“生死課程和對應(yīng)的手冊由青少年撰寫,，面向青少年,，改變了以往由成年人說教的傳統(tǒng)做法，更易于被青少年接受,?！痹址绞青嵵菔?2355青少年服務(wù)中心主任，他所說的這套生死教育課程,，名為《生死教育賦能九講》,，近期被該中心選用，其相關(guān)內(nèi)容被廣泛應(yīng)用于危機干預(yù)和心理咨詢,，受到青少年的歡迎和喜愛,。

2019年的全國兩會上，全國人大代表,、北京大學(xué)腫瘤醫(yī)院主任醫(yī)師顧晉建議,，從中小學(xué)生開始，全民開展死亡教育,，讓人們尊重死亡,，尊重生命。此項提案引發(fā)熱議,，也讓人們重新開始思考死亡教育的意義,。另一項建議開展青少年生死教育的提案,，也在兩會上被薛景霞等6位全國人大代表提交了。這份提案最初來自于鄭州和南京的四位“00后”高中生組成的“回響團隊”的努力,。

郭雨昂是鄭州外國語學(xué)校國際部高三年級的一名學(xué)生,。兩年前，在一次漂流中,，郭雨昂不慎落水,。經(jīng)歷過一次“瀕死體驗”，她發(fā)現(xiàn)自己身上發(fā)生了很多積極的變化：更加珍惜親人,，更懂得感恩,，變得充滿正能量。

“這個變化真是一件神奇的事情,?！惫臧洪_始想要了解整個社會對于死亡的認知。于是,，她查閱了互聯(lián)網(wǎng)上很多關(guān)于死亡教育的資料,，翻閱大量關(guān)于死亡的書籍。經(jīng)過一系列的調(diào)研,，她發(fā)現(xiàn)：大部分人對于死亡忌諱且恐懼,，而目前的死亡教育幾乎是空白的。

2017年底,，經(jīng)過前期調(diào)研,，郭雨昂和同是鄭州外國語學(xué)校的小伙伴馮嘉旭、劉致誠及南京金陵中學(xué)國際部的唐雨柔分享了自己的想法,，大家一拍即合,，決定共同開展生死教育的公益項目，成立了全國首個青少年生死教育團隊,。

“我們的團隊取名‘回響’,，出自李叔同先生《晚晴集》里的‘念念不忘，必有回響’,，表達我們推廣生死教育的決心和期許,?！惫臧赫J為,，青少年最懂青少年，如果能夠讓青少年來和同齡人溝通“死亡”問題,，推廣生死教育,，會極大提高青少年對死亡的認知，有助于生死教育在青少年當(dāng)中的普及,。

有了初步想法,，這個年輕的團隊就開始一步步朝著目標前進,。他們先是注冊了“ECHO念念不忘”公眾號，后又參與設(shè)計,、建立了回響網(wǎng)站,，緊接著，開始著手編寫全國第一套青少年寫給青少年的生死課——《生死教育賦能九講》,。2019年初,，確定了生死課的終稿，隨后印刷第一批,。

“目前,，生死教育不僅稀缺，為數(shù)不多的也全都是成年人編寫的教材和課程,，幾乎均以純知識的形式展開,，只是在科普死亡?！惫臧赫f,。

《生死教育賦能九講》通過挖掘哲學(xué)、人文和藝術(shù)作品里對生死的理解和升華,，以和死亡相關(guān)的兒童讀物,、電影和名人故事為主線，給青少年推薦了向死而生,、成為生命英雄的8條具體路徑,。河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長、心理系教授劉金平對《生死教育賦能九講》非?？隙?，他說：“郭雨昂他們的團隊非常年輕，但敢想敢做,，勇于創(chuàng)新和突破,，在生命教育領(lǐng)域開啟了新的篇章，內(nèi)容非常符合青少年的心理特點,，也很有專業(yè)性和科學(xué)性,！愿有更多人關(guān)注并推廣，讓更多的青少年了解生命,、珍惜生命,！”

“我們希望用生命有限的緊迫感，推動青少年努力成為為愛而生的親密英雄,，遵循內(nèi)心的使命英雄,，解決難題的產(chǎn)品英雄，感激磨難的堅毅英雄，習(xí)慣驅(qū)動的自律英雄,，勇于開拓的創(chuàng)新英雄,，自由獨立的鈍感英雄，和提升境界的美學(xué)英雄,?！惫臧簼M懷信心地說。

（光明日報全媒體記者劉先琴）