在貴州省黔南布依族苗族自治州長順縣民族高級中學，老師（右）指導學生開展科技活動（7月28日攝）,。新華社記者駱飛攝

“組團式”教育扶貧在長順縣進行了諸多探索：通過“智慧課堂”遠程指導教學,，縣里的老師和省級名師同步上課“無縫對接”；在貧困縣中小學設(shè)立科技課堂,，大山里的孩子第一次捧回全國性科技創(chuàng)新大賽獎杯,；培育校園足球隊，不僅首次獲得全省中學生運動會冠軍,，還幫助不少孩子通過足球特長考上理想大學,。

“過去教學管理水平比較薄弱，中考成績優(yōu)異或家里有條件的孩子,，都到周邊縣市或貴陽讀高中,。百姓對教育沒信心，發(fā)展怎么會有希望,?！辟F陽六中校長魏林說，貴州兩個頂尖名校長工作室在長順設(shè)立工作站,，長期派駐管理和教學人員駐校,，全方位引入先進教學管理模式。教育質(zhì)量提升贏得了百姓口碑,，外流生源漸漸回來了,。

“借梯登高”彌合鴻溝

在脫貧攻堅中，貴州探索“組團式”教育扶貧模式,，由省內(nèi)有關(guān)部門或?qū)谥г^(qū),，根據(jù)貧困縣教育幫扶需求,，匯聚各方力量,，專門針對一個貧困縣或一所薄弱學校實施管理輸入、示范引領(lǐng)和培訓指導,，進行“重塑性”“植入式”幫扶,。

在貴州省黔南布依族苗族自治州長順縣民族高級中學，學生進行足球訓練（7月28日攝）,。新華社記者駱飛攝

貴州省教育廳廳長鄒聯(lián)克介紹,，通過東西部協(xié)作、省內(nèi)幫扶等手段,，開展聯(lián)合辦學,、設(shè)立分校、開設(shè)教學班,、師資培訓,、校長掛職、學科建設(shè)等，截至去年底,，貴州66個貧困縣2632所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校以上學校與東部協(xié)作幫扶城市或省內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校結(jié)成“一對一”幫扶關(guān)系,，實現(xiàn)全省農(nóng)村中小學校“組團式”教育扶貧全覆蓋,。

“教育是老百姓最關(guān)心的民生事,，教育水平提升也是一個地區(qū)未來振興發(fā)展的核心動力?！遍L順縣委書記高曉昀說,，脫貧攻堅夯實了貧困地區(qū)教育發(fā)展的硬件，但教育內(nèi)核依然薄弱,，彌合鴻溝必須“借梯登高”,。

貴陽市教育局局長周進說，通過“組團式”教育扶貧,，精準施策,，補弱項、強短板,，能夠不斷提升鄉(xiāng)村教育造血功能,，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。