原標題：專家談落實“雙減”政策：建議高考改革,，將外語改為選考

“如果高考不進一步改革，學生的學業(yè)壓力依然會存在,。其中有幾個方面可以探討：要不要繼續(xù)實行一考定終生,？分數(shù)計算方式要不要改革？英語是不是一定要作為必考科目,？”教育部國際司原司長,、中國駐美國大使館原公使銜參贊岑建君說。

9月28日下午,，在北京王府學校舉行的第六屆“新聚合”國際教育高峰論壇上,，岑建君結合自身經(jīng)歷發(fā)表了對教育減負的看法。

他認為,，落實“雙減”政策,，一方面需要校內教育保證課堂教學質量；另一方面要做好考試改革,，如將外語由高考必考科目,，改為選考科目。

建議外語由高考必考改為選考,，減輕學生負擔

談及“雙減”時,，岑建君指出，要進一步進行高考改革,，否則學生的學業(yè)壓力依然會存在,。

他認為,，關于“一考定終生”、高考分數(shù)計算方式,，以及外語是否該高考必考等方面,，都有待再做進一步探討。

岑建君舉例指出,，美國招生考試看GPA（即平均學分績點,，是以學分與績點作為衡量學生學習的量與質的計算單位），韓國高考則是將學生各考試科目分數(shù)分成9個等級后,，再綜合計算成績,。

“我們現(xiàn)在高考看總分，但總分很難看出一名學生的綜合素質,，也很難看出他各學科的平均分是多少,。”岑建君說,。

他還提到,，“很多發(fā)達國家將外語作為選考科目,，而不是必考,，比如日本、英國,、美國,。但韓國將英語作為必考,，并還多出了一個第二外語（法語）。所以,，今天韓國學生壓力大,，他們有句口號是‘四上五下’，即一天睡4個小時能考上好學校,，一天睡5個小時可能就跟好學校無緣了,。這種狀況跟韓國的考試結構設計有關系?！?br/>岑建君認為,，如果我國將外語變成高考選考，可以減輕很多學生的負擔,。
開設差異化英語選修課,，滿足學生不同需求
據(jù)未來網(wǎng)報道，2017年,，全國人大代表李光宇也曾建議改變英語“高考必考、中小學必修”的地位,，將英語學科從高考必考學科改為選考,，從中小學生必修課改為選修課,，提升學習效率，減輕學習負擔,。

李光宇稱,，如果按照每天8個小時的學習時間來計算，在一個孩子最美好的10年時光里,，將近五分之一（18.13%）的時間都花在了英語上,。

作為語言工具，英語的學習應以應用為導向,，而非以應試為導向,。以高考為導向的英語學習效果不佳，并無必要,。

將高考外語（英語）由必考變?yōu)檫x考是否可行,、必要？
“從世界范圍來看,，很多國家外語教學的目標很明確,，要么偏重日常交往，重視學生口語交流能力培養(yǎng),；要么以收集數(shù)據(jù)信息為主,，重視培養(yǎng)學生閱讀理解能力；要么是培養(yǎng)國際化人才,，聽說讀寫全面強調,。我們今天的高考之下，把所有學生當國際化人才來培養(yǎng),，要求聽說讀寫樣樣會,，這浪費了大量的時間和精力，效果卻不佳,?！贬ňf。

岑建君告訴記者,，他本人曾就讀于北京外國語學院學習英語,，后又在英國曼徹斯特大學獲碩士學位。

工作期間,，他先后擔任過教育部國際合作與交流司司長,、中國駐美國大使館教育處公使銜參贊等職務，對英語學習和將英語作為工作交流工具方面都有深刻體會,。

他認為,，學好英語很辛苦，但學了很久的英語不用的話就會忘。

因此,，在推廣英語過程中不宜對所有學生都一樣高標準,，要求聽說讀寫樣樣會。

在岑建君看來,，可以考慮通過教育改革,，將外語變成選修課，并按不同的標準設計不同的課程學時,，供學生根據(jù)自己的需求選擇,。

同時，高考中也可將英語由必考科目變成選考科目,。

英語變選考是否影響學習借鑒國際先進技術經(jīng)驗,？
此前有觀點認為，高考不宜削弱英語的地位,，因為英語是工具,，學好英語便于從事科學研究的人員及時了解、學習國外最新成果,、技術,。
英語變選考，是否會對我國學習借鑒國際先進技術經(jīng)驗產(chǎn)生不利影響,？
對此,，岑建君表示，“這在我前面提到的按需選課,、分類培養(yǎng)中有提到,，即強調英語收集數(shù)據(jù)信息的功能。這類學生可以選擇適合自己需求的英語選修課,。對這類學生主要注重讀和寫的培養(yǎng),，不必強調對說和聽的要求，也無需批評啞巴英語現(xiàn)象,，他們的英語學習能滿足吸取國外信息的需求即可,。”

岑建君認為,，外語教學,，包括學其他技能，一定要講實用主義,，不能搞空想,，否則只會浪費大量的人力物力。

誰需要某樣東西,，就花時間去做這件事情,。就像開車一樣,，并不需要全國老百姓人人都會開車。

同時,，岑建君強調,，我國國際化人才（包括外交官）培養(yǎng)層次有待進一步提高，需在高層次國際人才培養(yǎng)上投入更多精力,。
“在國外，有一類學校,，從小學一年級開始,，上午用母語授課，下午用外語授課,，各個科目都是如此,，這屬于沉浸式教學。據(jù)我所知,，我國還沒有這樣的學校,。”岑建君建議,，教育部門可以先選部分中小學試點開展沉浸式雙語全科教學,，為培養(yǎng)高素質的國際化人才儲備力量。