麗麗每天上9節(jié)課,，也是“全手機操作”。除了作息的紊亂,，媽媽更擔(dān)心的是學(xué)習(xí)沒有學(xué)好,。每節(jié)課30分鐘，一節(jié)一節(jié),，“時間被切割成細碎的小塊,，感覺孩子的收獲不大?！丙慃悑寢尯苡懈杏|,，“孩子很少有時間讀完一本書,，課程上完就很疲憊了,。我覺得線上開學(xué)沒有把居家學(xué)習(xí)和學(xué)校學(xué)習(xí)分割開來,，居家學(xué)習(xí)應(yīng)該打破時間概念完成一些深度閱讀的內(nèi)容。我希望每一科老師能圍繞一本書,，講一些自己科目的相關(guān)知識,，讓孩子有一些自主學(xué)習(xí)的能力和深度閱讀的能力。現(xiàn)在太零碎了,，都是碎片化學(xué)習(xí),。”

諷刺的是,，麗麗媽媽告訴記者，為了孩子少看一些動畫,、少玩一些游戲,，她不得不把時間切得更“碎”，學(xué)習(xí)時間結(jié)束后,，再讓麗麗上一些畫畫,、音樂等網(wǎng)課，“轉(zhuǎn)移孩子注意力”,。

北京市朝陽區(qū)一年級女孩小夏的媽媽也是這樣,，為了和動畫片“戰(zhàn)斗”，她把藝術(shù)體操,、舞蹈等實踐類的網(wǎng)課都加了課時,，“這樣，孩子每天的運動時間多了,，看電視,、玩手機的時間就少了?！?/p>

時間越切越碎,，越趕越快，學(xué)習(xí)的效果卻有限,。家長們都覺得孩子狀態(tài)不對,，卻不知道怎樣解決。

缺乏生活教育

也許這就是“從善如登,，從惡如崩”,，好習(xí)慣養(yǎng)成很慢，丟掉卻很快,。為什么居家學(xué)習(xí)之后,，不少學(xué)生陷入了這樣的怪圈？東北師范大學(xué)家庭教育研究院院長趙剛認為,，生活教育這一課該補上了,。

“好習(xí)慣的養(yǎng)成、規(guī)則意識的形成,，往往在公共空間發(fā)揮更大的效力,，因為它符合多數(shù)人的共同利益。疫情的影響,，大家從公共空間轉(zhuǎn)入了家庭這一私密空間,，公共約束小了，一些孩子就容易松懈,，一些生活問題也隨之出現(xiàn),，這是生活教育體系長期被淡化造成的?！壁w剛告訴記者,。

很長一段時間,，除了學(xué)科知識，有關(guān)生活理念,、技能的教育相對短缺,。“這在80后家長和00后孩子之間的影響尤其明顯,，家長們對于生活的理解,、對于家庭教育的理解有偏差，于是,，疫情期間的家校合作也產(chǎn)生了新的問題,。”趙剛建議,，居家學(xué)習(xí),，生活教育這一課家長和孩子要共同學(xué)習(xí)。

關(guān)于家長們擔(dān)心的“碎片化”,、學(xué)習(xí)效率不高等問題,，趙剛認為，最重要的不是“追課”,，學(xué)科知識總有被淘汰的時候,，而自主的生活能力將會激發(fā)孩子內(nèi)在力的需求，“從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí),，從他律到自律,，只有當孩子們學(xué)會了這些，他們就真的長大了,?！?/p>

（本報記者 姚曉丹）