走神,、拖沓,、馬虎、小動作多……這是不少國內(nèi)學(xué)生家長遇到的“學(xué)習(xí)問題”,。事實上，專注力問題不僅在中國兒童十大行為問題中位列第一,，而且聯(lián)合國教科文組織還將專注力問題列為引起全球兒童學(xué)習(xí)障礙的首要因素,。

如何解決中國學(xué)生的專注力問題？美國俄克拉荷馬大學(xué)心理系終身教授,、博士生導(dǎo)師,、聚思教育首席科學(xué)家宋海榮博士將美國先進的腦波生物反饋技術(shù)引入國內(nèi)，面向5至15歲的少年兒童提供專注力訓(xùn)練,。

據(jù)了解,，宋海榮教授參與引進的聚思專注力訓(xùn)練是目前市場上唯一將腦波反饋技術(shù)＋認(rèn)知訓(xùn)練＋行為塑造融為一體的科學(xué)體系。這一訓(xùn)練體系以績效為導(dǎo)向,，使訓(xùn)練者實時監(jiān)控和調(diào)整注意力狀態(tài),，改善和提高大腦高效專注的技能，其訓(xùn)練效果已經(jīng)被美國三項科學(xué)研究證實,，并在美國醫(yī)院,、私人診所、心理咨詢室等得到廣泛應(yīng)用,。

其實,，不少學(xué)生盡管學(xué)習(xí)的時候容易走神，但玩游戲卻能夠高度集中注意力,。對此,，宋海榮教授表示，注意力有主動注意與被動注意之分,，兒童在生長過程中,，主動注意的發(fā)展要晚于被動注意。所謂被動注意,，是指沒有預(yù)先目的,、不自主的關(guān)注環(huán)境中的新異刺激。而主動注意在于服從目的,、自主的選擇和關(guān)注相關(guān)信息,、屏蔽干擾且抑制沖動。

據(jù)介紹,，在專注力訓(xùn)練過程中,，一個重要的目的就是實現(xiàn)專注力轉(zhuǎn)移，即能夠主動地,、有目的地及時將注意從一個對象或者活動調(diào)整到另一個對象或者活動,。l例如，孩子在上課鈴聲響起后能夠快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

孩子注意力提升了,，學(xué)習(xí)成績是否也會隨之提高,？宋海榮教授對記者說，專注力是學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)能力,，專注力的提升和改善無疑有助于學(xué)習(xí)成績的提高,，但這個關(guān)系并非必然，因為成績的提高,，還與學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,、學(xué)習(xí)興趣等還有著密切聯(lián)系。本報記者 鄭勇