河青網(wǎng)訊（記者張曲波） 一位名師,，精心準(zhǔn)備的課件,，總結(jié)多年的經(jīng)驗,，在一個課時里,，能享受到這樣優(yōu)質(zhì)教育資源的可能只有幾十名學(xué)生。

但是現(xiàn)在,，通過中國社會福利基金會“授漁計劃”援建的“雙師課堂”教室,，一節(jié)優(yōu)質(zhì)資源課程能同時被幾個班級，幾百名學(xué)生同時享受到,。

自中國社會福利基金會“授漁計劃”實施以來,，針對家庭貧困的學(xué)生進(jìn)行資助，探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育+公益”的教育模式,，已在7個省欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校援建了87間“雙師課堂”教室,。

現(xiàn)場

——“雙師課堂”一位教師同時為4個教室的學(xué)生上課——

“這個句子咱們要先來分析一下句式的結(jié)構(gòu)，大家想一想,，請一位同學(xué)回答一下,?！痹诤颖笔⌒吓_市威縣第一中學(xué)的一間教室外,，能隱約聽到學(xué)生們正在上一節(jié)英語課。但是記者走進(jìn)教室卻驚奇發(fā)現(xiàn),，并沒有老師站在講臺上授課,，學(xué)生們都望向一塊半個黑板大的電子顯示屏,，神情專注。

教室里一位女同學(xué)站起來回答了老師的問題,，屏幕里的老師根據(jù)她的回答講解了英語句式知識,，學(xué)生們看得認(rèn)真。

學(xué)生在教室（學(xué)習(xí)端）上課,。

在距離這間教室?guī)装倜走h(yuǎn)的授課端教室里,，剛剛出現(xiàn)在屏幕上的老師正面對著一塊顯示屏和攝影機(jī)上課，顯示屏上是4個教室的學(xué)生,，老師身后則是一塊演示課件的顯示屏,。

也就是說，此時一位優(yōu)秀老師可以通過授課端,，同時為4個教室（學(xué)習(xí)端）的學(xué)生上課,。并且老師在講解的同時，還能和學(xué)生們進(jìn)行互動,，提問,、回答，聲音清晰,，如說話的人就在眼前,。

“自‘雙師課堂’項目在我們學(xué)校實施以來，建設(shè)了3個授課端教室,，6個學(xué)習(xí)端教室,。為了保證互動效果，最多安排一位優(yōu)秀老師同時為4個班級一起上課,?！苯虅?wù)處主任趙慶瑞告訴記者。

探索

——“互聯(lián)網(wǎng)+教育+公益”實現(xiàn)遠(yuǎn)程互動學(xué)習(xí)——

“雙師課堂”即是指這樣借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)實時互動教學(xué)的模式。這也是中國社會福利基金會品牌項目“授漁計劃”的授人以漁亮點,。

項目通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育+公益”的遠(yuǎn)程互動學(xué)習(xí)模式,，配套使用“雙師課堂”教師授課端和學(xué)習(xí)端。

所謂“雙師”一方面是由教育資源發(fā)達(dá)地區(qū)的知名老師和現(xiàn)場組織教學(xué)的當(dāng)?shù)乩蠋熯M(jìn)行同步授課教學(xué),，使用“專遞課堂”的形式為教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行實時互動授課,，以此提高偏遠(yuǎn)地區(qū)教師教學(xué)水平，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,；另一方面是由當(dāng)?shù)貙W(xué)校的名師通過“專遞課堂”的方式“一拖N”為若干個班級的學(xué)生同步授課,，以此使更多學(xué)生能享受到名師課程。

優(yōu)秀教師在授課端為學(xué)生上課,。

“我們不僅要對學(xué)生提供幫扶,，同時還要對當(dāng)?shù)氐慕處熖嵘虒W(xué)教研質(zhì)量進(jìn)行幫扶,。近期中國社會福利基金會和西北師范大學(xué)攜手北京師范大學(xué)、清華大學(xué),、首都師范大學(xué)和中國人民公安大學(xué)等高校的專家在教育部定點幫扶的河北威縣開展‘雙師模式’試點工作,，為鄉(xiāng)村學(xué)校的教師提供教學(xué)教研的幫助和優(yōu)質(zhì)課程資源，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學(xué)科骨干教師,，來提升鄉(xiāng)村教育‘自我造血’的能力,。”中國社會福利基金會授漁計劃秘書長高繼輝說,。

推動

——服務(wù)社會福利事業(yè)聚焦教育發(fā)展——

據(jù)悉,，“授漁計劃”是中國社會福利基金會的品牌項目之一，這也與其一直秉承的“以民為本,、關(guān)注民生,、扶危濟(jì)困、共享和諧,，服務(wù)社會福利事業(yè),。”的宗旨,，堅持“立足民間,、攜手伙伴”的理念完全契合。

中國社會福利基金會自2005年6月14日成立后,，開展助孤,、助殘、助學(xué),、助困、助老服務(wù),、大病救助,、社區(qū)發(fā)展、救災(zāi)救援,、行業(yè)支持,、公益文化宣傳等方面的公益項目和公益活動，培育了一批在社會上擁有一定知名度和影響力的項目,，并多次獲得中華慈善獎,。

“在我國貧困地區(qū)存在相當(dāng)一部分留守兒童、單親孩子或孤兒,，由于家庭貧困,、學(xué)習(xí)薄弱等因素，求學(xué)之路異常艱難?！备呃^輝介紹,，由于地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異和教育歷史原因的影響導(dǎo)致城鄉(xiāng)、區(qū)域,、學(xué)校之間的教育發(fā)展存在較大的差距,。

在這樣的社會背景下，2013年“授漁計劃”應(yīng)運而生,。

　　提升

——讓名師“走出去”也讓名師“走進(jìn)來”——

河北威縣副縣長王炳明（教育部掛職）介紹說,，教師資源短缺、教師素質(zhì)能力亟待提高是當(dāng)前鄉(xiāng)村教育發(fā)展面臨的最大短板難題,，“雙師課堂”為難題解決探索了一個有效的路徑,。“把高質(zhì)量的課堂引到鄉(xiāng)村,，不僅幫助學(xué)生們享受優(yōu)質(zhì)教育資源,，同時也讓鄉(xiāng)村教師有了伴隨名師進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會,，促進(jìn)了自身專業(yè)發(fā)展,，提高了教學(xué)質(zhì)量?！?/p>

威縣教育局信息技術(shù)中心主任代廣林向記者介紹,，目前師資力量較為緊張，尤其是體現(xiàn)在音樂,、美術(shù)等科目的教師數(shù)量上,。

“建立‘雙師課堂’之后，以試點學(xué)校潘店中心小學(xué)舉例,，聘任一位美術(shù)教師,，通過互聯(lián)網(wǎng)就可以同時讓周邊幾個學(xué)校的幾個班級同時上課?！贝鷱V林說,。

趙慶瑞則表示，“雙師課堂”讓本校的教師“走出去”,，也讓校外的名師“走進(jìn)來”,。據(jù)介紹，在上學(xué)期末,，為了幫助高三學(xué)生緩解壓力，學(xué)校邀請北京名師通過“雙師課堂”為高三學(xué)生開展減壓課堂,，取得了很好的效果,。

平臺

——5年關(guān)聯(lián)超過30萬名愛心人士助力夢想——

記者從中國社會福利基金會授漁計劃了解到，“授漁計劃”已通過社會募集善款近億元,，攜手各地機(jī)構(gòu)共同開展困境學(xué)生的幫扶,。

自“授漁計劃”在騰訊公益平臺上線“授漁計劃鄉(xiāng)村助學(xué)”等項目,，已在平臺的助力下走過了五屆“99公益日”，感召到超過30萬人次的愛心捐助,，籌集善款近3000萬元,。

在騰訊公益平臺的不斷推動下，“99公益日”不僅是公益行業(yè)的年度盛典,，更是助力中國公益行業(yè)進(jìn)化與變革的一股不可忽視的力量,。觸達(dá)千萬網(wǎng)友一起心手相連，聯(lián)合愛心企業(yè),、公眾,、團(tuán)體，開拓更多新的公益場景,。而背后更深層次的是,，各公益組織不斷學(xué)習(xí)、規(guī)范怎樣才能更合規(guī),、合理地開展互聯(lián)網(wǎng)公眾籌資行為,，打造更優(yōu)質(zhì)的行業(yè)生態(tài)。

中國社會福利基金會授漁計劃副秘書長陳肖宇由衷地說：“騰訊公益平臺可以為受助人的成長帶來希望,，也同時在為公益組織積聚化繭成蝶的力量,。不斷升級的平臺服務(wù)，在推動公益行業(yè)的透明化制度建設(shè)的基礎(chǔ)上,，讓每一份善心源于情懷,，更源于對項目的信任，從而付諸行動,，讓社會問題得以更好地解決,。”

成效

——7個省欠發(fā)達(dá)地區(qū)援建87間“雙師課堂”教室——

剛剛開學(xué)的校園里,，書香濃濃,，書聲朗朗。每一節(jié)“雙師課堂”的課程,，都蘊含了孩子們對知識的渴望,，和對未來的期盼。

據(jù)了解,，自“授漁計劃”正式實施以來,，“雙師模式”項目已在7個省欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校援建了87間“雙師課堂”教室，其中,，在河北豐寧,、威縣地區(qū)援建共計58間，為鄉(xiāng)村學(xué)校提供課程支持。

同時,，“授漁計劃”遴選資助對象,，通過中小學(xué)項目、中職教育項目,、高職教育項目精準(zhǔn)幫扶不同年齡段的困境學(xué)生,。目前累計資助22個省、25個民族共計14000余名孤兒,、留守兒童和貧困學(xué)生,。

王炳明告訴記者，下一步將繼續(xù)在威縣推廣“雙師課堂”,，并且在取得良好效果的前提下,，繼續(xù)優(yōu)化和探索。結(jié)合教學(xué),、教研,、培訓(xùn)三位一體，抓住主要環(huán)節(jié),，讓這樣的教學(xué)模式可操作,、易復(fù)制，給其地區(qū)以借鑒,，使更多的地區(qū)受益,。