在貴州省黔南布依族苗族自治州長順縣民族高級中學(xué),，老師（右）指導(dǎo)學(xué)生開展科技活動（7月28日攝）,。新華社記者駱飛攝

“組團(tuán)式”教育扶貧在長順縣進(jìn)行了諸多探索：通過“智慧課堂”遠(yuǎn)程指導(dǎo)教學(xué)，縣里的老師和省級名師同步上課“無縫對接”,；在貧困縣中小學(xué)設(shè)立科技課堂,，大山里的孩子第一次捧回全國性科技創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)杯；培育校園足球隊(duì),，不僅首次獲得全省中學(xué)生運(yùn)動會冠軍,，還幫助不少孩子通過足球特長考上理想大學(xué)。

“過去教學(xué)管理水平比較薄弱,，中考成績優(yōu)異或家里有條件的孩子,，都到周邊縣市或貴陽讀高中。百姓對教育沒信心,，發(fā)展怎么會有希望,。”貴陽六中校長魏林說,，貴州兩個(gè)頂尖名校長工作室在長順設(shè)立工作站,，長期派駐管理和教學(xué)人員駐校,，全方位引入先進(jìn)教學(xué)管理模式,。教育質(zhì)量提升贏得了百姓口碑，外流生源漸漸回來了,。

“借梯登高”彌合鴻溝

在脫貧攻堅(jiān)中,，貴州探索“組團(tuán)式”教育扶貧模式，由省內(nèi)有關(guān)部門或?qū)谥г^(qū),，根據(jù)貧困縣教育幫扶需求,，匯聚各方力量，專門針對一個(gè)貧困縣或一所薄弱學(xué)校實(shí)施管理輸入,、示范引領(lǐng)和培訓(xùn)指導(dǎo),，進(jìn)行“重塑性”“植入式”幫扶,。

在貴州省黔南布依族苗族自治州長順縣民族高級中學(xué),，學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練（7月28日攝）,。新華社記者駱飛攝

貴州省教育廳廳長鄒聯(lián)克介紹，通過東西部協(xié)作,、省內(nèi)幫扶等手段,，開展聯(lián)合辦學(xué)、設(shè)立分校,、開設(shè)教學(xué)班,、師資培訓(xùn)、校長掛職,、學(xué)科建設(shè)等,，截至去年底，貴州66個(gè)貧困縣2632所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校以上學(xué)校與東部協(xié)作幫扶城市或省內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)成“一對一”幫扶關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)全省農(nóng)村中小學(xué)?！敖M團(tuán)式”教育扶貧全覆蓋。

“教育是老百姓最關(guān)心的民生事,，教育水平提升也是一個(gè)地區(qū)未來振興發(fā)展的核心動力,。”長順縣委書記高曉昀說,，脫貧攻堅(jiān)夯實(shí)了貧困地區(qū)教育發(fā)展的硬件,，但教育內(nèi)核依然薄弱，彌合鴻溝必須“借梯登高”,。

貴陽市教育局局長周進(jìn)說,，通過“組團(tuán)式”教育扶貧，精準(zhǔn)施策,，補(bǔ)弱項(xiàng),、強(qiáng)短板，能夠不斷提升鄉(xiāng)村教育造血功能,，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育,。