推進(jìn)高等教育的大眾化是提高女性生育意愿的關(guān)鍵措施之一,。為此,，我們可以采取以下辦法：

1.提供充分的教育機(jī)會：建設(shè)更多的高等教育學(xué)校,，擴(kuò)大教育資源,，確保每個女性都有接受高等教育的機(jī)會，提升她們的知識水平和綜合素質(zhì),。

2.改善教育環(huán)境：提高教育質(zhì)量,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)方法和資源,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓女性能夠充分發(fā)展自己的潛力。

3.提供支持政策：制定鼓勵生育的政策,，包括提高生育津貼,、陪產(chǎn)假和育兒假等福利待遇，減輕女性生育的負(fù)擔(dān),，增加她們的生育意愿,。

4.加強(qiáng)性別平等教育：通過開展性別平等教育，培養(yǎng)女性對生育的正確認(rèn)識和積極態(tài)度,，幫助她們破除社會觀念的束縛,，自主決策生育意愿。

5.提供充分的經(jīng)濟(jì)支持：提供職業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)支持,，增加女性的就業(yè)機(jī)會和收入水平,，改善她們的經(jīng)濟(jì)狀況，增強(qiáng)生育的信心和能力,。

通過以上措施的實(shí)施,，我們將能夠提高女性的生育意愿，促進(jìn)人口的健康穩(wěn)定增長,。

自2011年以來，我國的生育政策已經(jīng)從限制夫妻只能生育一個孩子（雙獨(dú)二孩）發(fā)展到允許夫妻生育三個孩子（全面三孩）。經(jīng)過了10年的演變,，現(xiàn)在我們不再關(guān)注是否能生育孩子的問題,，而是更關(guān)注人們是否愿意生育以及如何養(yǎng)育已經(jīng)出生的孩子。

回顧政策進(jìn)程,，過去十年里,，政府從2011年的“雙獨(dú)二孩”政策，到2013年的“單獨(dú)二孩”政策,，再到2016年的“全面二孩”政策,，再到2021年的放開“三孩”政策，顯示了政府提高人口生育水平的決心,。實(shí)際上,，生育問題涉及眾多復(fù)雜的社會因素互相影響，“說生就生”并不是一件容易的事情,。

基于這一點(diǎn),，澎湃新聞推出了“生育細(xì)節(jié)”系列報道，精選了國內(nèi)外最新發(fā)表的人口研究,，將人們在后人口轉(zhuǎn)型時期的生育決策和行為放在了“放大鏡”之下,，注重以人為本，深入探討這些細(xì)節(jié),。

在這個系列的第二篇中,，我們將聚焦于女性的生育意愿。是否教育真的會對生育產(chǎn)生抑制作用,？

自20世紀(jì)末開始,，我國的人口發(fā)展進(jìn)入了一種被稱為“后人口轉(zhuǎn)變時期”的階段，其特征是低出生率,、低死亡率和低增長率,。在這一時期，提高生育率成為亟待解決的問題,。與以往強(qiáng)調(diào)“教育抑制生育”的觀點(diǎn)不同,，一項(xiàng)新的研究發(fā)現(xiàn)，推廣高等教育對于提高婦女的生育意愿至關(guān)重要,。

上述研究于今年7月在《中國疾病預(yù)防控制中心周報》（《CCDCweekly》）上發(fā)表,。該研究的題目是《從經(jīng)濟(jì)和教育角度看中國人口生育率變化趨勢和因素（1949-2020）》。研究的三位作者均來自北京大學(xué)人口研究所及北京大學(xué)-亞太經(jīng)合組織健康科學(xué)研究院,。其中,，郭超是北京大學(xué)助理教授和研究員，也是本文的通訊作者,。

中國人口生育率正逐漸下降,，這一趨勢受到經(jīng)濟(jì),、政治、科技,、文化和歷史等多種因素的直接影響,。本研究利用已有文獻(xiàn)及省級縱向數(shù)據(jù)分析，探討了經(jīng)濟(jì)和教育對人口生育率的影響,。

自國家成立以來,，中國的總體出生率呈現(xiàn)下降趨勢，與GDP的增長呈現(xiàn)反向關(guān)系,。

本研究所使用的數(shù)據(jù)源自中國國家統(tǒng)計(jì)局和省級統(tǒng)計(jì)局的《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》,。研究主要基于中國的粗出生率（從1949年至2020年）和國內(nèi)生產(chǎn)總值（從1952年至2020年），旨在探討國內(nèi)生育率與經(jīng)濟(jì)活動之間的相關(guān)性,，并進(jìn)一步描述了中國不同地區(qū)（包括東部,、中部、西部和東北地區(qū)）國內(nèi)生產(chǎn)總值和粗出生率的發(fā)展趨勢,。

研究創(chuàng)建了2002-2019年的中國31個省級行政區(qū)（PLADs）面板數(shù)據(jù)庫,，包括以下指標(biāo)：粗出生率（%）、國內(nèi)生產(chǎn)總值（千億元）,、人均受教育年限（年）,、高等教育人口比例（%）,、性別比例（女性=100）,、城鎮(zhèn)人口密度（100人/km2）、城鎮(zhèn)化率（%）,、城鎮(zhèn)登記失業(yè)率（%）,、老年撫養(yǎng)比（%）、勞動力比例（總?cè)丝?1）,、平均家庭規(guī)模（人）,。

使用固定影響模型對面板數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析。將粗出生率作為預(yù)測變量,，國內(nèi)生產(chǎn)總值,、人均受教育年限和高等教育人口比例作為解釋變量，同時控制其他指標(biāo),。

圖1展示了自1949年到2020年期間中國粗出生率和中國國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的變化情況,。粗出生率以CBR的縮寫表示，而國內(nèi)生產(chǎn)總值則以GDP的縮寫表示,。這張圖是從論文中引用的,。

上圖顯示了經(jīng)濟(jì)和生育率的長期變化。在國家層面,，中國的粗出生率在1949年至2020年期間總體下降,，與國內(nèi)生產(chǎn)總值的總體增長相反。地區(qū)級別的分析表明，如圖2所示,，東部,、中部、西部和東北地區(qū)自1949年以來,，粗出生率呈現(xiàn)出與經(jīng)濟(jì)因素（如國內(nèi)生產(chǎn)總值）相反的關(guān)系,。然而，自2014年以來,，東北地區(qū)不僅出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)活動減少的情況,，而且生育率也下降了。

圖2展示了中國四個地區(qū)在1949年至2019年期間的出生率和1952年至2020年期間的國內(nèi)生產(chǎn)總值變化情況,。在圖中,，CBR代表粗出生率，GDP代表國內(nèi)生產(chǎn)總值,。這些數(shù)字來源于一篇論文中的附圖,。

最新研究發(fā)現(xiàn)，通過采用固定效應(yīng)模型并在考慮多個相關(guān)變量后的分析,，我們發(fā)現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值對粗出生率具有顯著的正向影響（系數(shù)=0.045,，P<0.001）。這意味著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展確實(shí)對提高生育率起到了積極的作用,。

換言之,，雖然國內(nèi)生產(chǎn)總值和出生率的趨勢相反，但是經(jīng)濟(jì)依然在促進(jìn)生育率的提高方面扮演了重要角色,。

研究人員對此進(jìn)行了分析,，并指出國內(nèi)生產(chǎn)總值是一項(xiàng)宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，對人口生育率有多種影響,。兩者呈正相關(guān)的可能原因有三個方面：首先,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高了育齡夫婦撫養(yǎng)孩子的能力，為更多子女提供了保障,；其次,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展通常提高了教育水平，可能促進(jìn)性別平等,，夫妻間更好地分擔(dān)育兒責(zé)任,，女性則有更多生育的動力；第三,，不同地區(qū)之間存在著“粗出生率補(bǔ)償”,，即補(bǔ)償和平衡不同生育率地區(qū)之間的差異。例如,，中國的城鄉(xiāng)差異影響了生育率,，城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展刺激了生育率的上升,，而農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展則降低了生育率。

受教育程度最高和最低的夫婦更傾向于有子女,。

研究表明,，教育對生育產(chǎn)生著不同的影響。一方面,，人們發(fā)現(xiàn)人均受教育年限增加與生育率下降之間存在著負(fù)相關(guān)關(guān)系,。另一方面，高等教育人口比例增加與生育率之間存在著正相關(guān)關(guān)系,。

普遍認(rèn)為,，女性受到更高程度的教育會導(dǎo)致生育率的下降。自從20世紀(jì)初首次發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象以來,，教育水平通常與生育率下降相關(guān),。有關(guān)生育成本和收益的理論有助于解釋這種抑制機(jī)制，即隨著育齡夫婦受教育水平的提高,，每個孩子能夠獲得的資源增加,，所以子女?dāng)?shù)量往往會減少。然而,，當(dāng)根據(jù)人群特征進(jìn)行細(xì)分后,，結(jié)論就會有所不同。事實(shí)上,，那些教育水平最高和最低的夫婦更傾向于生育子女,。

根據(jù)本研究的數(shù)據(jù)分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然人均受教育年限與粗出生率之間存在負(fù)相關(guān)關(guān)系（系數(shù)=–0.945,，P<0.001）,，但高等教育人口比例卻對粗出生率產(chǎn)生了顯著的正向影響（系數(shù)=0.085，P=0.004）,。研究人員認(rèn)為，這意味著整體人口教育水平對生育率的影響具有階段性,。

研究者分析指出,，一般來說，群體教育水平的提高與經(jīng)濟(jì)增長密切相關(guān),，而這也伴隨著市場競爭的加劇和發(fā)展渠道的擁塞,。相較于人口教育水平較低的社會發(fā)展階段，競爭性的發(fā)展環(huán)境增加了生育機(jī)會成本和生育壓力,，進(jìn)而導(dǎo)致女性生育意愿的下降,。

然而，隨著教育水平不斷提高,，曾經(jīng)普遍存在的“教育抑制生育”現(xiàn)象已經(jīng)開始消失,。這種現(xiàn)象的消失或許可以歸因于高等教育的普及化,。高等教育的普及化代表著經(jīng)濟(jì)及社會的進(jìn)步和資源的日益豐富。在這個社會發(fā)展的條件下,，高等教育者率先突破了資源限制,，他們更有可能擁有平等的夫妻關(guān)系、高收入以及多元化的社會保障資源,。這些保障機(jī)制為育齡婦女提供了更多生育上的保障,，使得分娩費(fèi)用和風(fēng)險都得到了降低。

所以研究者指出,，要進(jìn)一步推動高等教育普及化,，并提高整個人口的受教育水平，這是提高人口生育水平的政策方向,。

根據(jù)研究者的觀點(diǎn),，考慮到中國正面臨人口轉(zhuǎn)型期，生育率持續(xù)偏低的緊迫情況,，這項(xiàng)研究為制定中國的生育政策提供了一定的依據(jù),。研究結(jié)果顯示，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和推進(jìn)高等教育大眾化是提高女性的生育意愿和生育率的重要途徑,。