醫(yī)學(xué)研究上對(duì)“育兒焦慮癥”的解釋是：對(duì)孩子的飲食起居,、生長(zhǎng)發(fā)育,、行為舉止,、外貌衣著,、性格脾氣,、同伴關(guān)系,、親子關(guān)系等一系列的緊張不安與過(guò)分敏感,。在患有“育兒焦慮癥”的父母教育下,，孩子往往會(huì)有三種表現(xiàn)。

1,、長(zhǎng)期處于焦慮狀態(tài)的母親會(huì)使兒童也長(zhǎng)期處于警惕和應(yīng)激狀態(tài),，更容易形成膽小、退縮或高攻擊性等性格特點(diǎn),；

2,、對(duì)兒童過(guò)分保護(hù)，限制他們的探索行為,，導(dǎo)致兒童缺乏足夠的自信心,，造成主動(dòng)性和創(chuàng)造性的匱乏；

3,、可能會(huì)導(dǎo)致子女不聽(tīng)話,、不順從的行為增加。

馬雅舒可能有自己的教育理念，但是這樣教育孩子,，肯定會(huì)造成孩子心理健康的扭曲,，行為能力的喪失。父母可以寵愛(ài)孩子,，但不能使一味的溺愛(ài),，這樣既不利于孩子的成長(zhǎng)，有損孩子的健康,。孩子要從小鍛煉行為能力,，促進(jìn)寶寶身體平衡能力的發(fā)展。同時(shí),，孩子能積極配合父母的行為,，是其社會(huì)交往能力的一大進(jìn)步。