原標題：書法正式成為一級學科,，可設(shè)博士專業(yè)學位,，年輕學子未來去向何方,？

2021年12月10日，教育部發(fā)布文件《關(guān)于對〈博士,、碩士學位授予和人才培養(yǎng)學科專業(yè)目錄〉及其管理辦法征求意見的函》，首次明確將書法和美術(shù)并列，擬定為一級學科,。

2022年9月13日,，國務(wù)院學位委員會、教育部印發(fā)《研究生教育學科專業(yè)目錄（2022年）》（下稱《目錄》）,、《研究生教育學科專業(yè)目錄管理辦法》新版目錄,，將“美術(shù)與書法”正式列為一級學科，自2023年下半年啟動招生的研究生培養(yǎng)按新版學科專業(yè)執(zhí)行,。

從征求意見,，到正式定位一級學科，不到一年時間,，有關(guān)書法成為一級學科,、特設(shè)博士專業(yè)學位類別的合理性、必要性以及學科未來發(fā)展和學生就業(yè)形勢的討論不斷涌現(xiàn),。

就此,，記者對話了多名考研機構(gòu)教師、在讀書法專業(yè)碩士和教育學家,，以求全面了解該專業(yè)背后的制度建設(shè)與設(shè)計考量,。

從藝術(shù)類專業(yè)到一級學科

記者梳理發(fā)現(xiàn)，新版目錄共設(shè)有14個門類,，其中一級學科達到117個,，博士專業(yè)學位類別36個，碩士專業(yè)學位類別31個,。

而這其中的一大亮點,，便是書法專業(yè)被正式列入了一級學科之中。

公開資料顯示,，1963年,，中國美術(shù)學院首設(shè)書法本科專業(yè)。

但在本次新版《目錄》落地之前,，書法類專業(yè)均按藝術(shù)類招生,，是與美術(shù)類、音樂類等并列的四年制本科專業(yè)（部分院校設(shè)有?？疲?。

實際上，在新版《目錄》發(fā)布之前,，據(jù)記者不完全統(tǒng)計,，我國已有約140所高校設(shè)置了書法類本科專業(yè)，另有近34所高校及研究所已經(jīng)開始招收書法類研究生,。

而對于本次改革,，教育部相關(guān)負責人近期也公開回應指出,，新版《目錄》加強了對弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學科專業(yè)支撐。

根據(jù)藝術(shù)類人才培養(yǎng)的特點,，重點對藝術(shù)學門類下一級學科及專業(yè)學位類別設(shè)置進行了調(diào)整優(yōu)化,，在原有藝術(shù)學理論一級學科基礎(chǔ)上，設(shè)置了藝術(shù)學一級學科,，包含藝術(shù)學理論及相關(guān)專門藝術(shù)的歷史,、理論和評論研究，另設(shè)置了音樂,、舞蹈,、戲劇與影視、戲曲與曲藝,、美術(shù)與書法,、設(shè)計等6個博士專業(yè)學位類別。

那么,，書法專業(yè)被列入一級學科意味著什么,？

中國教育科學研究院研究員儲朝暉告訴記者：“一級學科的地位和普通學科不同，成為了一級學科,，就意味著可在其分支下,，繼續(xù)設(shè)立二級學科，空間比二級學科等要拓展了許多,?！?/p>

他們?yōu)槭裁匆プx書法類專業(yè)研究生？

考研培訓教師：就業(yè)面窄,，晉升門檻高,，考研難度較低

某考研培訓機構(gòu)書法專業(yè)方向培訓張教師告訴記者，書法專業(yè)碩士或博士在畢業(yè)后,，大多都會選擇從事書法教學類工作,，但由于當下全國中小學書法教育教師崗位尚并未真正設(shè)立，書法本科就業(yè)崗位仍就稀缺,，因此多數(shù)畢業(yè)生只能從事硬筆或毛筆書法培訓，就業(yè)方式相對單一,。

因此,，更多書法本科專業(yè)學生,，迫于就業(yè)壓力選擇了繼續(xù)讀書深造,。

而另一名考研機構(gòu)書法方向的培訓人員李老師也表示，大多數(shù)學生選擇攻讀書法專業(yè)碩士或博士,，都是為了獲得更多的就業(yè)機會,、拓展未來的晉升空間。

“比如要進入權(quán)威的書法協(xié)會，或者在大學任教,，想要獲取更高的職稱評定,，那么學歷就是一道門檻?！?/p>

對于書法專業(yè)學生的未來出路,，湖北美術(shù)學院2022年1月發(fā)布的《2021屆湖北美術(shù)學院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告》顯示，書法學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位行業(yè)主要在教育(33.33%),，文化,、體育和娛樂業(yè)(33.33%)，租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)(33.33%),；從書法學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)單位性質(zhì)來看,，主要在其他企業(yè)(66.67%),，中初教育單位(33.33%),。

同為書法專業(yè)培訓教師的楊老師表示，對書法專業(yè)學生來說,，迫于現(xiàn)實崗位稀缺,，就業(yè)壓力很大,，很多人讀書時缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃，而這就在某種程度上催生了書法專業(yè)本科生大多選擇繼續(xù)考研,。

此外,，楊老師還告訴記者，書法考研跨專業(yè)現(xiàn)象往往較多一方面原因在于,，雖然該行業(yè)不易找到好工作,，但能在畢業(yè)后進入教育機構(gòu)帶課，或者成為一名中小學書法教師,，對很多人而言也同樣是不錯的職業(yè)選擇,。

另一方面，書法專業(yè)考研難度相對較低,，所以認為自身專業(yè)不太好的學生,，也會選擇跨專業(yè)考研就讀書法類研究生。

但對于書法設(shè)立為一級學科,，是為了緩解就業(yè)壓力的說法,，儲朝暉并不認同。

他認為,，書法專業(yè)實際上能吸納的就業(yè)崗位并不多,，且專業(yè)性很強,，要通過增設(shè)博士點來實現(xiàn)擴大就業(yè)，這一觀點并不能站住腳,。

同時,，儲朝暉也認為，由于書法的專業(yè)性強,，所以畢業(yè)生的就業(yè)雖然面上不比其他專業(yè)廣泛,，但門檻的存在就意味著橫向的競爭會低一些。

書法專業(yè)本碩學子的求學心得：

設(shè)立一級學科前,，書法專業(yè)幾乎沒有“存在感”

“將書法專業(yè)的博士學位單列，我看到這個消息是很興奮的,?！蓖跬瑢W說，這一政策的落地,，會大大鼓勵包括自己在內(nèi)的更多書法專業(yè)碩士,、博士研究生在書法領(lǐng)域多做有價值的研究，也看到了國家層面對這一專業(yè)的鼓勵和推進,。

本碩均攻讀書法專業(yè)的王同學,，如今是首都師范大學的一名中國書法史碩士在讀生。

回想起書法專業(yè)被單列為一級學科招生之前,，他感到這門學科的低“存在感”：“我們過去書法考研,，從來不說考書法學，而是說考美術(shù)學,，拿到的錄取通知書,，也是中國書法文化研究院下設(shè)的美術(shù)學中國書法史方向?！?/p>

據(jù)王同學介紹,，自己所在學校開設(shè)的書法專業(yè)本科教學，主要包括素描,、水彩等內(nèi)容,，在本科時，還會要求學生每年學習“篆隸楷行草”等多個書法種類,。

“本科更多是基礎(chǔ)的通識教育,，但研究生學習就更偏重技法上的學習?！蓖跬瑢W介紹稱,，在研究生第二個學期以后,，每個學生必須選澤自己喜歡或擅長的一門書體,，進行專業(yè)實踐的學習。到畢業(yè)時,，學碩需要提交一件書法作品,，專碩則會要求提交兩件,。

當然,，書法專業(yè)的碩士教學，發(fā)表論文也同樣是必須,。

王同學介紹,，書法專業(yè)的學生也同樣需要在讀研期間積極發(fā)表論文，甚至從研一下學期開始,，導師就會給學生安排論文題目,，一直到研三都需要寫作論文，并爭取在諸如中國書法雜志等刊物上發(fā)表,。

書法專業(yè)未來如何發(fā)展,？

專家：書法專業(yè)長期掛靠其他專業(yè)，需考慮資源配置

新版《目錄》落地之后,，與過去相比,，有著怎樣不同的分量？對于書法學科的建設(shè),，又能帶來何種機遇,？

“書法是一門藝術(shù)，而進入高校,，走進現(xiàn)代教育體系，那么它就成了一門學問,?！眱Τ瘯煴硎荆瑢ㄔO(shè)置為一級學科,，應該是利弊并存,。

老師，這個夠博士后水平不

儲朝暉提出,，書法作為一門藝術(shù),，其發(fā)展更注重個性化的藝術(shù)發(fā)揮，但如果進入一級學科當中,，從好的一面來說,，他認為，這將鼓勵更多人重視書法的學習,，也傳遞出我國教育中對傳統(tǒng)文化的弘揚,，從長遠來看有助于社會形成包括書法在內(nèi)的傳統(tǒng)文化的學習風氣,，以及對藝術(shù)的進一步傳承。

但作為一門學科,，書法尤其是博士點的設(shè)立,，實際上是使得這門藝術(shù)培養(yǎng)進入規(guī)范化的發(fā)展道路中。

儲朝暉解釋稱,，設(shè)立為高校一級學科,，就意味著從業(yè)人員、學生需要開展與書法有關(guān)的學術(shù)研究,、參加多個指標的考核,、進行職稱評定等等。

從這一角度而言,，儲朝暉認為,，這些書法本身之外的“配套學問”，并不會對書法本身產(chǎn)生太大影響,?！爸灰阆矚g書法，那么你依舊可以學習書法,，而不是要去考取學位,、參加考核或者進行職稱的評定?！?/p>

而對于書法專業(yè)邁入一級學科建設(shè)進程的教學意義,，中央美術(shù)學院教授、國家主題性美術(shù)創(chuàng)作研究中心副主任于洋就在近期公開刊文指出：書法專業(yè)長期掛靠在文學,、藝術(shù)學,、美術(shù)學等其他專業(yè)中，現(xiàn)在的書法學科發(fā)展現(xiàn)狀并不能完全適應時代的變化,，需要思考資源配置是否合理,、優(yōu)質(zhì)教師資源是否短缺等問題。