原標(biāo)題：對責(zé)任認(rèn)定有異議,，司機(jī)讓阜陽交警公布視頻由網(wǎng)友“判案”

近日,，阜陽交警一條“線上”普法宣傳視頻引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。

因?qū)κ鹿守?zé)任劃分存在異議,，當(dāng)事一方的出租車司機(jī)主動(dòng)提出將視頻公布,，阜陽交警接納建議，讓網(wǎng)友來“判案”,。

22日,，阜陽交警支隊(duì)宣傳科工作人員回應(yīng)稱，他們也是第一次聽到這種要求,，事故責(zé)任依法而定,，司機(jī)有異議可依法申請復(fù)核，網(wǎng)友討論不會(huì)影響結(jié)果,，不過因形式新穎,，參與度很高,。

根據(jù)阜陽交警視頻號發(fā)布的事故監(jiān)控和責(zé)任認(rèn)定材料，5月20日晚10點(diǎn)多鐘,，李某某駕駛出租車沿阜陽西湖大道由西向東行駛,，向右變更車道時(shí)，與同向行駛的小客車發(fā)生刮撞,。

認(rèn)定李某某負(fù)全部責(zé)任,，另外一方無責(zé)。

據(jù)阜陽交警支隊(duì)宣傳科王警官介紹,，這起交通事故車損并不大,，但出租車司機(jī)對定責(zé)結(jié)果有點(diǎn)異議。

“他認(rèn)為自己的車在前面,，后面的車撞了他,，他是被追尾，后車至少負(fù)主要責(zé)任,?！睂τ诮痪恼J(rèn)定結(jié)果，出租車司機(jī)想不通,，“他讓我們發(fā)到官方抖音上,，讓網(wǎng)友評評理?！蓖蹙俜Q,，他還是第一次聽到這樣的要求。

“我們告訴他自己應(yīng)有的權(quán)利,，如果有異議可以申請復(fù)核,。”王警官稱,，和該司機(jī)溝通后,，決定按照他的請求讓網(wǎng)友“判案”?！爸饕紤]是我們定責(zé)是依法的,，讓大家討論，是一個(gè)比較新穎的形式,，能夠起到很好的普法效果,。”

王警官稱,，視頻發(fā)出后,，他們沒有對留言進(jìn)行任何限制，也沒有引導(dǎo)大家,，讓網(wǎng)友自由討論,。

“互動(dòng)效果非常好,，閱讀量和評論量確實(shí)超乎意料?！苯刂涟l(fā)稿前,，該視頻已有5000多條的評論。

“如果沒有監(jiān)控和執(zhí)法記錄儀,，單單從車的形態(tài)來判斷,，可能會(huì)爭執(zhí)不休，出租車被撞以后又往前走了一段,，車子是直的,，但那里恰好有監(jiān)控?！蓖蹙俜Q,，通過監(jiān)控可以看出，這起事故是由變道超車引起的,，“出租車變道后同時(shí)減速,，沒有給后車留下足夠的反應(yīng)時(shí)間和距離?！?/p>

王警官稱,，發(fā)布視頻的時(shí)候，他們也對民警的執(zhí)法依據(jù)進(jìn)行了判斷,，做了適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)評估,。

“我們‘翻車’的最大可能就是法條運(yùn)用錯(cuò)誤。即使有不一樣的聲音,，即使網(wǎng)友不支持我們的執(zhí)法，我們看了,，也可以找到工作的不足,。”22日,，記者翻看評論發(fā)現(xiàn),，絕大部分都是認(rèn)定出租車負(fù)全責(zé)的，不少網(wǎng)友表示出租車司機(jī)是自己曝光自己,。

據(jù)悉,，這是阜陽交警首次采用這樣方式處理交警事故，不僅讓當(dāng)事人心服務(wù)口服,，也為“誰執(zhí)法誰普法”樹立了鮮活的樣本,。

5月21日，阜陽交警將該起事故原始視頻上傳至“抖音”平臺(tái),。

視頻上傳后,，立即引起公眾關(guān)注并引發(fā)熱議,，截止記者發(fā)稿時(shí)，該視頻瀏覽量高達(dá)93.4萬,，評論高達(dá)5635條,。

“前車變道，影響直行車負(fù)全責(zé),?！薄俺鲎廛嚳匆娪腥藬r乘，隨意變道停車才造成的事故,，負(fù)全責(zé)沒毛病,。”……

記者梳理公眾評論后發(fā)現(xiàn),，公眾對該起事故“責(zé)任認(rèn)定”幾乎異口同聲認(rèn)為李某某在此起事故中應(yīng)負(fù)全責(zé),。

“面對這樣的結(jié)果，出租車?yán)钅衬骋蔡谷唤邮芰私痪?zé)任認(rèn)定,?！?/p>

昨天，阜陽市交警部門有關(guān)人員告訴記者,，公布視頻讓公眾“評判”,，他們首次采取這一舉措，不僅回應(yīng)了當(dāng)事人要求,，也符合相關(guān)法律規(guī)定,。

“與此同時(shí)，我們也期望通過對此起事故來進(jìn)行一次普法宣傳,，加深對交通法律法規(guī)的理解,。

現(xiàn)在看來，此次嘗試對交通參與者教育還是很明顯的,，公眾歡迎,、當(dāng)事人信服、大眾受教育,，是一次‘誰執(zhí)法誰普法’的生動(dòng)實(shí)踐,。”