近年沖擊事件中屢見年輕學子身影,，疑是被“洗腦黃師”以通識課堂洗腦后推上街頭,。（來源：大公網(wǎng)）

海外網(wǎng)8月21日電近日,，香港暴徒打著“反修例”的幌子持續(xù)作亂,，港澳辦表示對暴力沖擊行動中有年輕面孔感到非常痛心,。據(jù)香港《文匯報》8月21日報道,，香港通識科推行10年,，一直持續(xù)掀起爭議。該科與社會事件緊密聯(lián)系,，落實時卻存漏洞,，容易讓別有用心者傳播及滲透偏頗資訊，令部分學生受到“毒害”,，其中教學相關(guān)材料便是一大問題所在,。

據(jù)了解，通識教育自2009年起成為香港新高中必修科目,，涵括經(jīng)濟,、文化、歷史,、語言,、科學諸多范疇，沒有固定教學范圍,，根據(jù)課綱與社會時事相關(guān)聯(lián),。教師可選擇或編寫教材，但實際上不少材料以及考題角度欠持平,，充滿引導性,。更有部分“黃師”（反對派教師）視此為可乘之機，制作出稱為“教材”的政治宣傳品,，煽動學生積極參與“抗爭”甚至激進違法行為,。

鼓吹“占中”灌輸仇警

圖為通識教材涉嫌播“毒”，媒體和教聯(lián)會接連發(fā)聲批判,。（來源：港媒）

2013年非法“占中”理念提出不久,，香港教育專業(yè)人員協(xié)會理事方景樂便制作所謂的“占中”通識“教材”，由非法“占中”發(fā)起人戴耀廷任顧問及作審查,，以絕大篇幅“推介”“占中”操作詳情,，有如一本“占中行動指南”，39頁的教材中只在1頁不起眼處添加少許“爭議”意見,。

面對各方質(zhì)疑,，教協(xié)其后推出“教材2.0版本”，補充了少許不同意觀點及新增多名反對派學者顧問“扮持平”，不過仍然以戴耀廷鼓吹“占中”內(nèi)容作“主打”,，政治宣傳本質(zhì)不變,。據(jù)了解，教協(xié)是一個由香港大學,、中學,、小學、幼稚園各級學校教師組成的工會,，現(xiàn)有會員近10萬人,。

2019年7月流傳的圣士提反書院中一通識科試卷，當中的漫畫指向非法“占中”事件,，但嘩眾取寵只聚焦描繪示威者被警察抬走一刻,，及其高呼“占路不是罪”，對其實際所違法例,，及“占中”的社會影響只字不提,。試卷被指對違法抗爭“只提好處不問壞處”，渲染警民敵對,，質(zhì)疑老師是要向?qū)W生“洗腦”及灌輸仇警思想,。

反華漫畫政治攻擊

圖為“黃師”長期占領通識教師聯(lián)會（來源：大公報）

另有英文中學的通識課，就西方反華勢力對中國的偏頗描述照單全收,，直接以其所謂“再教育營”反華政治漫畫作教學材料,，并加上“洗腦”指控，假借“通識之名”向中國作政治攻擊,。

事實上,，國務院新聞辦公室曾發(fā)表《新疆的職業(yè)技能教育培訓工作》白皮書，強調(diào)通過依法設立職業(yè)技能教育培訓中心,，開展職業(yè)技能教育培訓工作,，著力消除恐怖主義、宗教極端主義滋生蔓延的土壤和條件,，有效遏制了恐怖活動多發(fā)頻發(fā)勢頭,，最大限度保障了各族人民的生命權(quán)、健康權(quán),、發(fā)展權(quán)等基本權(quán)利,，取得了反恐,、去極端化斗爭重要階段性勝利,。

此外，一些實地采訪過新疆教培中心的外國媒體記者,，紛紛發(fā)表報道文章,，客觀介紹教培中心的真實情況，對新疆開展教培工作表示理解、肯定和支持,。

立論主觀美化違法

圖為《奪星起步點通識教育答題萬能key》仍在網(wǎng)絡銷售

在通識教材《奪星起步點通識教育答題萬能key》中,，說明所謂“政府公信力不足”論點時，于無實質(zhì)例子下斷言行政長官“涉及不少丑聞”,，并以此作“理由”,，解釋部分市民因此“經(jīng)常以不同方式嘲諷政府，甚至沖擊立法會及政府總部”,，整個立論過程毫無事實根據(jù)且極其主觀,。

提及現(xiàn)代中國改革開放相關(guān)內(nèi)容時，除開始簡單提到經(jīng)濟高速發(fā)展,，幾乎一面倒闡述負面問題,，但鮮有提及改革開放所帶來的機遇。以通識科理應正反觀點并舉而言,，有偏頗之嫌,。

在《明名高中通識教育-今日香港》的“社會轉(zhuǎn)變下的身份認同”段落里，把“驅(qū)趕內(nèi)地游客”,、“噓國歌”,、“提倡‘港獨’”等不當甚至違法行為稱為“戰(zhàn)斗”，而其他反應則被貶低為“逃跑”,、“靠攏權(quán)力”或“投降”,。

在模擬試題部分，以“加泰獨立公投”,、“茉莉花革命”及“2016年立法會選舉”三則資料,，要求學生討論是否同意“在參與社會政治事務時，越激進的方式成效越大”,。有關(guān)內(nèi)容被批評刻意挑動香港與內(nèi)地對立,，同時美化極端違法行為，灌輸學生錯誤觀念,。

內(nèi)容偏頗事實錯誤

圖為《通識精讀──個人成長與人際關(guān)系》內(nèi)文截圖（來源：文匯報）

此外,，《通識精讀─個人成長與人際關(guān)系》文章內(nèi)容偏頗，包括探討“為什么青少年犯事時判刑較成年人為輕,？”并以所謂“‘保護青少年’為社會的重要價值觀”,、犯事時“不一定有意識、有預謀”等作解釋,，被質(zhì)疑渲染青少年犯錯不用負責任的錯誤想法,。以“80后的政治參與”為題，將政治活動美化成“作為社會一分子的付出”,，被指角度單一,，且有鼓吹年輕參與激進違法行為之嫌。

另在2017年圣芳濟書院中四級通識試卷中，引用“七警案”期間警察會員特別大會的偏頗資料,。該集會于私人地方舉行只限會員及代表參加,，不屬于公眾集會，但試卷意有所指稱集會“沒有申請《不反對通知書》”,，又誣蔑指大會期間“有人展示侮辱法官字眼等標語”,。集會主辦方隨后批評有關(guān)引述“全部都是錯”。

同時,，該試卷的提問更是假定了集會“已違反法治精神”,，要求學生闡述“如何違反”，單向引導學生批評警察,，政治立場偏頗,。校方最后對事件引起“誤會”公開致歉，稱以后會改善擬題及用詞,。

8月6日下午,，國務院港澳事務辦公室新聞發(fā)言人徐露穎表示，香港的國民教育確實存在缺失,。一些亂港分子,、禍港分子，為政治圖謀利用年輕人充當棋子,、炮灰,，這些人挾洋自重、挾青年自重,、挾香港繁榮穩(wěn)定自重,。香港的學生第一課就應該是國民教育。但當有教師鼓動學生參與示威甚至暴力,，家長也沒有制止,，能單單怪年輕人嗎？她希望年輕人全面,、深入,、客觀了解國家，呼吁參與暴力沖擊的年輕人迷途知返,、懸崖勒馬,。（海外網(wǎng)朱惠悅）

原標題：香港通識教育毒教材存漏洞恐成縱暴政治宣傳品