走神,、拖沓,、馬虎、小動(dòng)作多……這是不少國(guó)內(nèi)學(xué)生家長(zhǎng)遇到的“學(xué)習(xí)問題”。事實(shí)上,，專注力問題不僅在中國(guó)兒童十大行為問題中位列第一,，而且聯(lián)合國(guó)教科文組織還將專注力問題列為引起全球兒童學(xué)習(xí)障礙的首要因素,。

如何解決中國(guó)學(xué)生的專注力問題？美國(guó)俄克拉荷馬大學(xué)心理系終身教授,、博士生導(dǎo)師,、聚思教育首席科學(xué)家宋海榮博士將美國(guó)先進(jìn)的腦波生物反饋技術(shù)引入國(guó)內(nèi)，面向5至15歲的少年兒童提供專注力訓(xùn)練,。

據(jù)了解,，宋海榮教授參與引進(jìn)的聚思專注力訓(xùn)練是目前市場(chǎng)上唯一將腦波反饋技術(shù)＋認(rèn)知訓(xùn)練＋行為塑造融為一體的科學(xué)體系。這一訓(xùn)練體系以績(jī)效為導(dǎo)向,，使訓(xùn)練者實(shí)時(shí)監(jiān)控和調(diào)整注意力狀態(tài),，改善和提高大腦高效專注的技能,，其訓(xùn)練效果已經(jīng)被美國(guó)三項(xiàng)科學(xué)研究證實(shí)，并在美國(guó)醫(yī)院,、私人診所,、心理咨詢室等得到廣泛應(yīng)用。

其實(shí),，不少學(xué)生盡管學(xué)習(xí)的時(shí)候容易走神,，但玩游戲卻能夠高度集中注意力。對(duì)此,，宋海榮教授表示,，注意力有主動(dòng)注意與被動(dòng)注意之分，兒童在生長(zhǎng)過程中,，主動(dòng)注意的發(fā)展要晚于被動(dòng)注意,。所謂被動(dòng)注意，是指沒有預(yù)先目的,、不自主的關(guān)注環(huán)境中的新異刺激,。而主動(dòng)注意在于服從目的、自主的選擇和關(guān)注相關(guān)信息,、屏蔽干擾且抑制沖動(dòng),。

據(jù)介紹，在專注力訓(xùn)練過程中,，一個(gè)重要的目的就是實(shí)現(xiàn)專注力轉(zhuǎn)移,，即能夠主動(dòng)地、有目的地及時(shí)將注意從一個(gè)對(duì)象或者活動(dòng)調(diào)整到另一個(gè)對(duì)象或者活動(dòng),。l例如,，孩子在上課鈴聲響起后能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

孩子注意力提升了,，學(xué)習(xí)成績(jī)是否也會(huì)隨之提高,？宋海榮教授對(duì)記者說，專注力是學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)能力,，專注力的提升和改善無疑有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,，但這個(gè)關(guān)系并非必然，因?yàn)槌煽?jī)的提高,，還與學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,、學(xué)習(xí)興趣等還有著密切聯(lián)系。本報(bào)記者 鄭勇