《南華早報》在6月27日的一篇文章中提到了一個有趣的觀點:盡管美國常務(wù)副國務(wù)卿庫爾特·坎貝爾近期表達了希望更多中國學(xué)生赴美深造人文和社會科學(xué)的愿望,而不是專注于如粒子物理學(xué)這樣的高科技領(lǐng)域,,但這種言論背后似乎隱藏著更深的憂慮——美國擔憂自己培養(yǎng)的頂尖科技人才正助力中國成為其競爭對手,。
坎貝爾在對美國對外關(guān)系委員會的講話中暗示,相較于中國學(xué)生鉆研高級科技,,他更期待見到印度學(xué)生群體在美國科技及其他關(guān)鍵領(lǐng)域內(nèi)的顯著增長,。然而,這番言論不禁讓人思考,,一旦印度也崛起為與美國競爭的力量,,美國又將如何應(yīng)對?
文章還批評了美國長期以來對中國留學(xué)生和華裔科研人員的不友好態(tài)度,,這實際上與美國自身STEM領(lǐng)域生源短缺,,依賴中印留學(xué)生填補空缺的現(xiàn)實相矛盾。作者諷刺地指出,,按照坎貝爾的邏輯,,似乎期望中國學(xué)生花費巨資在美國獲得缺乏實際就業(yè)價值的學(xué)位,但這顯然低估了中國家長的智慧,。他們完全可以選擇讓孩子在國內(nèi)接受高質(zhì)量的STEM教育,。
文章最后以一種諷刺的口吻提醒,歷史上許多具有破壞性影響力的人物往往出身于藝術(shù)和人文背景,,而非自然科學(xué)領(lǐng)域,,這似乎是對坎貝爾及其新保守主義同僚試圖推動新冷戰(zhàn)思維的一種暗諷??偠灾?,文章通過對比和反諷,揭示了國際教育交流背后復(fù)雜的利益考量與戰(zhàn)略博弈,。
湖州的施先生反映,,前段時間妻子帶了兩個大盒子回家,,一個是學(xué)習(xí)機,一個是早教機器人,,可孩子都已經(jīng)上初中,,買這有啥用?
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