強(qiáng)了“四個自信”,。

“聆聽課程，讓我們更深入地了解了我們的國家,。我們在享受制度優(yōu)勢的同時,，也要理解發(fā)展是一個不斷完善的過程，我們會更加熱愛自己的祖國,?！弊詣踊瘜W(xué)院學(xué)生戴志偉說。

“我們需要在未來保持這種關(guān)注國事的態(tài)度,，將從這堂課中學(xué)到的思考方式和角度應(yīng)用在之后的生活中,，不斷學(xué)習(xí)、不斷探索,、不斷進(jìn)步,、不斷踐行，為祖國的發(fā)展做出貢獻(xiàn),?！庇?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生馬富為說。

《深度中國》課程,，也是華中科技大學(xué)不斷強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作的一個縮影,。

邵新宇介紹，學(xué)校正著力全面抓好“思政課程”建設(shè),，努力構(gòu)建全員,、全過程、全方位的大思政教育體系,，打造一批課程思政示范課堂,，推動形成專業(yè)課教學(xué)與思政課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人新格局。

“《深度中國》不僅是課程的創(chuàng)新,，也是一次成功的思政課改革探索,。”湖北省委常委,、宣傳部部長,、省委高校工委書記王艷玲說。

湖北省委高校工委,、省教育廳日前在華中科技大學(xué)召開全省高?！拔鍌€思政”建設(shè)現(xiàn)場推進(jìn)會。128所高校黨委負(fù)責(zé)同志,、馬克思主義學(xué)院院長等參加會議,，并觀摩了《深度中國》課程教學(xué)演示。

湖北省教育廳廳長陶宏說,，只有遵循思政工作規(guī)律,、遵循教書育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長規(guī)律,，才能像《深度中國》課程一樣,，既有高的“到課率”“抬頭率”，又有正確價值觀的“入腦”“入心”,。