剛剛過(guò)去的2017年末，一本特別的留學(xué)書籍——《不負(fù)少年強(qiáng)》（The　Zeal　In　Youth）在紐約時(shí)報(bào)廣場(chǎng)附近的哈佛校友俱樂(lè)部舉行海外首發(fā)式,。

《不負(fù)少年強(qiáng)》的特別之處在于,，作者王豐源寫作時(shí)只是一個(gè)初中留學(xué)生?！皩戇@本書的原因之一是填補(bǔ)空白,。”王豐源在首發(fā)式發(fā)言中說(shuō),，來(lái)美國(guó)前想找本書看看別人的經(jīng)驗(yàn),，但他翻遍新華書店沒(méi)找到關(guān)于留學(xué)美國(guó)中學(xué)的書。

2013年從北京中關(guān)村第一小學(xué)畢業(yè)的王豐源,，彼時(shí)孤身一人來(lái)到美國(guó),。在書中他寫道：“……我還是交不到好朋友。每天也沒(méi)有朋友可以一起出去玩,，即使是講中文的同學(xué)也在避開我,。”根據(jù)書中自述,，王同學(xué)在困境中尋求突破：通過(guò)感興趣的閱讀和寫詩(shī)來(lái)面對(duì)迷茫,、發(fā)泄失落，同時(shí)挑戰(zhàn)自己的弱項(xiàng)——體育,，每周去兩三次健身房,，學(xué)校摔跤隊(duì)、劃船隊(duì)和橄欖球隊(duì)參加個(gè)遍……

三年后,，王豐源各科成績(jī)?nèi)獳,，被選為學(xué)校摔跤隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，在畢業(yè)晚會(huì)上表演英語(yǔ)相聲,。最后,，他將自己留學(xué)期間的日記和詩(shī)歌整理集結(jié)成書。

　　中國(guó)留美中學(xué)生超3萬(wàn)人

“豐源Lincoln的故事對(duì)任何正在考慮去地球另一半留學(xué)的人來(lái)說(shuō)都有借鑒意義,?！闭缳M(fèi)森登學(xué)校校長(zhǎng)在此書推薦序中所寫的，王豐源的背后,，是日益龐大的中國(guó)低齡留學(xué)潮,。中國(guó)教育在線發(fā)布的《中國(guó)出國(guó)留學(xué)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告2016》指出，在主要的英語(yǔ)留學(xué)目的國(guó),，基礎(chǔ)教育階段的中國(guó)留學(xué)生占比都位居國(guó)際學(xué)生第一位,。

更新的數(shù)據(jù)來(lái)自美國(guó)機(jī)構(gòu)——去年秋季，國(guó)際教育研究所（IIE）發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在美國(guó)中學(xué)里,，中國(guó)學(xué)生占所有國(guó)際學(xué)生的比例超過(guò)四成,，并在近三年增長(zhǎng)近一半。

IIE公關(guān)主管莎倫·維澤瑞爾在郵件回復(fù)中表示,，他們?cè)?014年第一次發(fā)布相關(guān)報(bào)告,。因?yàn)樵诿绹?guó)中學(xué)，長(zhǎng)期留學(xué)的國(guó)際學(xué)生大幅增加并超過(guò)短期文化交流學(xué)生的現(xiàn)象,，從那時(shí)開始顯露,。幾個(gè)月前，IIE又發(fā)布了最新報(bào)告,。報(bào)告顯示,，截至2016年，來(lái)自中國(guó)持F-1簽證（留學(xué)生簽證）的中學(xué)生共有33275人,。

低齡留學(xué)生的幾大困境

美國(guó)從中學(xué)階段就開始實(shí)行引導(dǎo)式教育,，這和中國(guó)同階段的教學(xué)及評(píng)估方式有很大差異，加上中國(guó)留學(xué)生普遍存在的語(yǔ)言障礙和文化環(huán)境不適,，王豐源在剛?cè)雽W(xué)時(shí)遇到的困境,，在其他中國(guó)學(xué)生身上往往會(huì)持續(xù)更長(zhǎng)時(shí)間。值得一提的是,，王豐源有一名身為美國(guó)公司總裁的教育監(jiān)護(hù)人——查爾斯·W·蘇利文，他是王豐源母親在中國(guó)的生意伙伴,。類似條件是其他3萬(wàn)多名中國(guó)低齡留學(xué)生不一定具備的,。

盡管缺少美國(guó)方面的調(diào)查，但近日中新社一篇關(guān)于澳大利亞基礎(chǔ)教育留學(xué)的報(bào)道可以從側(cè)面反映出問(wèn)題,。這份來(lái)自啟德教育集團(tuán)的報(bào)告指出,，低齡留學(xué)生面臨最大的幾個(gè)困境分別是：無(wú)法適應(yīng)中外教學(xué)差異（45.48%）、小組討論和回答問(wèn)題不積極（45.10%）,、英語(yǔ)不行理解課程有困難（39.62%）,、在課堂里用中文交流（35.85%）等。盡管如此,，竟有超過(guò)半數(shù)學(xué)生表示課后并沒(méi)有練習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,。這些狀況有可能導(dǎo)致學(xué)生陷入惡性循環(huán)，最終不得不轉(zhuǎn)學(xué)甚至退學(xué),。

《紐約時(shí)報(bào)》網(wǎng)站上月發(fā)表了一篇題為《中國(guó)學(xué)生,，在美國(guó)學(xué)習(xí)并掙扎》的文章。文章引用數(shù)年前一項(xiàng)研究,，稱耶魯大學(xué)130名受調(diào)查的中國(guó)留學(xué)生里有45％表示自己有抑郁癥狀,，29％認(rèn)為自己有焦慮癥狀。

文章作者高雨莘曾在美國(guó)讀過(guò)兩年高中，她的大學(xué)申請(qǐng)自薦文名為《毛毛蟲怎樣才能到達(dá)大海另一頭?》,。剛到美國(guó)的時(shí)候,，她和大多數(shù)中國(guó)留學(xué)生一樣，覺得文化融入和語(yǔ)言是最吃力的,?！安贿^(guò)那時(shí)候因?yàn)槟昙o(jì)小，只是埋頭努力,，沒(méi)有太多時(shí)間琢磨,，某種意義上來(lái)說(shuō)對(duì)心理沒(méi)有很大壓力?！备哂贻穼?duì)記者表示,。

12年前，高雨莘所上高中的600多名學(xué)生中,，只有3個(gè)從中國(guó)大陸來(lái)?，F(xiàn)在每年到美國(guó)讀中學(xué)的中國(guó)學(xué)生已經(jīng)成千上萬(wàn)。高雨莘認(rèn)為,，如果一個(gè)學(xué)校中國(guó)學(xué)生有很多,，形成小團(tuán)體會(huì)使得文化融入的困難加大。

　　私立寄宿學(xué)校并非萬(wàn)能

雖然需求不斷增加,，有些美國(guó)學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題,，將中國(guó)學(xué)生限制在一定比例，不僅因?yàn)榧乃拊O(shè)施有限,，更考慮到教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量,。“我們的國(guó)際學(xué)生來(lái)自全球15個(gè)國(guó)家,，要確保為所有國(guó)際學(xué)生提供真實(shí)的美國(guó)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。”費(fèi)森登學(xué)校副校長(zhǎng)基·佩麗在郵件回復(fù)中表示,，費(fèi)森登的中國(guó)學(xué)生比例占所有寄宿國(guó)際學(xué)生的15％—20％,。

佩麗表示，英語(yǔ)語(yǔ)言課程（ELL,，也有學(xué)校稱為ESL）的教師是幫助適應(yīng)文化和語(yǔ)言的不可或缺的部分,。每天5節(jié)主課中有4節(jié)由ELL 老師帶教，ELL課程設(shè)置既教語(yǔ)言也教美國(guó)歷史文化,。據(jù)王豐源說(shuō),，費(fèi)森頓的ELL課程里還會(huì)穿插演講比賽、社會(huì)考察等,。

但在課堂外,，除了宿管員和輔導(dǎo)員在生活上幫助外國(guó)學(xué)生,，學(xué)校能做的有限。這方面主要靠教育監(jiān)護(hù)人和寄宿家庭,。不過(guò),，所謂的教育監(jiān)護(hù)人并不是一項(xiàng)強(qiáng)制性制度，只有少數(shù)中學(xué)會(huì)幫助國(guó)際學(xué)生配對(duì)合適的當(dāng)?shù)丶彝??！暗@也沒(méi)有任何年齡、收入,、家庭構(gòu)成等方面資質(zhì)認(rèn)定,，”王豐源的監(jiān)護(hù)人查爾斯·W·蘇利文說(shuō)，在照顧小留學(xué)生之外,，“唯一的要求只是有時(shí)間教孩子英語(yǔ),。”

另一方面,，對(duì)于持F-1簽證的長(zhǎng)期留學(xué)生,，絕大多數(shù)上的都是像費(fèi)森頓一樣的私立寄宿制學(xué)校，因?yàn)楣W(xué)校招生是就近入學(xué)的走讀制,，除了少數(shù)投資移民家庭的孩子,，幾乎沒(méi)有純留學(xué)的外籍學(xué)生。對(duì)于住學(xué)校集體宿舍的留學(xué)生而言,，寄宿家庭是放短假時(shí)的一時(shí)之需,。佩麗告訴記者，對(duì)于在放假時(shí)間無(wú)法住校的留學(xué)生,，學(xué)校會(huì)提供旅行計(jì)劃,，或者與教職員工家庭共同生活數(shù)日。但是對(duì)于留學(xué)生較多安排不過(guò)來(lái)的學(xué)校,，或者學(xué)生不愿去老師家過(guò)假期的情況，假期住宿就會(huì)成為問(wèn)題,。

　　服務(wù)機(jī)構(gòu)做“代理家長(zhǎng)”

在這樣的背景下,，近年來(lái)一些專事“低齡留學(xué)后服務(wù)”的機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，比如美國(guó)海外留學(xué)生交流與服務(wù)中心（AISESC）,。這家機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)就是做小留學(xué)生的“代理家長(zhǎng)”,。

美國(guó)法律規(guī)定，18歲以下不能單獨(dú)入住酒店,。由于小留學(xué)生住宿的需求集中在假期,，只能尋找大房型集體短租?！拔覀冏膺^(guò)公寓,，也租過(guò)酒店,，現(xiàn)在主要是通過(guò)Airbnb（愛彼迎民宿網(wǎng)站）?！睓C(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人丁先生（David　Ding）表示,，甚至有國(guó)內(nèi)企業(yè)看好留學(xué)生產(chǎn)業(yè)繼續(xù)增長(zhǎng)，正在計(jì)劃和一些學(xué)校合作建造校外宿舍,。

丁先生表示,，在小長(zhǎng)假需求高峰期，不僅要照顧好學(xué)生的起居,，更要設(shè)法讓他們多了解校外的美國(guó)社會(huì),。最近一次感恩節(jié)長(zhǎng)周末，AISESC組織了近20名學(xué)生參加社區(qū)義工服務(wù),。

平時(shí)在校期間,，服務(wù)中心的主要業(yè)務(wù)是在國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)和學(xué)校之間建立溝通渠道，翻譯交接各種通知,，為孩子代開家長(zhǎng)會(huì),，代家長(zhǎng)簽學(xué)校活動(dòng)的免責(zé)協(xié)議等,。

據(jù)介紹,，寄宿制中學(xué)國(guó)際學(xué)生的監(jiān)護(hù)確實(shí)是一個(gè)空白，他們創(chuàng)業(yè)伊始曾聯(lián)系紐約州,、市議員推動(dòng)立法,，但由于和本地居民利益關(guān)聯(lián)不大，最后也沒(méi)有下文,。

未來(lái),，美國(guó)高校對(duì)這類群體的青睞可能將進(jìn)一步加劇低齡留學(xué)的風(fēng)潮。然而,，不是每個(gè)未成年人都能像王豐源一樣,，把初來(lái)乍到的不適和迷茫轉(zhuǎn)化成主動(dòng)融入的動(dòng)力，甚至寫成一本填補(bǔ)領(lǐng)域空白的書,?！暗矫绹?guó)上中學(xué)不是萬(wàn)能藥?！倍∠壬f(shuō),。（李夢(mèng)達(dá)）