當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)正處在轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，需要大量技術(shù)技能人才,。結(jié)合代表委員的建議提案,，教育部推動(dòng)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，進(jìn)一步提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平,，會(huì)同多部門聯(lián)合印發(fā)高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案,，堅(jiān)持質(zhì)量型擴(kuò)招。

針對(duì)代表委員關(guān)于提升醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的建議提案,，教育部持續(xù)深化醫(yī)教協(xié)同,，一方面調(diào)控臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)招生規(guī)模，確定臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)點(diǎn)的招生數(shù)量,，另一方面，在一流大學(xué)新建醫(yī)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置時(shí)充分考慮醫(yī)療結(jié)構(gòu)的需求,，推動(dòng)一流大學(xué)發(fā)揮其綜合優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。同時(shí),，教育部會(huì)同有關(guān)部門,，積極推動(dòng)建立更合理的階段性醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制，為培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)人才奠定制度基礎(chǔ),。