“生死課程和對應的手冊由青少年撰寫,，面向青少年,，改變了以往由成年人說教的傳統(tǒng)做法,，更易于被青少年接受,?！痹址绞青嵵菔?2355青少年服務中心主任,，他所說的這套生死教育課程,，名為《生死教育賦能九講》，近期被該中心選用,，其相關內容被廣泛應用于危機干預和心理咨詢,，受到青少年的歡迎和喜愛。

2019年的全國兩會上,，全國人大代表,、北京大學腫瘤醫(yī)院主任醫(yī)師顧晉建議，從中小學生開始,，全民開展死亡教育,，讓人們尊重死亡，尊重生命,。此項提案引發(fā)熱議,，也讓人們重新開始思考死亡教育的意義。另一項建議開展青少年生死教育的提案，也在兩會上被薛景霞等6位全國人大代表提交了,。這份提案最初來自于鄭州和南京的四位“00后”高中生組成的“回響團隊”的努力,。

郭雨昂是鄭州外國語學校國際部高三年級的一名學生。兩年前,，在一次漂流中,，郭雨昂不慎落水。經歷過一次“瀕死體驗”,，她發(fā)現(xiàn)自己身上發(fā)生了很多積極的變化：更加珍惜親人,，更懂得感恩，變得充滿正能量,。

“這個變化真是一件神奇的事情,。”郭雨昂開始想要了解整個社會對于死亡的認知,。于是,，她查閱了互聯(lián)網上很多關于死亡教育的資料，翻閱大量關于死亡的書籍,。經過一系列的調研,，她發(fā)現(xiàn)：大部分人對于死亡忌諱且恐懼，而目前的死亡教育幾乎是空白的,。

2017年底，經過前期調研,，郭雨昂和同是鄭州外國語學校的小伙伴馮嘉旭,、劉致誠及南京金陵中學國際部的唐雨柔分享了自己的想法，大家一拍即合,，決定共同開展生死教育的公益項目,，成立了全國首個青少年生死教育團隊。

“我們的團隊取名‘回響’,，出自李叔同先生《晚晴集》里的‘念念不忘,，必有回響’，表達我們推廣生死教育的決心和期許,?！惫臧赫J為，青少年最懂青少年,，如果能夠讓青少年來和同齡人溝通“死亡”問題,，推廣生死教育，會極大提高青少年對死亡的認知,，有助于生死教育在青少年當中的普及,。

有了初步想法，這個年輕的團隊就開始一步步朝著目標前進。他們先是注冊了“ECHO念念不忘”公眾號,，后又參與設計,、建立了回響網站，緊接著,，開始著手編寫全國第一套青少年寫給青少年的生死課——《生死教育賦能九講》,。2019年初，確定了生死課的終稿,，隨后印刷第一批,。

“目前，生死教育不僅稀缺,，為數(shù)不多的也全都是成年人編寫的教材和課程,，幾乎均以純知識的形式展開，只是在科普死亡,?！惫臧赫f。

《生死教育賦能九講》通過挖掘哲學,、人文和藝術作品里對生死的理解和升華,，以和死亡相關的兒童讀物、電影和名人故事為主線,，給青少年推薦了向死而生,、成為生命英雄的8條具體路徑。河南大學教育科學學院副院長,、心理系教授劉金平對《生死教育賦能九講》非?？隙ǎf：“郭雨昂他們的團隊非常年輕,，但敢想敢做,，勇于創(chuàng)新和突破，在生命教育領域開啟了新的篇章,，內容非常符合青少年的心理特點,，也很有專業(yè)性和科學性！愿有更多人關注并推廣,，讓更多的青少年了解生命,、珍惜生命！”

“我們希望用生命有限的緊迫感,，推動青少年努力成為為愛而生的親密英雄,，遵循內心的使命英雄，解決難題的產品英雄,，感激磨難的堅毅英雄,，習慣驅動的自律英雄,，勇于開拓的創(chuàng)新英雄，自由獨立的鈍感英雄,，和提升境界的美學英雄,。”郭雨昂滿懷信心地說,。

（光明日報全媒體記者劉先琴）