“手工技藝都有師徒傳授的問題，以前師傅會(huì)留一手,，現(xiàn)在是老師，會(huì)100%教給學(xué)生,?！北辉u為“全國技術(shù)能手”的劉建明除了在館里帶徒弟還經(jīng)常出去給高校和其他修復(fù)機(jī)構(gòu)講課。

談到時(shí)下熱議的工匠精神,，劉建明想起了自己的師傅——“國手”李士達(dá)老先生,，“雖然師傅已經(jīng)走了20多年，但他們那代人身上執(zhí)著與認(rèn)真的態(tài)度對我影響特別大,。比如他會(huì)為了找一張更合適的書紙花費(fèi)三五天的時(shí)間,，師傅補(bǔ)過的書你基本看不出補(bǔ)過的痕跡。要我理解什么是‘匠心’,，不過一個(gè)‘真’字,。”

和老一代師傅相比,，劉建明覺得自己這一代人更注重創(chuàng)新,。記得十幾年前自己修過一套《西夏說法圖》，因?yàn)槭菑拿耖g收購而來,，所以毀壞得比較嚴(yán)重,。按照以前的方法，書中每一個(gè)碎片都要裝在一個(gè)口袋里,，掛上去,，看起來非常不美觀。后來劉建明自創(chuàng)了一個(gè)方法叫——挖鑲法(大致是在書袋內(nèi)墊一塊紙,，按照碎片的形狀再另一張紙上裁剪好再補(bǔ)回去,。)這樣的補(bǔ)法既美觀又便于翻閱。

談到近幾年新來的年輕人,，劉建明很是贊不絕口,，“雖然手工技藝憑的是經(jīng)驗(yàn)，沒幾年功夫不行,。但現(xiàn)在的年輕人也有自己的優(yōu)勢,，比如運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的能力更強(qiáng)，并且他們都受過專業(yè)的學(xué)科訓(xùn)練，知識(shí)結(jié)構(gòu)也更加完整,，畢竟修復(fù)工作是一門綜合技藝,。”

80后“海歸”：

秀得了英文,，修得了古籍

候郁然算是年輕人中比較有資歷的一位,。“記得6年前剛進(jìn)館時(shí),，師傅先讓我學(xué)做‘新裝’,，就是模擬一本古籍的樣子，學(xué)著訂線,、折書頁,、上封皮。等做書的過程都上手了,，然后再學(xué)怎么補(bǔ),。隨著接觸越深，會(huì)發(fā)現(xiàn)可操作的地方越多,，視野也越來越開闊,。”

不過,，除了一般性修復(fù)工作,，候郁然有著自己的優(yōu)勢——對西文善本的修復(fù)，這得益于自己的一段留學(xué)經(jīng)歷,。在中央美院美術(shù)史和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)后,，候郁然選擇到英國倫敦繼續(xù)深造，學(xué)習(xí)紙制品修復(fù),。

“國外的學(xué)科建設(shè)相對比較系統(tǒng),，也較為嚴(yán)謹(jǐn)，但修復(fù)的原則和手法與國內(nèi)差異不大,。修復(fù)行業(yè)側(cè)重的是技藝傳承,，因此也都是采用師帶徒這樣的模式。不過在國內(nèi)遇到問題你可以隨時(shí)問,，在國外就只能在課上把問題解決,，不然你就要等到下節(jié)課了?！?/p>

除了像候郁然這樣的“海歸”,，這里的年輕人都受過專業(yè)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，大部分擁有碩士學(xué)歷,，他們一方面跟師傅學(xué),，一方面把自己在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)用到工作中,，比如用顯微鏡分析紙張纖維，用化學(xué)分析看顏料成分,，這在以前做不到的,，也是年輕人的優(yōu)勢。

一位剛來不久的修復(fù)師說：“我覺得修書的人不能只是一個(gè)匠人,，而要有一定的美學(xué)修養(yǎng),。比如配色，如果有美術(shù)基礎(chǔ)的話,，對顏料的了解,、配色、還原肯定更好一些,?！?/p>

國家古籍保護(hù)中心辦公室副主任王雁行說：“2007年中華古籍保護(hù)計(jì)劃啟動(dòng)的時(shí)候，全國古籍修復(fù)人員不足百人,，但如今從事古籍修復(fù)工作的專業(yè)人員已經(jīng)超過千人?！睋?jù)統(tǒng)計(jì),，全國有8500多人參加過短期的古籍修復(fù)技術(shù)培訓(xùn)，中國社科院,、天津師范大學(xué),、中山大學(xué)等高等院校開設(shè)了古籍修復(fù)本碩專業(yè)，讓越來越多的年輕人進(jìn)入這個(gè)行業(yè),。

“之所以選擇回國修復(fù)古籍,，不僅僅是因?yàn)閷I(yè)對口，還是覺得自己適合并喜歡這份職業(yè),。單位在招人的時(shí)候也希望是一個(gè)雙向選擇的結(jié)果,。因?yàn)橹挥袩釔鄄艜?huì)堅(jiān)守?！焙蛴羧粚τ浾哒f,。

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