原標(biāo)題：小學(xué)生不寫作業(yè)，竟然對(duì)媽媽拿刀相向,，民警教育了一番,，服氣了

家長(zhǎng)們應(yīng)該都感覺到了，現(xiàn)在的小孩越來越難管，常常讓家長(zhǎng)束手無策,！

比如下面這位小朋友,，通常手段就難以擺平了！

沒辦法,，最后還得民警出面解決,！

1.事情經(jīng)過

根據(jù)星視頻11月23日的消息！

11月19日的湖北十堰,，一個(gè)孩子不想寫作業(yè),，竟然被民警們帶到了派出所！

不寫作業(yè)有這么多罪過嗎,，竟然要被帶到派出所,？

其實(shí)不然，如果是不寫作業(yè),，肯定不至于,，但拿刀威脅媽媽，就另當(dāng)別論了,！

“跟誰學(xué)的,，跟誰學(xué)的拿刀子，這是你媽你知道不”,，民警進(jìn)門的時(shí)候,，這個(gè)孩子手里還握著刀子，正和母親相持不下,！

隨著民警的厲聲呵斥,，他才知道害怕，這才愿意放下刀子,！

媽媽說,，自己夜晚檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)還沒有做,，便要求他寫作業(yè),，然而今天不知道為啥犯了倔脾氣，死活不愿意寫,！

不僅如此,，他竟然還從媽媽手里搶刀反抗，這才有了剛才那一幕,！

為了配合媽媽教育孩子,，民警們將孩子帶到了派出所，警告孩子,，如果不寫完作業(yè),，就不讓孩子回家,！

同時(shí)民警也給媽媽提了個(gè)醒，現(xiàn)在如果家長(zhǎng)不好好教育,，等到民警教育,，就不會(huì)由著他的性子胡來了！

見孩子寫作業(yè)寫了很久,，估計(jì)肚子餓了,，民警還特地給他準(zhǔn)備了泡面，以免他挨餓,！

事后《十堰警事》發(fā)文解釋,，

“警察叔叔的教育只能管一時(shí)，長(zhǎng)期教育還是要依靠家長(zhǎng)和學(xué)校,。孩子犯一次錯(cuò)誤,，可能是沖動(dòng)，可能是意外,，也可能是長(zhǎng)久養(yǎng)成的壞習(xí)慣的爆發(fā),，這就考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐心，毅力和智慧,。希望各位家長(zhǎng)從自身做起,，“育心育德”，以情動(dòng)人,，以理服人,，認(rèn)真愛和教育自己的孩子。當(dāng)然,，迫不得已需要警察叔叔出面的,，我們?cè)敢夂湍黄穑瑤椭⒆咏】党砷L(zhǎng),?！?/p>

民警上門教育，將男孩帶到派出所寫作業(yè),，提供泡面,，作業(yè)不寫完不回家。

2.如何評(píng)價(jià)此事

這個(gè)事件必須要引起家長(zhǎng)們的重視,！

第一，孩子不想寫作業(yè)而持刀威脅媽媽,，這已經(jīng)是一種極其危險(xiǎn)的行為,，不僅對(duì)媽媽的安全造成了威脅，也反映出孩子對(duì)學(xué)習(xí)和作業(yè)的抵觸情緒,。

這種抵觸情緒很可能是長(zhǎng)期積累的結(jié)果,，孩子可能在此之前就已經(jīng)感到壓力和不滿,，但無法通過正常途徑表達(dá)出來，家長(zhǎng)的忽視,，讓他起了逆反心理,。

從現(xiàn)場(chǎng)情況看，家長(zhǎng)和孩子之間可能缺乏有效溝通,，這才導(dǎo)致了雙方的矛盾激化,，作業(yè)只是一個(gè)導(dǎo)火索而已！

第二,，媽媽應(yīng)該反思一下,，孩子今天到底是什么情況？

如果孩子平時(shí)一直和自己玩對(duì)抗,，媽媽應(yīng)該考慮改變自己的教育方法,，嘗試更加平和的方式跟孩子溝通，扭轉(zhuǎn)孩子的心態(tài),！

如果孩子突然失控,，事后媽媽就要好好考慮一下，孩子是不是在學(xué)校受了委屈,，這才把怒火帶到家里發(fā)泄,！

作為家長(zhǎng)，可能需要多關(guān)注一下孩子的心理狀態(tài),，再隨機(jī)應(yīng)變地做出反應(yīng),！

3.教育孩子要全面出擊

首先，學(xué)生家長(zhǎng)真的需要反思一下他們的教育方式了,。

在孩子的成長(zhǎng)過程中,，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的心態(tài)和教育方式。

孩子不是機(jī)器,，他們需要更多的關(guān)愛和支持,，在幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也要關(guān)注他們的心理健康和情感需求,。

其次,，學(xué)校和老師也應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任。

他們需要更好地平衡學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理健康,，不要只是簡(jiǎn)單地追求分?jǐn)?shù)和排名,，而是要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

老師也需要關(guān)注學(xué)生的情感需求和學(xué)習(xí)困難,，為學(xué)生提供更多的心理支持和幫助,，讓他們能夠在健康、和諧的環(huán)境中成長(zhǎng),。

最后,，社會(huì)也需要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的關(guān)注和支持,。

社會(huì)和媒體應(yīng)該加強(qiáng)孩子的普法宣傳和道德培養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀,，讓他們認(rèn)識(shí)到有些底線不能觸碰！

當(dāng)孩子出現(xiàn)暴力反抗的跡象,，應(yīng)該第一時(shí)間糾正,，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤，以免他再次犯錯(cuò),！

在他們這個(gè)年紀(jì),，對(duì)自己行為缺乏足夠的控制和認(rèn)識(shí)，如果錯(cuò)誤發(fā)展成違法犯罪行為,，真就不幸被民警言中了,，可想而知要承受什么代價(jià)！

父母應(yīng)該幫助他成長(zhǎng)為一個(gè)有擔(dān)當(dāng),、有責(zé)任感的人,，而不是一個(gè)被社會(huì)所排斥的人！

4.寫到最后

如果孩子早期就表現(xiàn)出一些極端行為,，比如拿兇器攻擊人,，一定要及時(shí)引導(dǎo)和糾正，如果父母不加約束,，等他們走上社會(huì)很容易出亂子,！

自從西方的現(xiàn)代教育理念傳到國(guó)內(nèi)，導(dǎo)致很多父母過于推崇快樂教育,，注重孩子的個(gè)性發(fā)展,，卻沒有意識(shí)到孩子張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)候，也為未來的成長(zhǎng)埋下了隱患,！

快樂教育并不是一種完全錯(cuò)誤的教育方式,，但需要適度。

如果父母忽視了他們的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),，就會(huì)導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)很多問題,。

所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)教育理念的時(shí)候,，也應(yīng)該結(jié)合孩子的實(shí)際情況,，考慮現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)環(huán)境和文化因素,，做好孩子未來發(fā)展的引導(dǎo),！