也不免有些人會疑問,既然是“收破爛”,,為何當(dāng)初要上大學(xué),?這一疑問,,存在兩大認(rèn)知問題,。
一是認(rèn)為上大學(xué),,就是為了找更光鮮的工作,。
但實(shí)際上并非如此,,高等教育大眾化、普及化之下,,難免會有更多大學(xué)生找不到所謂體面的工作,。
其次,認(rèn)為一個(gè)人“收破爛”,,就一輩子“收破爛”,,而沒有思考擁有更高的素質(zhì),會對傳統(tǒng)的行業(yè),、職業(yè)進(jìn)行升級換代,,推進(jìn)社會的發(fā)展,也是一種固化的思維,。
我國已進(jìn)入高等教育普及化時(shí)代,,高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到59.6%。
這必然要求淡化學(xué)歷,,強(qiáng)調(diào)能力,。
簡單來說,不管有什么樣的學(xué)歷,,就業(yè)都要看個(gè)體有怎樣的能力,。
這不是以個(gè)體的意志為轉(zhuǎn)移的,每個(gè)個(gè)體要獲得職業(yè)和事業(yè)的發(fā)展,,就得需要拋開學(xué)歷身份,,分析自己有怎樣的能力,,究竟想成為一個(gè)什么樣的人。
以往的社會觀念中,,不少人秉持“考上大學(xué)就好了”“考上名校就前程似錦”的觀念,實(shí)際上,,這是屬于精英教育時(shí)代的教育觀和成才觀,,就現(xiàn)在而言,早已并不適用,。
從個(gè)體角度看,,每個(gè)大學(xué)生都不妨擺脫學(xué)歷社會思維,形成能力社會思維,,在客觀評估自己的能力基礎(chǔ)上,,規(guī)劃適合自己的職業(yè)發(fā)展方向,活出自己的精彩,。
年輕人經(jīng)常會拿“一個(gè)人去醫(yī)院看病”來評判孤獨(dú)指數(shù),。
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