原標題：【慶祝改革開放40年·基層行】河南洛陽：打通鄉(xiāng)村教育的“末梢神經(jīng)”

央視網(wǎng)消息：讓孩子們接受更均衡的義務教育，關鍵之一就是要補齊“鄉(xiāng)村教育弱”的短板,。在我國廣大農村，不足100人的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校,，是我國教育體系的“末梢神經(jīng)”,。40年發(fā)展,，農村義務教育學校曾面臨因生源減少而萎縮的“陣痛”，卻也在合理規(guī)劃城鄉(xiāng)學校布局的時代變遷中得以“重生”,。公平而有質量的義務教育,，正在廣大鄉(xiāng)村落地生根。

這里是河南,，全國的教育人口大省,，義務教育學校數(shù)、在校生數(shù)是全國最多,。在偏遠的鄉(xiāng)村,，這一所所學校就承載著很多農村家庭對孩子成才的期望。

每周一早上6點,，洛陽新安縣村莊里的一條條“鄉(xiāng)間小道”就成了“求學之路”,。很多讀小學的孩子會在這一天被家長送回學校，開始一周的校園生活,。
學生家長郭春彥：“孩子住校,，我周一用半個小時送送他，然后周五的話,，再去接一下,。”
被媽媽領著的孩子叫介夢哲,，家住洛陽新安縣的上坡村,，在3公里外鎮(zhèn)上的白墻小學讀四年級，因為往返不便就住在學校,。其實在他家門口,，曾經(jīng)也有一個教學點，但它和很多鄉(xiāng)村學校一樣,，因為生源的減少最后一點點地“消失”了,。
新安縣山碧小學原教師王西智：“我是1978年7月到學校參加教育工作，當時最多的時候就學生有一百六七十個,，教師有十余來個。隨著社會發(fā)展,，父母進城打工,，把學生都轉走了，越來越少了,，就剩幾個學生了,，就我一個教師，那是辦不下去了,?！?/p>

農村學校生源減少,、師資流失，這是當時全國很多農村都在求解的難題,。為保證鄉(xiāng)村的教育質量,，國家從2001年起開始了一場對全國農村中小學重新布局的“教育改革”：把不具備生源條件、達不到教學要求的學校,，撤銷合并入條件更好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校,，集中資源培養(yǎng)孩子。

介夢哲所在的白墻小學,，就是在2015年由周圍的3個教學點合并而成,，這讓部分孩子的“上學路”更遠了，也讓“鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學?！背蔀楸厝灰菩械母淖?。在白墻小學近700名學生中間，需要住校的就有135人,，只要申請,，孩子就可以免費入住，每位老師定期輪流在宿舍值班,，和孩子們住在一屋,，既是“室友”，也是“保姆”,。
新安縣正村鎮(zhèn)白墻小學教師王希罕：“把嘴,、把鼻子露出來，不要蒙在被子里面,。你冷不冷孩子,？”
老師王希罕是從被撤并的教學點來這里任教的，她也更懂得孩子和家長的煩惱：孩子剛住校會想家而哭,，有家長擔心孩子少了親情照顧……這些問題她也都掛在心上,。所以每次她值班，就把放學后的幾小時變成讓孩子們最開心的事,。一起做游戲,、陪她們入睡，這小宿舍也有了超越“師生情”的溫馨,。

新安縣正村鎮(zhèn)白墻小學教師王希罕：“在今年教師節(jié)的時候那天是我值班,，進去宿舍以后學生是一擁而上擁住了我、抱住了我,，學生說老師節(jié)日快樂,，他們抱著我就像女兒抱著媽媽那樣，其中的一個學生看到我掉眼淚了,，學生說老師你怎么了,，我說沒事,。你們就像老師的孩子一樣。我真是想著我就是他們的媽媽,，我一定要好好愛他們,，對他們多一些關心?！?/p>

現(xiàn)在,，河南洛陽共有227所新建、改建的鄉(xiāng)村寄宿制學校,。雖然在偏遠的鄉(xiāng)村,，既讓孩子上學近、又讓教學質量高,，目前可能還沒有十全十美的辦法,，但像白墻小學這樣的“鄉(xiāng)村寄宿制學校”,，已經(jīng)在時代變遷中成為提高鄉(xiāng)村基礎教育水平的關鍵一環(huán),。最起碼，那些村里沒見過的電子教學設備,、身邊更棒的老師,、更多的社團活動，正讓孩子和家長感受到變化,。
學生家長鄭桂蘭：“來這后變化可大了,，學生學習可好了，老師教得也可好了,，這次期中考試考得也好,，考試第一?！?/p>

新安縣正村鎮(zhèn)白墻小學學生田治華：“以前我們學校沒有上音樂課,、體育課等副科，現(xiàn)在都增加了,，還增加了一些社團活動,，增加了音樂社團還有乒乓球社團，我們上次音樂社團還在全縣得了一等獎,?！?/p>

學生家長張欣麗：“這學校給我最大的感覺是溫暖，有些時候老師們在那陪著學生吃飯的照片發(fā)到群里邊,，我都能看見我孩子吃的什么。雖然說你看不見孩子,，但是這一天他在學校都干什么我都很放心,。正因為老師們用心,，所以說家長才能放心?！?/p>

洛陽市教育局副局長尤永政：“在農村義務教育寄宿制學校工作的教師,，績效工資要比一般學校的高40%，班主任教師高80%,，將教育經(jīng)費的投入要更多地向農村地區(qū),、一線教師來傾斜?！?br data-filtered="filtered"/>記者：“農村義務教育的變遷,，關鍵詞之一就是‘撤’與‘留’?？茖W合理地把生源少,、質量低的鄉(xiāng)村學校‘撤銷合并’,，孩子才能在更好的校園獲得更棒的教育,；而還有一些學校，就像這個位于洛陽偏遠鄉(xiāng)村的老君洞教學點一樣,，因為能夠覆蓋周圍的‘十里八村’,，生源相對也有保障，所以在改革中得以保留并進一步優(yōu)化,。一批這樣被改造后的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校,，正在填補農村義務教育的短板?！?/p>

這個在村口的“老君洞教學點”,，幾十年來一直承載周圍6個村莊孩子們的“讀書夢”。66歲的劉安志每天都會來校門口接孫子放學回家,。他曾在這教書一輩子,，至今保留著對這個學校的記憶。

新安縣鐵門鎮(zhèn)老君洞村村民劉安志：“這張報紙叫老鼠咬得不像樣了,。你看，這照片大概是1989年拍的,，這是在我家上課,。原來學校在那溝底下，六間破廟房,。1986年那一年下大雨沖垮了,。當時學生沒處上課了，村里又沒有一間閑房子，后來我說這樣吧,，給咱學生領到咱家里上課。不能叫學生失學,。任憑屋里頭我們再艱苦點,，也得叫學生在這上課?！?/p>

當時村里窮,，三年后才集資蓋了6間平房作為校舍，恢復教學,，讓一批批村里的孩子走向更廣闊的世界,。2015年，政府又投資300萬元,，把曾經(jīng)破舊的教學點改建成村里的“最美校園”,。
為鄉(xiāng)村教育奉獻了一輩子，劉安志這一代教師已經(jīng)退休,。而現(xiàn)在,，“新鮮血液”正在補充進鄉(xiāng)村教育的“肌體”。老君洞教學點的特崗教師李楊菲,，就是大學畢業(yè)后來到這里任教,。經(jīng)過3年的試用期轉正，她毅然選擇堅守在這片鄉(xiāng)村,。

新安縣鐵門鎮(zhèn)老君洞教學點特崗教師李楊菲：“大學宿舍里邊一共是五個人，然后現(xiàn)在都是老師,，都是特崗,，都在農村。每一次我看到他們,，仰著那個小臉，然后巴巴地看著我,，然后我給他傳授什么新知識的時候,，他特別感興趣的時候，我就感覺他們需要我,。我們來挑起大梁了、教育的重任,?！?/p>

在偏遠的校園,，李楊菲也有了固定的家。學校專門建起周轉房,，就為了讓老師們安心教、留得下,。從國家實施“特崗教師”政策的10多年來，已經(jīng)有60多萬名高校應屆畢業(yè)生到中西部地區(qū)1000多個縣的農村任教,，為3萬所農村學校補充了大批優(yōu)質教師,，他們被譽為鄉(xiāng)村教師隊伍“換血的一代”。如今,，《鄉(xiāng)村教師支持計劃》正進一步重點支持中西部貧困地區(qū)補充鄉(xiāng)村教師。一個更有力的鄉(xiāng)村教育體系,，正給農村孩子們成長的保障,。