當?shù)貢r間12月7日，非營利教育組織青年成就（Junior Achievement）發(fā)布報告顯示,，大部分美國青少年認為,，美國存在基于種族的經(jīng)濟不平等現(xiàn)象，種族主義已經(jīng)融入了美國的社會制度當中,。分析認為,，由于種族分化問題早已深入校園，令美國青少年對這些問題的看法非?！霸缡臁?，而新冠疫情又令少數(shù)族裔的學業(yè)遭受到了不成比例的重創(chuàng)，更令校園中的種族分化問題日益凸顯,。

△CNBC報道,，美國大部分青少年認為，受種族和性別等因素影響,，美國社會中存在經(jīng)濟機遇不平等的問題

少數(shù)族裔更難維持學業(yè)

非營利教育組織青年成就12月7日發(fā)布了一份有關(guān)美國青少年經(jīng)濟發(fā)展機遇的調(diào)查報告,。報告顯示，60%的美國青少年認為,，美國存在廣泛的基于種族的經(jīng)濟不平等現(xiàn)象,；73%的青少年認為，種族主義已經(jīng)融入了法律和程序等美國社會制度當中,。

一些分析人士指出,，美國青少年之所以在進入社會之前，就早早意識到了系統(tǒng)性種族歧視造成的影響,，這是因為這些問題早已深入了校園之中,。而今年的新冠疫情，進一步暴露了這些問題,，特別體現(xiàn)在少數(shù)族裔學生更難維持學業(yè)的問題上,。

今年秋季，麥肯錫公司對網(wǎng)絡授課加劇學習成績方面的種族分化進行了研究,。研究結(jié)果顯示,，在學校轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡授課后，白人學生的數(shù)學課程落后于進度1~3個月,，而少數(shù)族裔學生則落后于進度3~5個月,。

網(wǎng)絡授課導致學生成績下滑,，在美國中部的農(nóng)村地區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯,。以伊利諾伊州南部的一所小學為例，該校今年有30%的拉美裔學生出現(xiàn)了掛科情況，遠高于去年的16%,。而白人學生中的這一比例卻幾乎沒有變化,。

除了成績上的差異，美國少數(shù)族裔學生在入學率上的下降幅度,，也比白人學生更大,。

芝加哥公立學校10月初發(fā)布的一份報告顯示，該學區(qū)今年秋季入學人數(shù)相比去年減少了1.5萬人,，是近20年來下降數(shù)量最多的一次,。其中，各族裔學齡前兒童的入學率都有所下降,，但在非洲裔和拉美裔群體中尤為突出,。非洲裔學齡前兒童的入學率下降了44%，拉美裔學齡前兒童的入學率下降了近30%,，這兩個數(shù)字都要遠高于白人學齡前兒童22%的降幅,。

△麥肯錫公司調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，疫情期間,，白人學生擁有電腦和互聯(lián)網(wǎng)的比例高于少數(shù)族裔學生

經(jīng)濟和心理問題成兩座大山

對于少數(shù)族裔學生和白人學生在學業(yè)上的差異,，一些教育專家對其背后的深層次原因進行了分析。

首先,，經(jīng)濟方面巨大的鴻溝,，導致在美國少數(shù)族裔家庭中，遠程上課所需硬件的普及率遠低于白人家庭,。麥肯錫公司調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，在疫情初期，非洲裔家庭中僅有79%擁有可供遠程學習的設備,，而白人家庭中的這一比例為89%,。盡管學校和政府曾向部分貧困家庭分發(fā)平板電腦等設備，但這一差距直到今年10月仍然存在,。

其次,，不少教育專家表示，今年出現(xiàn)的少數(shù)族裔頻遭警察暴力執(zhí)法,、面臨超高失業(yè)率和死亡率,、心理疾病高發(fā)，以及白人至上主義等極端分子活動頻繁,，都可能導致少數(shù)族裔學生懷疑自我價值,，對社會不公懷有怨氣，進而影響他們的學業(yè),。

今年9月,，聯(lián)合國兒童基金會發(fā)布了一份報告，對全球38個高收入國家的兒童生存狀況進行了排名。報告顯示,，在兒童心理健康排名中,，美國位列第32位。在綜合排名中,，美國位列第36位,。這些排名反映出美國兒童面臨的困境在發(fā)達國家中特別引人注目。

△《今日美國》稱,，系統(tǒng)性種族歧視正在傷害少數(shù)族裔兒童

明年學業(yè)分化恐將加劇

當被問及種族分化深入校園的問題時,，不少教育專家對問題的快速解決表示悲觀。他們認為,，由于美國社會中長期存在系統(tǒng)性種族歧視,，以及白人至上思想根深蒂固，社會資源,、權(quán)利和機會的分配不公使白人長期受益,，已經(jīng)造成非常嚴重的階層固化現(xiàn)象，其帶給少數(shù)族裔的傷害不僅很大,，而且具有慣性,。

還有人擔心，白人至上主義對于少數(shù)族裔學生造成巨大威脅的同時,，少數(shù)族裔的自我暗示也可能帶來巨大的消極影響,。不少學者認為，長期經(jīng)歷種族歧視,，可能使少數(shù)族裔逐漸對自己的價值和地位產(chǎn)生懷疑,，開始消極接受社會對自己的偏見，對于許多社會問題抱持一種冷漠的態(tài)度,。

同時,，系統(tǒng)性種族歧視在美國社會形成了一個封閉的枷鎖，使少數(shù)族裔難以徹底擺脫惡性循環(huán),。正如丹佛非洲裔創(chuàng)業(yè)協(xié)會CEO吉斯·約翰遜所言：“非洲裔社區(qū)的學校普遍缺乏教育資源,，這使得考入大學極其困難，而沒有大學學歷又使你的工資較低,，進而很難在銀行獲得房屋貸款,，去購買好學區(qū)的房子。最終,，你的孩子又回到了和你一樣的循環(huán)中,。”

由于新冠疫情進一步加劇了種族分化,，麥肯錫公司對2021年學生的學習狀況給出了悲觀的預測,。該公司預計,，到2021年6月底，美國學生的學業(yè)平均可能落后正常進度5~9個月,，其中少數(shù)族裔可能落后6~12個月，而白人僅落后4~8個月,。這一預測表明,，美國校園中的種族分化現(xiàn)象將在明年進一步加劇。（總臺記者顧?quán)l(xiāng)）