時常聽人說,，有空要多給老師們打電話,，特別是在節(jié)日時，你的一聲問候,，可能會讓老師高興很久,。

在沒遇到初三的班主任李蘭老師之前，我都是認(rèn)同這個說法的,。那時,，我在閉塞的小鎮(zhèn)上念初中。李老師愛用激勵式,、競爭式,、互動式的上課方式，課堂設(shè)有小組合作,、個人展示,、隨機(jī)叫號等環(huán)節(jié)，寓教于樂,，獎罰分明,。最緊張的是隨機(jī)叫號環(huán)節(jié)，全班每位同學(xué)都有一個號碼,，老師隨機(jī)喊：“請1到10號中號碼為奇數(shù)的同學(xué),，出來聽題作答……”

我從小就有些內(nèi)向，極少會主動舉手回答問題,。在李老師的課堂上,，我“被迫”回答很多問題；為了不拖累所在的小組,，有時不得不主動舉手作答,。一個學(xué)期下來，在和老師、同學(xué)的互動博弈中,，我的膽量提高了,，成績也更上一層樓。母親看到我成績單上的評語時,，不禁笑出聲來：“倩,，你第一次被老師表揚‘大膽發(fā)言’呀！”我心里美滋滋的,，心想,，畢業(yè)后，絕不能忘了李老師,，一定要經(jīng)常給她打電話,！

有一次，我路過教師辦公室,，聽到有老師在半開玩笑地說：“李老師,，打來辦公室的電話，十有八九都是找你的,。這部電話,，都快變成你的專屬電話了?！崩罾蠋熜χ鴩@了口氣,，繼而傳來她的咳嗽聲。她患有慢性咽喉炎,，扁桃體也經(jīng)常發(fā)炎,。這好像是所有老師的通病，只是李老師更嚴(yán)重些,。

由于我是外宿生,，晚自習(xí)后，都要沿著斜坡走向大門口,，然后回家去,。教師宿舍樓建在大門口旁邊，一樓裝了一部電話,。有一回,，我聽到電話響了，寧靜的夜晚聲音特別響亮,。住在三樓的數(shù)學(xué)老師,，聞聲冒出頭來，向著四樓喊：“李蘭老師,，電話響了,，準(zhǔn)是找你的,！”李老師二話不說，趿上拖鞋,，“噠噠噠”地跑下樓去……

第二天,，李老師頂著巨大的黑眼圈給我們上課。她苦澀地笑著說,，昨晚有個同學(xué)打電話來聊了好久,。我忽然明白，同學(xué)們對李老師的愛和感恩是發(fā)自內(nèi)心的,，但不停地給她打電話,，已經(jīng)影響到她的休息和健康了。勞累一天,，好容易抓住空隙休息一會兒,，也許那時她一個字都不想說，但面對熱情的學(xué)生,，又不忍心拒絕。

畢業(yè)晚會上,，我把這件事跟同學(xué)們說了,，大家一致約好畢業(yè)后不給李老師打電話。我們甚至找到即將升上初三的各班班長,，把這個想法告訴他們,，讓他們延續(xù)這個約定。

我不知道后來大家是否都遵循約定,，只是若干年后,，我回母校時，李老師驚喜地對我說,，現(xiàn)在給她打電話的同學(xué)少了很多,，但她源源不斷地收到同學(xué)的來信。信的末尾寫著同一句話：老師,，有空就回復(fù)只字片語,，沒空就別回復(fù)了。

電腦普及后,，我們又開始用電子郵件跟李老師聯(lián)絡(luò)了,。自始至終，我都沒有給她打過一次電話,。