近年沖擊事件中屢見年輕學(xué)子身影,，疑是被“洗腦黃師”以通識課堂洗腦后推上街頭,。（來源：大公網(wǎng)）

海外網(wǎng)8月21日電近日，香港暴徒打著“反修例”的幌子持續(xù)作亂,，港澳辦表示對暴力沖擊行動(dòng)中有年輕面孔感到非常痛心,。據(jù)香港《文匯報(bào)》8月21日報(bào)道,，香港通識科推行10年,，一直持續(xù)掀起爭議,。該科與社會(huì)事件緊密聯(lián)系,，落實(shí)時(shí)卻存漏洞,，容易讓別有用心者傳播及滲透偏頗資訊，令部分學(xué)生受到“毒害”,，其中教學(xué)相關(guān)材料便是一大問題所在,。

據(jù)了解，通識教育自2009年起成為香港新高中必修科目,，涵括經(jīng)濟(jì),、文化、歷史,、語言,、科學(xué)諸多范疇，沒有固定教學(xué)范圍,，根據(jù)課綱與社會(huì)時(shí)事相關(guān)聯(lián),。教師可選擇或編寫教材，但實(shí)際上不少材料以及考題角度欠持平,，充滿引導(dǎo)性,。更有部分“黃師”（反對派教師）視此為可乘之機(jī)，制作出稱為“教材”的政治宣傳品,，煽動(dòng)學(xué)生積極參與“抗?fàn)帯鄙踔良みM(jìn)違法行為,。

鼓吹“占中”灌輸仇警

圖為通識教材涉嫌播“毒”,，媒體和教聯(lián)會(huì)接連發(fā)聲批判。（來源：港媒）

2013年非法“占中”理念提出不久,，香港教育專業(yè)人員協(xié)會(huì)理事方景樂便制作所謂的“占中”通識“教材”,，由非法“占中”發(fā)起人戴耀廷任顧問及作審查,，以絕大篇幅“推介”“占中”操作詳情，有如一本“占中行動(dòng)指南”,，39頁的教材中只在1頁不起眼處添加少許“爭議”意見。

面對各方質(zhì)疑，教協(xié)其后推出“教材2.0版本”，補(bǔ)充了少許不同意觀點(diǎn)及新增多名反對派學(xué)者顧問“扮持平”,，不過仍然以戴耀廷鼓吹“占中”內(nèi)容作“主打”,，政治宣傳本質(zhì)不變。據(jù)了解，教協(xié)是一個(gè)由香港大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)、幼稚園各級學(xué)校教師組成的工會(huì),，現(xiàn)有會(huì)員近10萬人,。

2019年7月流傳的圣士提反書院中一通識科試卷，當(dāng)中的漫畫指向非法“占中”事件,，但嘩眾取寵只聚焦描繪示威者被警察抬走一刻,，及其高呼“占路不是罪”，對其實(shí)際所違法例,，及“占中”的社會(huì)影響只字不提。試卷被指對違法抗?fàn)帯爸惶岷锰幉粏枆奶帯?，渲染警民敵對,，質(zhì)疑老師是要向?qū)W生“洗腦”及灌輸仇警思想,。

反華漫畫政治攻擊

圖為“黃師”長期占領(lǐng)通識教師聯(lián)會(huì)（來源：大公報(bào)）

另有英文中學(xué)的通識課，就西方反華勢力對中國的偏頗描述照單全收,，直接以其所謂“再教育營”反華政治漫畫作教學(xué)材料,，并加上“洗腦”指控，假借“通識之名”向中國作政治攻擊,。

事實(shí)上,，國務(wù)院新聞辦公室曾發(fā)表《新疆的職業(yè)技能教育培訓(xùn)工作》白皮書，強(qiáng)調(diào)通過依法設(shè)立職業(yè)技能教育培訓(xùn)中心,，開展職業(yè)技能教育培訓(xùn)工作,，著力消除恐怖主義、宗教極端主義滋生蔓延的土壤和條件,，有效遏制了恐怖活動(dòng)多發(fā)頻發(fā)勢頭,，最大限度保障了各族人民的生命權(quán)、健康權(quán),、發(fā)展權(quán)等基本權(quán)利,，取得了反恐、去極端化斗爭重要階段性勝利,。

此外,，一些實(shí)地采訪過新疆教培中心的外國媒體記者，紛紛發(fā)表報(bào)道文章,，客觀介紹教培中心的真實(shí)情況,，對新疆開展教培工作表示理解、肯定和支持,。

立論主觀美化違法

圖為《奪星起步點(diǎn)通識教育答題萬能key》仍在網(wǎng)絡(luò)銷售

在通識教材《奪星起步點(diǎn)通識教育答題萬能key》中,，說明所謂“政府公信力不足”論點(diǎn)時(shí)，于無實(shí)質(zhì)例子下斷言行政長官“涉及不少丑聞”,，并以此作“理由”,，解釋部分市民因此“經(jīng)常以不同方式嘲諷政府，甚至沖擊立法會(huì)及政府總部”,，整個(gè)立論過程毫無事實(shí)根據(jù)且極其主觀,。

提及現(xiàn)代中國改革開放相關(guān)內(nèi)容時(shí)，除開始簡單提到經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,，幾乎一面倒闡述負(fù)面問題,，但鮮有提及改革開放所帶來的機(jī)遇。以通識科理應(yīng)正反觀點(diǎn)并舉而言,，有偏頗之嫌,。

在《明名高中通識教育-今日香港》的“社會(huì)轉(zhuǎn)變下的身份認(rèn)同”段落里,，把“驅(qū)趕內(nèi)地游客”,、“噓國歌”,、“提倡‘港獨(dú)’”等不當(dāng)甚至違法行為稱為“戰(zhàn)斗”，而其他反應(yīng)則被貶低為“逃跑”,、“靠攏權(quán)力”或“投降”,。

在模擬試題部分，以“加泰獨(dú)立公投”,、“茉莉花革命”及“2016年立法會(huì)選舉”三則資料,，要求學(xué)生討論是否同意“在參與社會(huì)政治事務(wù)時(shí)，越激進(jìn)的方式成效越大”,。有關(guān)內(nèi)容被批評刻意挑動(dòng)香港與內(nèi)地對立,，同時(shí)美化極端違法行為，灌輸學(xué)生錯(cuò)誤觀念,。

內(nèi)容偏頗事實(shí)錯(cuò)誤

圖為《通識精讀──個(gè)人成長與人際關(guān)系》內(nèi)文截圖（來源：文匯報(bào)）

此外,，《通識精讀─個(gè)人成長與人際關(guān)系》文章內(nèi)容偏頗，包括探討“為什么青少年犯事時(shí)判刑較成年人為輕,？”并以所謂“‘保護(hù)青少年’為社會(huì)的重要價(jià)值觀”,、犯事時(shí)“不一定有意識、有預(yù)謀”等作解釋,，被質(zhì)疑渲染青少年犯錯(cuò)不用負(fù)責(zé)任的錯(cuò)誤想法,。以“80后的政治參與”為題，將政治活動(dòng)美化成“作為社會(huì)一分子的付出”,，被指角度單一,，且有鼓吹年輕參與激進(jìn)違法行為之嫌。

另在2017年圣芳濟(jì)書院中四級通識試卷中,，引用“七警案”期間警察會(huì)員特別大會(huì)的偏頗資料,。該集會(huì)于私人地方舉行只限會(huì)員及代表參加，不屬于公眾集會(huì),，但試卷意有所指稱集會(huì)“沒有申請《不反對通知書》”,，又誣蔑指大會(huì)期間“有人展示侮辱法官字眼等標(biāo)語”。集會(huì)主辦方隨后批評有關(guān)引述“全部都是錯(cuò)”,。

同時(shí),，該試卷的提問更是假定了集會(huì)“已違反法治精神”，要求學(xué)生闡述“如何違反”,，單向引導(dǎo)學(xué)生批評警察,，政治立場偏頗。校方最后對事件引起“誤會(huì)”公開致歉,，稱以后會(huì)改善擬題及用詞,。

8月6日下午，國務(wù)院港澳事務(wù)辦公室新聞發(fā)言人徐露穎表示,，香港的國民教育確實(shí)存在缺失,。一些亂港分子,、禍港分子，為政治圖謀利用年輕人充當(dāng)棋子,、炮灰,，這些人挾洋自重、挾青年自重,、挾香港繁榮穩(wěn)定自重,。香港的學(xué)生第一課就應(yīng)該是國民教育。但當(dāng)有教師鼓動(dòng)學(xué)生參與示威甚至暴力,，家長也沒有制止,，能單單怪年輕人嗎？她希望年輕人全面,、深入,、客觀了解國家，呼吁參與暴力沖擊的年輕人迷途知返,、懸崖勒馬,。（海外網(wǎng)朱惠悅）

原標(biāo)題：香港通識教育毒教材存漏洞恐成縱暴政治宣傳品