李右溪給學(xué)生科普甲骨文。受訪者供圖

“中國唯一的甲骨文大學(xué)生，破譯一個字賺10萬元,，李右溪到底有多牛,？”今年3月底，一條辟謠視頻讓甲骨文科普博主李右溪（本名李瑩）再次受到關(guān)注,，她澄清了一年來網(wǎng)上有關(guān)她的不實謠言,，“我沒有破譯甲骨文，也不是國內(nèi)唯一學(xué)習(xí)甲骨文的大學(xué)生,?！?/p>

視頻里，李右溪表情凝重,，有些無奈,，“可能大家都喜歡聽天才的故事，喜歡看那種‘兩步就能走到山頂’的爽文,，但相比于那些踏踏實實搞研究的學(xué)者,，我更像是一個中間人，一頭是學(xué)術(shù),，一頭是推廣與科普”,。

李右溪的甲骨文科普工作還要從一年前說起,。那是一個傍晚,，這名漢語言文字學(xué)專業(yè)甲骨文方向的碩士研究生，在朋友家中架起了補光燈和提詞器,，對著鏡頭,，和網(wǎng)友聊起了與甲骨文有關(guān)的事，拍攝背景是一個臨時改裝的書柜,。

這條“挑戰(zhàn)全網(wǎng)最冷門專業(yè)”的視頻共兩分多鐘,，卻拍了5個多小時，文稿改了又改,，李右溪試圖讓每句話都通俗易懂,。視頻發(fā)布后，僅過了一晚,，就有了百萬播放量,。3000多年前的古老文字，開始和一些網(wǎng)友的日常學(xué)習(xí)生活有了交集,。

第一次聽說李右溪的專業(yè)的人,，往往會下意識地瞪大眼睛，半張著嘴巴,，做出震驚的表情,。還有人好奇,，她的畢業(yè)論文是不是用甲骨文寫的。

在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域,，甲骨學(xué)是“冷門絕學(xué)”中的一門,，李右溪的求學(xué)經(jīng)歷也印證了這門學(xué)問的冷門程度。在浙江師范大學(xué),，研究甲骨文的老師只有陳年福一位,，那一屆只招了一個學(xué)生，就是李右溪,。學(xué)生人數(shù)少,，課堂就設(shè)在導(dǎo)師陳年福家的客廳里。李右溪每周踩著單車去上課,。

上課前,，陳年福會給學(xué)生們泡上一壺茶，備點水果,、零食,。隨后，他把甲骨的拓片投到電視屏幕上開講,，學(xué)生幾人則坐在對面沙發(fā)上聽講,。

導(dǎo)師推薦李右溪讀郭沫若的《卜辭通纂》。這本書里是豎版,、手寫的繁體字,，初讀者常常無從下手，最開始,，讀一頁就得花一個下午,。好不容易把里面每個字都認全了，連在一塊,，又不明白整句話是什么意思,。那段時間，李右溪邊看書邊查資料,，覺得自己“快要崩潰了”,。

甲骨文是商朝史官刻在龜甲與獸骨上專門給王室占卜的文字，是迄今為止中國發(fā)現(xiàn)年代最早的成熟文字系統(tǒng),，也是漢字的源頭,。相比入門的“苦”，探尋這些漢字“如何被造出來的過程”就像破案,，李右溪覺得“太有意思了”——每個漢字之所以能成為現(xiàn)在的樣子,，背后都藏著一串故事。

失落感是畢業(yè)后才有的,，因為讀博的計劃落空,，她不得不去找工作,。畢業(yè)后的一年多，李右溪干的兩份工作都和甲骨文無關(guān),。

視頻的意外火爆,，讓李右溪決定重新?lián)炱鹱约旱膶I(yè)知識。她辭去一家MCN公司短視頻編導(dǎo)的工作,，成為一名甲骨文博主,，在社交媒體給網(wǎng)友科普甲骨文。最初的3個月,，她制作了詳細的排期表,，具體到每一天的腳本寫作、口播和拍攝任務(wù),，還給自己的個人IP取名“李右溪”,。

在京杭大運河邊租下的房子里，李右溪開始了對著鏡頭創(chuàng)作的日子,。工作臺是兩張長桌拼湊成的,，桌后立著一個屏風(fēng)，她常以此為拍攝背景,。

客廳的書架上,，陳列著幾本甲骨文專著。每天吃過早午飯后,，她就會從中翻找,、發(fā)掘可能的選題，有時也會去博物館找靈感,。從選題到腳本的寫作,，她都力求生動,、有趣,。

李右溪希望通過“高冷”的甲骨文，把古今串聯(lián)起來,。宴請文化難道是當(dāng)代才出現(xiàn)的嗎,？李右溪查閱大量資料，從一個“宴”字的字形演變?nèi)胧?，指出至少?000多年前的商代開始就有了宴請,，商王也得靠“請客吃飯”和人聯(lián)絡(luò)感情。

一年多來,，這名95后創(chuàng)作,、發(fā)布了100多條甲骨文科普視頻，單平臺就有近80萬粉絲,。這些“學(xué)生”里有八九歲的小學(xué)生,，也有上了年紀(jì)的老人,。

不少網(wǎng)友受這些科普視頻的啟發(fā)，開始關(guān)注身邊常用的一些漢字,。有網(wǎng)友給她留言：“敗”字,，左邊的“貝”是錢的意思，右邊的“文”是文化的意思,，有錢又有文化,，為什么是“敗”呢？還有人問：“運動會”三個字為什么都有云,，這么多云,，是不是意味著要下雨？運動會肯定是不希望下雨的,。一位父親替他的孩子請教：“聽”字為什么是口字旁,，明明我們是用耳朵聽的。

“或許有的人對這些問題已經(jīng)不感興趣了,，我們似乎已經(jīng)習(xí)慣了這些字,，當(dāng)初記這些字的時候大多靠的是死記硬背。對于還在認字階段的孩子來說,，關(guān)于一個字為什么要這樣寫,，他們是有好奇心的?！崩钣蚁@訝于網(wǎng)友們的想象力,，她翻找論文和書籍，通過科普視頻的方式,，來解答這些疑惑,。

有時，她也會“讀錯字”,，被網(wǎng)友指出后,，她很自責(zé)，“一晚上都睡不好”,。

陳年福輾轉(zhuǎn)看到學(xué)生的報道和視頻,，覺得“很不錯”，鼓勵她繼續(xù)做下去,，還主動承擔(dān)了后續(xù)視頻腳本的校審工作,。陳年福以學(xué)者的嚴謹姿態(tài)叮囑李右溪，“視頻影響大,，盡量不要出錯”,。

客廳朝西，陽光好的時候，能看到夕陽,，李右溪關(guān)上窗,，把滾滾車流聲隔絕在外，在電腦前,，一坐就是一下午,。視頻拍攝工作經(jīng)常是在晚上進行。視頻腳本有時會在凌晨發(fā)給陳年福,，陳年福會在第二天一早把標(biāo)注好的文檔傳給她,。

甲骨文和李右溪都變得受歡迎起來。幾檔知名的電視節(jié)目找到她,，在節(jié)目里李右溪科普了甲骨文,，也“科普”了自己。一些商業(yè)合作也找了過來,，李右溪以相對體面的方式獲得收入,。

去年6月高考季，李右溪嘗試用甲骨文寫了段高考作文,；亞運會和大運會等大型體育賽事現(xiàn)場,，看到運動員的矯健身姿，李右溪又聯(lián)想到了“走”“射”“斗”“舞”“永”的字形演變過程,。

李右溪曾想過做一名語文老師,，在課堂上“影響”別人。畢業(yè)后的第一份工作,，她被聘到杭州的一家教輔機構(gòu)短暫地做了幾個月的語文老師,，后來因為一些原因離職了。直到她把甲骨文課堂“搬”到了網(wǎng)上,，有了數(shù)量更為龐大的學(xué)生群體,，她開始窺見甲骨文這一“冷門絕學(xué)”更大的天地。

一些語文老師會在課堂上聊到她視頻里的知識點,，作為甲骨文博主,，李右溪以另一種方式影響著他人。

中青報·中青網(wǎng)記者陳卓瓊