光陰仿佛一面鏡子,，它照射出教育現(xiàn)狀的真實(shí)面貌。近日,，有網(wǎng)友曝光了巴中市恩陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)在班級(jí)群內(nèi)收取學(xué)生“好分?jǐn)?shù)”APP使用費(fèi)的不當(dāng)行為,，引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注,。這一事件再次折射出教育領(lǐng)域存在的一些弊端和問(wèn)題。教育部門曾禁止學(xué)校公布考試成績(jī)和排名,，以保護(hù)學(xué)生的自尊心和減輕學(xué)業(yè)壓力,。然而，如今卻出現(xiàn)了一些機(jī)構(gòu)將此作為斂財(cái)?shù)墓ぞ?。學(xué)生們辛辛苦苦做完題,，本應(yīng)該順利查看成績(jī)和錯(cuò)題，卻被要求自己掏錢,，這種行為實(shí)在讓人不解,。這款名為“好分?jǐn)?shù)”的APP，聲稱通過(guò)對(duì)日?？荚嚁?shù)據(jù)的診斷與分析,，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供個(gè)性化智能學(xué)習(xí)服務(wù)。從官網(wǎng)可以看到,，該平臺(tái)還提供一些配套練習(xí)和題庫(kù),，可以幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。從功能上來(lái)看，這款A(yù)PP對(duì)學(xué)習(xí)可能是有幫助的,，但前提是學(xué)生和家長(zhǎng)自愿使用,。然而，在巴中市恩陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的做法卻讓人感覺(jué)更像是強(qiáng)制收費(fèi),。

這款A(yù)PP明確表示,，“好分?jǐn)?shù)是提供給學(xué)校的閱卷系統(tǒng)的一環(huán)，閱卷的操作都是學(xué)校老師在進(jìn)行,，好分?jǐn)?shù)顯示學(xué)校閱卷完畢后發(fā)布的成績(jī),。”如果只有通過(guò)這款A(yù)PP才能查看老師的閱卷和成績(jī),，那學(xué)生和家長(zhǎng)還有什么選擇的余地呢,？很少有家長(zhǎng)會(huì)只讓孩子參加考試，而不關(guān)心成績(jī)和排名,。如果說(shuō)APP不是唯一的查分渠道,，還有其他免費(fèi)的查詢方式，那學(xué)校為什么還要收取使用費(fèi)呢,？家長(zhǎng)的錢也不是大風(fēng)刮來(lái)的,，如果學(xué)校能夠滿足他們查閱成績(jī)和錯(cuò)題的需求，又何必再花錢購(gòu)買APP的服務(wù)呢,？考試本來(lái)就是一種檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果,、查漏補(bǔ)缺的手段，只有考試而不告訴學(xué)生分?jǐn)?shù)和錯(cuò)題,，那學(xué)生們又怎么能夠改正自己的錯(cuò)誤呢,？這樣的教育方式無(wú)論放在哪個(gè)環(huán)境下都是不合理的。讓學(xué)生毫無(wú)阻礙地查詢錯(cuò)題和成績(jī),，本應(yīng)是學(xué)校的分內(nèi)之事,，就算借助APP的好處，也不應(yīng)該讓家長(zhǎng)買單,。教育是傳承文明,、培養(yǎng)人才的重要基石，不應(yīng)成為商業(yè)利益的工具,。

學(xué)校應(yīng)該始終以學(xué)生的發(fā)展為中心,，提供公正、公開(kāi),、公平的考試和成績(jī)查詢方式,，讓學(xué)生和家長(zhǎng)能夠盡快了解自己的成績(jī)和錯(cuò)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和提高,。同時(shí),，教育部門也應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管,，防止類似事件再次發(fā)生，維護(hù)教育公平和學(xué)生權(quán)益,?？傊?，教育應(yīng)該是光明磊落的,，而不是讓學(xué)生和家長(zhǎng)陷入被動(dòng)和困境的漩渦。希望相關(guān)部門能夠?qū)Υ祟愂录M(jìn)行嚴(yán)肅處理,，還學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)公正和公平的教育環(huán)境,。同時(shí)，也希望廣大學(xué)校能夠自覺(jué)遵守教育規(guī)范,，將學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展放在首位,，不以商業(yè)利益為先，為教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,。此外,，學(xué)校和家委會(huì)之間的利益糾葛也是這一問(wèn)題的重要原因。學(xué)校在推廣“好分?jǐn)?shù)”APP時(shí),，往往會(huì)與家委會(huì)合作,，由家委會(huì)向家長(zhǎng)收取費(fèi)用。雖然學(xué)校聲稱這是自愿購(gòu)買,，但實(shí)際上,，家長(zhǎng)往往會(huì)感到被迫購(gòu)買的壓力。家長(zhǎng)們往往擔(dān)心如果不購(gòu)買這個(gè)APP,，孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)會(huì)受到影響,。

因此，他們可能會(huì)選擇購(gòu)買這個(gè)APP,，即使他們并不真正需要它,。這種情況下，可以說(shuō)家長(zhǎng)購(gòu)買行為并不是完全自愿的,。此外,，在一些案例中，學(xué)校和老師被指責(zé)為利用“好分?jǐn)?shù)”APP來(lái)誘導(dǎo)家長(zhǎng)消費(fèi),。例如,，2023年6月，吉林省的一所中學(xué)被曝光使用“好分?jǐn)?shù)”APP,，并要求家長(zhǎng)購(gòu)買相關(guān)服務(wù),。監(jiān)管部門對(duì)此事進(jìn)行調(diào)查后，要求“好分?jǐn)?shù)”退還所有費(fèi)用,。類似的案例在青島等地也發(fā)生過(guò),。每次都是家長(zhǎng)舉報(bào)，監(jiān)管部門介入，最終“好分?jǐn)?shù)”退費(fèi)了事,。然而,，對(duì)學(xué)校的責(zé)任追究卻是不夠嚴(yán)厲的。在青島的案例中,，學(xué)校校長(zhǎng)被約談,，并對(duì)學(xué)校進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。而在吉林的案例中,，相關(guān)部門卻只是用一堆官話套話,，簡(jiǎn)單地歸咎于教育部門的監(jiān)管不嚴(yán)，然后匆匆了結(jié)了此事,。這種對(duì)學(xué)校的追責(zé)不力,，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生造成了傷害，同時(shí)也損害了學(xué)校和教師的聲譽(yù),。

對(duì)于“好分?jǐn)?shù)”APP等商業(yè)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),，將學(xué)生的考試成績(jī)作為一種商品來(lái)交易，不僅加重了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，還傷害了學(xué)校和教師的信譽(yù),。這種負(fù)面影響無(wú)法僅通過(guò)退費(fèi)來(lái)解決，而是需要追究個(gè)人的責(zé)任,，切斷其中的利益鏈條,，才能真正避免類似問(wèn)題的再次發(fā)生。在某商業(yè)查詢平臺(tái)上,，我發(fā)現(xiàn)了許多使用“好分?jǐn)?shù)”APP的商業(yè)機(jī)構(gòu),，它們以“**縣**區(qū)好分?jǐn)?shù)教育咨詢公司”命名。從巴中中學(xué)的案例來(lái)看,，這個(gè)APP很可能在各地中學(xué)中進(jìn)行“個(gè)別攻擊”的策略：如果家長(zhǎng)選擇忍氣吞聲,，那么這些機(jī)構(gòu)就會(huì)得逞；如果家長(zhǎng)選擇舉報(bào),，那么他們也只能退費(fèi)了事,。這樣以考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)的教育資源平臺(tái)，本質(zhì)上是一種商業(yè)模式,。但在推廣過(guò)程中,，如果只關(guān)注與學(xué)校的合作，將本應(yīng)履行的義務(wù)變成付費(fèi)內(nèi)容,，將盈利建立在家長(zhǎng)忍氣吞聲的基礎(chǔ)上,，這種灰色商業(yè)模式顯然是不可持續(xù)的。企業(yè)要想發(fā)展,，就不能只顧著與學(xué)校勾結(jié),，還需注重為家長(zhǎng)和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),。

綜上所述，對(duì)于“好分?jǐn)?shù)”APP等商業(yè)機(jī)構(gòu)利用學(xué)生考試成績(jī)牟利的行為,，我們應(yīng)該保持警惕,。學(xué)校和家委會(huì)應(yīng)該對(duì)此加強(qiáng)監(jiān)管，切實(shí)保護(hù)家長(zhǎng)和學(xué)生的權(quán)益,。同時(shí),，監(jiān)管部門也應(yīng)加大對(duì)這類問(wèn)題的調(diào)查力度，嚴(yán)肅追究責(zé)任,，確保教育資源的公平合理分配,。對(duì)于這些商業(yè)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，只有真正做好為家長(zhǎng)和學(xué)生服務(wù)的工作,，才能獲得長(zhǎng)久發(fā)展。