新華社北京9月10日消息,，“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的嗎,？”“你的體育是語文老師教的嗎？”這些在網(wǎng)上流傳甚廣的段子,，并非憑空編撰,，而是當(dāng)下一些學(xué)校的真實(shí)寫照。

30多個孩子在操場上進(jìn)行運(yùn)球繞桿練習(xí),，在旁邊指導(dǎo)的是一名數(shù)學(xué)老師,。這是記者前不久在甘肅省敦煌市某小學(xué)看到的一幕。

據(jù)該校一位朱姓教師介紹,，全校共有27個班,，1350名學(xué)生。按照國家規(guī)定,，小學(xué)一二年級每周要上4節(jié)體育課,，三至六年級每周要上3節(jié)體育課。全校每周至少90節(jié)體育課,，常常會有四,、五個班同時上體育課,，而學(xué)校目前只有5名專職體育教師，每周五下午還有足球,、健美操等體育社團(tuán)活動,，再加上校隊(duì)訓(xùn)練、比賽任務(wù),，“體育老師實(shí)在忙不過來,，所以，考慮到低年級體育課內(nèi)容相對簡單,，有時就讓其他科老師代上了,。”

新華社記者前不久在河北,、甘肅,、江蘇、湖北等多地中小學(xué)調(diào)研發(fā)現(xiàn),，體育教師結(jié)構(gòu)性缺編的問題依然較為普遍,，即在學(xué)校總體教師數(shù)量滿編的情況下,，體育教師卻相對短缺,，尤其是在農(nóng)村地區(qū)學(xué)校。

師資力量不足,，是制約學(xué)校體育工作的“老大難”之一,。教育部在2012年曾對外披露，全國義務(wù)教育階段的教師隊(duì)伍編制總體超編100多萬,，但體育教師卻缺編30多萬,。

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)司司長王登峰在接受新華社記者采訪時表示，近年來各地不斷加大體育教師補(bǔ)充力度,，缺編狀況有所緩解,，但他估計(jì)目前體育教師的缺口仍在20萬左右。

事實(shí)上,，在國家對學(xué)校體育提出了更高目標(biāo)要求的新形勢下,，體育師資不足的短板顯得更為突出。

王登峰說：“原來沒有要求勤練,、常賽，也沒要求必須教會（專項(xiàng)運(yùn)動技能）的前提下,，師資,、場地都不足呢，現(xiàn)在按照教會,、勤練,、常賽的目標(biāo)要求,，跟原來的體育課上法相比，工作量和場地需求至少翻一番,。原來需要5名體育老師,，現(xiàn)在可能就得10個人才能完成?！?/p>

七個人的活,，四個人干，這是河北省灤平縣某小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀,。據(jù)該校校長介紹,，全校共有34個班，約1700名學(xué)生,，體育教師滿編應(yīng)該是七人,，但現(xiàn)在只有四名專職體育老師，他們光是上體育課已經(jīng)達(dá)到“滿課時”,。該校還是全國足球特色校,，按要求每班每周上一節(jié)足球課外，還要安排課余訓(xùn)練及全員參與的班級聯(lián)賽,，因此幾位體育老師長期處于“超負(fù)荷”工作的狀態(tài),。

事實(shí)上，即使體育教師編制夠多,，能否招到并留住足夠合乎資質(zhì)要求的體育教師,，也是一個疑問。敦煌二中副校長魏振平告訴記者,，該校一直想招一名足球?qū)I(yè)的師范生擔(dān)任體育老師,，連續(xù)兩年都未能如愿。去年,，他甚至遠(yuǎn)赴陜西和東北,，也沒能引來“金鳳凰”。即使是在經(jīng)濟(jì),、教育水平較發(fā)達(dá)的江蘇,、上海等東部地區(qū)，這種情況也不罕見,。

體育老師難招,、流動大，與待遇,、地位不高有關(guān),。南京理工大學(xué)動商研究中心主任王宗平教授說，“同語文,、數(shù)學(xué)等主科老師相比,，體育老師在職稱評定,、晉升等方面處于劣勢，因此好多師范院校畢業(yè)生不愿意當(dāng)體育老師,?！绷硪环矫妫陙硪蛐@運(yùn)動傷害事故學(xué)生家長起訴學(xué)校,、學(xué)校擔(dān)責(zé)進(jìn)行賠償?shù)膱?bào)道屢見不鮮,，以致體育教師變成“高危職業(yè)”，也讓不少人望而卻步,。

王宗平表示,，無論是開齊開足體育課，還是開展“校園足球”活動,，歸根結(jié)底都需要體育教師來落實(shí),、執(zhí)行。沒有體育教師的足額配備,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì),、健全人格,、錘煉意志”的目標(biāo)，就無從談起,。

那么如何緩解體育師資緊缺的矛盾,？王登峰表示，要從頂層設(shè)計(jì)與實(shí)踐兩方面入手,。首先,，教育部將在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定學(xué)校專職體育教師占比的底線要求,，并將其納入學(xué)校體育工作評估指標(biāo)體系,。其次，教育部擬出臺一份三年行動計(jì)劃,，多措并舉,，補(bǔ)充體育師資力量。

擴(kuò)大兼職教師隊(duì)伍,。王登峰說,，其他科老師，如果有體育特長,，也有意愿教體育,，可以考慮讓其兼職教體育課，或是帶課外體育活動,、組織比賽,。學(xué)校也可從退役的專業(yè)運(yùn)動員中招募兼職體育教師。

政府購買服務(wù),。據(jù)王登峰介紹,，成都市某區(qū)嘗試由政府出資每年聘請1000名體育教師，按區(qū)內(nèi)各學(xué)校需求統(tǒng)一調(diào)配,、統(tǒng)一管理,，不占用學(xué)校教師編制，實(shí)踐效果不錯,，其他地方可結(jié)合本地實(shí)際借鑒探索,。

支教工程。王登峰透露,，教育部將制定具體政策,，鼓勵體育教育專業(yè)的本科生畢業(yè)去農(nóng)村地區(qū)支教實(shí)習(xí)兩年，再回來讀研究生,。

（原題為《七個人的活四個人干,，如何破解體育師資不足的“老大難”》）