校園鐵絲網，能托住下墜的孩子嗎？

這是一場異常沉默的會議,。鄉(xiāng)里上級提出,，為減少學生極端事件,，今后要在學校的走廊和窗戶安裝防護網,。過了6年，村小校長楊大苗還記得,，當時參會的同行們個個神情嚴肅,。校園鐵絲網，能托住下墜的孩子嗎,？

楊大苗發(fā)愁,，“這不是解決問題的根本辦法?！钡麤]法說,，“人命關天，怎好提出反對意見？”他的村小在中部地區(qū),，盡管從未發(fā)生過此類安全事故,，但沒多久，還是在學校加裝了鋁合金鋼窗,。

那是2018年,，也是校園防護網突然增多的一年。在一些師生和防護網安裝商的眼里,，這是用物理的方式,，防止學生在校內墜樓,。

加裝鋁合金鋼窗6年后,，同樣的問題再次令楊大苗頭疼。由于年初發(fā)生多起教育機構和校內重大火災傷亡事故,，今年3月,，教育部辦公廳和國家消防救援局辦公室聯合印發(fā)通知，明確指出,，中小學校的教學樓,、圖書館、食堂,、集體宿舍和幼兒園嚴禁在門窗上設置影響逃生和滅火救援的障礙物,。校園鐵絲網，能托住下墜的孩子嗎,？

一場“拆窗破網”行動在全國各地展開,。據澎湃新聞不完全統(tǒng)計，截至發(fā)稿,，全國有43個地區(qū),、193所學校開展了“拆窗破網”，這一行動和最初加裝防護網一樣,，正在許多學校的公眾號上宣傳,。

防護網一裝一拆，都是想護住“生命”——彼時的“兜底之網”,，成了此時的“逃生障礙”,。但對于“生命”課題中的真問題，像楊大苗這樣的教育工作者們疑惑：如何編織起重重柔軟,、有韌勁的內心之網,，托住下墜的孩子？

建網

正在上課,，教室外的走廊上傳來響聲,，王晨看到工人師傅把鐵絲一根一根從樓下往樓上拉，隨后發(fā)出吵鬧的焊接聲,。

王晨學校教學樓走廊安裝的鐵絲網,。除特殊標注外,，本文圖片均為 受訪者 供圖

那是2022年9月，剛開學不久,，王晨的學校開始在走廊加裝防護網,。約一周后，三棟教學樓二樓以上的走廊都裝上了,。他是湖北省天門市一所普通高中的學生,，高一時期，曾目睹一個學生輕生,。

梁瑞雪對那記沉悶的落地聲記得很深,。2022年，她是廣東省一所重點高中的學生,，那天剛下早讀課,，她清晰地聽到一聲巨響，以為是關門聲,。一個上廁所回來的學生一臉驚恐,。梁瑞雪了解到，走的是一名即將要參加第一次?？嫉母呷龑W生,。

過了一段時間，她看到學校在走廊加裝了鐵絲防護網,。

梁瑞雪學校教學樓走廊安裝的鐵絲網,。

許諾就讀的初中則試圖防患于未然。第二次模擬中考結束后沒多久,，一張偌大的高空防墜樓網鋪在教學樓的半空,，像一張僵硬、沒彈性的蹦蹦床,。班主任解釋加裝的原因是,，當地一所職業(yè)學校發(fā)生了學生悲劇。

外形像蹦蹦床的高空防墜樓網,。

接受采訪時,，許諾已經初中畢業(yè)，是四川省一所重點中學的高一學生,，該校被列入省內“超級中學”的前列,。這所“超級中學”的走廊在他入學前一年加裝了鐵絲網。

一些學校的“防護”更為嚴密,。一名綿陽市普通高中的學生告訴記者,，他的學校不僅在走廊裝上了鐵絲如筆芯般粗細的隱形防護網，而且在二樓頂部掛上了一層防墜網。窗戶也裝上了限位器,，只能打開約兩個手掌的寬度,。到了夏天，教室悶得像蒸籠一樣,，他和同學就偷偷把限位器擰開了,，沒想到第二周又安上了。

東部地區(qū)一所高中的窗戶全部加裝了限位器,，讓窗戶只能打開19cm左右,，不少高中會采用這種方式 。澎湃新聞記者 陳媛媛 圖

最為極端的是完全遮擋光線和空氣的金屬隔板,。一名河北省的小學班主任告訴記者,，2022年，學校一名六年級學生被老師批評后試圖輕生,，事后學校在走廊加裝了金屬隔板,，她路過“時常感覺透不過氣”。

曾經有這樣一張照片在網上流傳：天井式的教學樓結構中,，三面教學樓的走廊上，鐵柵欄和墻體外的橫幅像夾心餅干一樣層層疊疊,，紅底黃字的橫幅上印著——“高考成功來源于天天成功,，課課成功，題題成功”……

2015年衡水二中的鐵柵欄與橫幅,。來自網絡

看到照片時,，盧曉曉一眼認出，那是她曾經苦讀了兩年的衡水二中知盛樓,。據《新京報》,，2015年4月初，衡水二中在教學樓和宿舍走廊安裝了鐵柵欄,，“原本半人多高的護欄均被加高并封至頂部”,。校方接受采訪時，僅稱這樣做為了學生安全,。公開信息顯示,，加裝鐵柵欄之前，該校半年內發(fā)生了至少兩起高三學生墜樓事件,。

而學校加裝防護網釋放出了一個重要的信號：學生的極端事件急需重視,。

2023年5月，《中國疾病預防控制中心周報》（CCDC Weekly）上一項關于中國自殺死亡率的研究顯示,，2010年到2021年間,，5-14歲城市和農村兒童的自殺死亡率均呈現上升趨勢。2017年至2021年間，15-24歲青少年組的自殺死亡率同樣出現上升,。在論文結尾,，作者建議針對兒童和青少年等高危人群開展針對性的預防工作。

作為預防策略中的一環(huán),，防護網安裝商早已發(fā)現了這一現象,。

楊奇從事防護網安裝行業(yè)有18年之久，他說,，學校擔心學生“想不開”是各個中小學安裝隱形防護網的核心需求,。他印象中，大概從2018年開始,，學校安裝防護網的需求越來越多,。

由于沒有統(tǒng)一的規(guī)定，現實中,，防護網的樣子五花八門,，有鋁合金鋼窗、鐵柵欄,、高空防墜樓網,、金屬隔板，其中“隱形防護網”最普遍,，頻頻受到防護網安裝商和學校宣傳,。

這一點從各個中小學的隱形防護網招標公告得到印證。公開資料顯示,，2022年左右,，中小學對于隱形防護網的加裝需求再次升溫，四川,、貴州,、福建、廣東,、江蘇等地的中小學都曾發(fā)布過采購安裝招標公告,。

林大鵬承接全國的防護網安裝生意，他曾為安徽六安市毛坦廠鎮(zhèn)某小學加裝過,。

他介紹道,，安裝隱形防護網的價格按平方計算，大概100塊錢一平方米,，例如,，毛坦廠某小學的安裝面積是6000到7000平方，把教室和宿舍的走廊,、陽臺都裝到頂,，最后總費用在60萬左右,。

據澎湃新聞不完全統(tǒng)計，截至發(fā)稿,，全國至少有104所學校在教學樓或寢室的走廊曾經安裝了防護網,，其中有57所高中、16所初中,、10所小學,、1所中專和2所本科院校。

剩下的18所學校中,，有3所九年一貫制學校,、5所十二年一貫制學校和9所完全中學，這些學校至少在幼兒園,、小學,、初中、高中四個教育階段中的一個階段的校區(qū)中安裝過鐵絲網,。

“成績是尊嚴,，課堂是顏面”

學生為什么會走上絕路？在防護網安裝背后,，是師生都紛紛談論,、卻未能解開的校園自殺之謎?！氨粨屖謾C”,、“被罵了”往往是最多被談及的。

“大眾對于自殺成因有誤解”,，心理危機干預專家鎖朋說，“自殺是一個多因素的復雜結果,，但是大眾往往只看到誘發(fā)因素,，比如老師搶了學生手機、學生和他人有矛盾等等,?！?/p>

鎖朋是中國智慧工程研究會心理督導委員會副主任，也是安全島青少年自殺熱線創(chuàng)辦人,。工作中,，她經常面對有自殺意念的青少年。

她接手的案例中,，有一半的青少年是因為社會心理因素自殺,，如考學壓力、校園霸凌,、家庭同伴人際關系等,，還有一半的青少年是因為雙相情感障礙,、抑郁癥等精神疾病。

鎖朋說,，現在的社會氛圍對青少年的心理健康發(fā)展并不友好,，“它暗示年輕人，如果你學習不好,，找不到好工作,，你就不是一個優(yōu)秀的人”。

那些橫幅的內容曾長久地印刻在盧曉曉的腦海里,。實際上,，在網上搜索到的照片中，絕大多數的校園防護網上,，都拉起一道道長長的勵志橫幅,，兩者互相映襯。

四川省岳池縣一所中學里,，防護網一側,，教學樓外墻貼著醒目的紅色大字標語——“成績是尊嚴，課堂是顏面”,。它暗示著學校中保護學生的“鐵絲網”與另一層看不見的“網”——對學業(yè)競爭和紀律秩序的推崇——之間的關聯,。

四川省岳池縣某中學校內的標語。

學業(yè)競爭體現在班級排名上,。許諾就讀于四川省一所“超級中學” ,，全校對班級排名心知肚明——清北班、準清北班,、頭火班,、小火班、大火班,、平行班,，還有體育美術班。他便是最頂部的清北班學生,，只不過他排名靠后,。

作為被學校賦予最多希望的清北班學生，許諾明顯感知從初三到高一考試越來越密集,，他幾乎沒有完整的休息時間,。周一到周四上常規(guī)課程，周五和周六上競賽課,，每周日休息一天,。這樣僅剩的一天，有時還要用來考試——半月考安排在周末,，對正常的教學秩序影響小,。

在這種學習競爭環(huán)境中,，體罰也被合理化。就讀于衡水二中的周浩記得,，他的生物老師會因為學生回答不出問題,，直接拿黑板擦往對方嘴里送。

經?？吹酵瑢W被罰,，等輪到周浩，他發(fā)現自己默認了這樣的規(guī)矩,，“這也算是一種群體壓力吧”,。

河南某縣城高中老師吳斌從教24年，他的學校前兩年在走廊加裝了防護網,。他認同學校嚴格的管理制度,，“改掉了壞毛病才能夠盡全力學習?！?/p>

吳斌告訴記者,，在他們學校一切與學習無關的行為都算違紀，除了遲到,、攜帶手機這樣常規(guī)的行為外,，還有看小說、玩電子手表,、在教學樓吃飯,。至于男女關系交往過密，屬于重大違紀,。

如果學生出現了違紀行為,，不僅學生本人被全校通報批評，而且要扣班主任的量化管理分和績效,。

在盧曉曉的認知里,，在衡水，考一個好大學似乎是人生中最重要且唯一的道路,，“如果要退學，家里人會說,，‘你怎么受不了,？’”。

高三下學期,，盧曉曉有一個從山東德州來的同學退學了,，對方當時連著好幾天睡不著覺，受不了壓力,，就轉學回老家,。衡水二中不缺乏優(yōu)秀生源,，如果成績普通，退學也不會有老師挽留,。

走廊加裝鐵絲網之后,，廣東學生梁瑞雪的書放不上護欄了，以往她會靠著走廊背書?，F在,，網很密，縫隙有巴掌般大,，她無法探出頭,，哪怕想要和對面樓的同學打招呼也困難。 “真的會給人一種很封閉的感覺,?！?/p>

梁瑞雪正在讀大一，回想起高中的學習生活仍覺得“四面八方都是壓力”,，每次壓力到了臨界點,，她就和母親傾訴釋放一點點，等下次快溢出來,，再釋放一點點,。

但更多受訪學生表示，面對無法擺脫的學業(yè)壓力,，家庭很難提供有效的心理支持,，甚至會成為施壓的一方。

許諾成績退步,，父母會擺臉色,。他出生在青海，六歲那年,，父母考慮到當地教育資源有限,，就帶他回到了四川。為了供他讀書,，父親在外務工,，母親辭掉工作，從小學全職陪讀至今,。當他被這所本地數一數二的超級中學錄取后,，家人為此高興，這意味著半只腳踏入了重點大學,。

雖然父母的生活圍繞著他轉,，給予了不少物質支持，但也不時為他下滑的成績爭吵,。

從表面來看,，許諾的學業(yè)壓力源自身邊的父母,、同學和老師，但他認為這些人不是制造壓力的主因,，“（壓力）會通過你身邊的人傳導到你這里,。”

前述對自殺死亡率的研究稱,，目前,，在相當多中國父母和教師的教育觀念里，“學業(yè)成績比任何其他事情都重要”,，這給青少年帶來了巨大的壓力,，而壓力管理不當可能會導致嚴重的精神障礙和增加的自殺風險。

深圳某重點中學心理中心主任王穎光告訴記者,，在心理普查的過程中,，她發(fā)現學生的同輩壓力和學業(yè)壓力都比較大，抑郁,、焦慮和強迫的指標相對偏高,。

據澎湃新聞不完全統(tǒng)計，加裝防護網的104所學校,，其中41所學校曾被評為示范性學校,、重點學校、一級學?；蛐羌墝W校,。這些學校主要集中在湖北、河南和河北三個省份,。

河南永城市一所中學安裝防護網前后對比圖,。

在衡水二中的三年，盧曉曉一門心思考學,，沒想過抬頭看看天空,，更不用說鐵絲網了，她對考上一個好學校的向往已經蓋過了負面情緒,。

盧曉曉說,，她對衡水二中的情緒很復雜。上大學后,，她意識到這樣的教育模式剝奪了個人的學習能力和主體性,，她需要從頭學習吃和玩。但也有好處,，她從中得到了一個好成績，現在在北京一所211高校讀研,，她發(fā)現自己被鍛煉得特別能適應高壓,。

2019年從衡水中學畢業(yè)后,，鄭齊順利考取了北京的一所高校，現在留在北京工作,。

高中三年里,，他在實驗班成績排名靠后，怕別人看不起自己,，心態(tài)變得自閉,，不太想和人說話。

初中選擇衡水五中,，高中選擇衡水中學,，鄭齊看重的是高升學率。他出身河北農村,，小學時期,，父親生病了，沒能再去工作,，家庭的主要經濟來源斷了,，母親給雇主做飯打工養(yǎng)家。他高中時的目標很現實,，就是考一個好大學,。

鄭齊高中的教室。

回望在衡水系中學的考學經歷,，“你說這是一種幸運還是不幸運呢,？”采訪中，他自問自答道,，“你還要去考慮到選擇這套東西的人,，自身可選擇的范圍在哪里，還有他想要的和他所能夠擁有的資源,，他自己的處境是什么樣的,？你不能夠站在一個北上廣的人的視角，來評判衡中人的選擇,，這樣是不公平的,。”

校園心理健康：無力的泄壓閥

對于學生而言,，那些極度重視成績而忽視其他方面的學校和家庭,，就像組成“高壓鍋”的“鍋身”和“鍋蓋”，高壓鍋內的氣壓越來越大,，出氣口又在哪兒,？

盧曉曉是衡水二中2019屆的畢業(yè)生，在校期間，她沒有聽說過學校有心理咨詢室和心理老師,，只記得“談心談話”環(huán)節(jié),。在晚自習課，某個學生沒考好,，老師就會叫到走廊上談話,，問他為什么沒考好，為什么這個題沒做對,。盧曉曉印象里,，沒有老師會關心，“你最近是不是覺得壓力太大了,？”

幾乎所有學校加裝了鐵絲網的受訪師生,，都提到了一個共性問題：心理健康教育的乏力。

政府對于校園心理健康問題的重視很早就開始了,。1999年,，教育部曾印發(fā)《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，要求把對心理健康教育教師的培訓列入當地和學校師資培訓計劃,。到2021年,，教育部印發(fā)《關于加強學生心理健康管理工作的通知》，要求每所中小學至少要配備1名專職心理健康教育教師,。

訪談中,，有一位學生表示，學校每天都有去心理咨詢室的同學,，她同學去過評價很好,。

然而，心理健康教育形同虛設是更普遍的情況,。一名湖北省某中學學生說,，學校心理咨詢室的門經常關著；一名廣東省某中學學生說,，心理老師一個學期會開一次講座,，平時只能約線上咨詢，很難見到心理老師,；一名四川省某中學學生說,，心理講座一學期一次，班主任只會選擇班中的一兩位學生參加,。

心理健康在學校的價值序列中并不是居于首位的,。當被問到是否有機會向心理老師尋求幫助，鄭齊的第一反應有些茫然,，“去的話,，估計要和班主任請假才行,，要不然怎么可能在上課或者其他時間去做心理咨詢呢？”他解釋,，“學習的時間安排很緊,，而且有老師看著自己”。

在社交平臺上,，不少學生反映心理老師對隱私保護的態(tài)度，是決定他們是否愿意尋求心理援助的首要條件,。

有一次考試,，許諾的成績掉到了年級500名，他決定去學校的心理咨詢室,。屋子是由辦公室改造的,，但是用隔板設計了一個相對私密的空間，放了兩張沙發(fā)和一張桌子,。在那個令他安心的環(huán)境里,，許諾向心理老師傾訴，自己因為學習壓力心情有些糟糕,。

沒多久,，事態(tài)卻發(fā)生了微妙的轉變。幾天后,，許諾的班主任特意把他叫到教室外面,，安慰他可以保送高中，中考對他而言只是走流程,。雖然班主任的言語都在鼓勵,，但是許諾依舊感到不舒服，“為什么心理咨詢室在我沒有同意的情況下就去通知我的班主任,？”

這件小事摧毀了許諾對心理老師的信任,，后來學習壓力太大，他選擇和朋友傾訴或者“擺爛”一段時間,。

“不管是校內還是校外,，學生的隱私一定是要被尊重的?！蓖醴f光說,，在她的中學，一旦學生出現高危的信號,，心理老師一定會征求同意,，明確告訴學生這個部分屬于保密之外，需要跟家長或者班主任溝通,。如果不是高危情況,，學生找心理老師咨詢，不會跟班主任透露。

心理老師配備不足,，也是學生無法及時得到幫助的原因之一,。龍立菲任教的學校一共有三千名學生，但僅有一名專職和一名兼職心理老師,?？v觀整個縣城，她發(fā)現這樣的問題普遍存在,，最好的學校也只有兩位全職的心理健康老師,。談話中，一名江浙地區(qū)小學心理老師黃玲也自侃是“獨苗”,。

心理老師的工作精力卻被大量侵占,，他們被要求做許多兼職工作。方文靜是湖南一所九年一貫制學校的心理老師,，除了心理工作,，她在學校里還兼職了主課和行政崗，“每天忙得像八爪魚”,。

應對檢查的材料工作更像是方文靜的工作重點,。黃玲也有相同的困境，她說,，課上得好壞不重要,，重要的是寫活動新聞、站崗值周,、配合上級檢查搞材料,，以及做學校安排的其他雜事。

黃玲說,，校長在會上已經明確說過,，出了問題不會保護老師。她很清楚,，這些留痕工作是為了保護學校和老師不被追責,，或者說，也是保護她自己,。

在安全防護問題之下,，中小學心理老師的職能愈發(fā)顯得尷尬。剛參加工作一年,，方文靜自覺熱情已經被消磨了很多,。無力感時不時襲來，她只能自我安慰,，“把材料做得美美的,，洗洗睡吧,。”

“不過我是真的很想做點什么,?！狈轿撵o補充道。

鎖朋也注意到,，學校老師的壓力非常大,，“防自殺不應該只是學校的工作?！辨i朋認為,，心理問題發(fā)源于社會， 而這些前端問題是學校心理老師很難解決的,，需要家庭、醫(yī)療,、學校和社會的支持,。

如何降低青少年自殺率？鎖朋認為最重要的是,，創(chuàng)造一個具有人文關懷的環(huán)境,。

鎖朋的工作核心便是幫助青少年重新理解生命的價值，“不管我吃什么,、穿什么,、做什么事情、學習好壞,，我有權利活下去,，可以享受陽光、空氣,、愛和溫暖,，并且擁有各種方式追求幸福?！?/p>

“亡羊補牢”

當心理層面織起的隱形防護網仍然攔不住墜落的學生時,，物理層面的有形防護網就應時而生。

2023年,，心理老師龍立菲的高中也在走廊加裝了防護網,，她還注意到，她所在的縣城很多高中都加裝了,。

東部地區(qū)一所學校的校匾下寫著“安全第一,，預防為主”的標語。澎湃新聞記者 陳媛媛 圖

校方沒有解釋加裝防護網的原因,。她猜測,，這是學校的“無奈之舉”——學校曾在心理健康層面尋求了很多解決辦法,，比如心理講座、心理團輔等,，但是極端事件仍在發(fā)生,，最后不知道如何防范了，才采用了這樣一種“比較簡單”,、“容易控制”的方法,。

當被問到是否見過學校走廊加裝防護網的現象，鎖朋回答,，“見得太多了”,。她認為學校是人員密集的場所，如果頻繁發(fā)生學生跳樓事故,，自然需要做好防護,。

她印象中，2021年左右,，青少年自殺問題變得嚴峻,。鎖朋說，在場地的管理上,，加裝防護網可以起到一定的約束作用,。“至少,，他們跳不下去了,，但是這也只能阻止最后一步?！?/p>

更復雜難解的是針對自殺原因的防護,，對此，鎖朋認為防護網起不了什么作用,，甚至會起到副作用,，反過來提醒學生曾經發(fā)生過跳樓事件。這有可能反向強化輕生的念頭,，特別是對那些已經有念頭但不強烈的學生,。

自從加裝了高空防墜樓網，許諾感到不安,，他的教室在一樓,，出門明顯看到一層網罩在頭頂，網孔并不密,，接近人頭大小,，正好能托住一個生命。

許諾看到了會憤懣,，認為安裝防護網是學校的免責策略,。同時,，他也“會很惋惜那些學生沒有得到幫助，因為我也會有情緒低落的時候,，所以才會理解他們走不出來的那種困境”,。

后來進入高中，學校二樓以上的走廊加裝了防護網,，盡管他的教室在一樓,，但每次一出教學樓，他就能看到灰色調的金絲包裹著樓棟,，不安的感覺如影隨形,。

湖南一所高中教學樓走廊裝上了鐵絲網，遮擋了晚霞,。

“（裝鐵絲網）本質上是亡羊補牢,。”鎖朋告訴澎湃新聞,，更需要關注的是,，“前端的工作做得遠遠不夠?！?/p>

平時，鎖朋會去全國各地做心理危機干預,。心理危機干預,，即幫助受危機事件影響導致身心紊亂的人恢復，從另一個角度來理解,，心理危機干預特別是早期階段,，也是讓生命走入絕境的人，在這種氛圍中感受到暫時的溫暖和安全,，從而有能力找回自愈的力量,。

前端的工作包括生命教育、家長教育,、發(fā)現學生心理危機預警信號,、及時評估風險等級、根據風險情況采取不同的措施等,，鎖朋走進一些中小學后發(fā)現,，這些工作其實大部分學校都有預案，但是由于心理危機干預是實踐性很強的工作,，只有掛在墻上的流程是起不了作用的,，需要日常進行培訓和演練，“像應急消防演練一樣”,。

那天,，高三學生跳樓后,，梁瑞雪學校的各班班主任站在門口，不讓學生出去,。等到梁瑞雪出門,，現場已經收拾完畢。當晚,，班主任開班會告誡大家,，珍愛生命。這一場風波十分平靜地過去了,，仿佛從未發(fā)生過,，但在梁瑞雪心里留下了印記。

鎖朋經常遇到,，學生自殺事件發(fā)生后,，學校因為害怕其他同學心理受波及，避免引發(fā)輿情危機,，第一反應是盡量封鎖消息,。她解釋，這和人的本能有關,，危機來臨就本能地否認,、退縮和防御，像鴕鳥一樣,，“他們（學校）可能覺得這樣做,，別人不會發(fā)現，講出來反而刺激大家,?！?/p>

她認為，核心原因是大家對自殺這件事了解得太少了,，導致一些預防工作變得滯后,、收效甚微，甚至還有點令人啼笑皆非,。

生命教育時常被誤讀,。鎖朋說，像預防溺水等安全教育,，一些學校會告誡學生,，你們不可以這樣?！斑@叫生命告誡,，是恐怖教育?！?/p>

今年春天,，鎖朋接到了一起自殺已遂危機管理的個案邀請,，這所中學第一次主動把危機干預工作者邀請進校園。一周內,，鎖朋趕到學校,，她了解到，那是一位高度疑似精神分裂癥的高三學生,，在妄想幻聽的支配下自殺了,。

之后，鎖朋給出事學生的班級開了一次生命教育的班會,，又對出事學生的室友進行了小組危機輔導,，還對處理事件的老師和校領導單獨輔導，總結了此次事前危機干預工作的不足,。

接觸各方后,，鎖朋發(fā)現一個問題，和以往她所接觸到的其他自殺已遂事件一樣,，這起事件的出事學生曾經表達過“自己做什么都沒有用了”的話語,，身邊的人只是勸他不要這樣想，但是都沒有意識到這是一個非常危險的信號,。

“所有的自殺信號都是在求助,。”鎖朋說,。這些自殺信號在專業(yè)的工作指南上是明確指出來,，每個人都可以學會，就像心肺復蘇一樣,。她有一個建議，當識別出自殺信號,，可以在對方比較信任的情況下,，耐心傾聽對方的煩惱，并且告訴對方當自殺想法強烈難以控制的時候,，一定要求助,。

這也是鎖朋面對青少年做危機干預工作的重點，讓教師和家長學會預防自殺的專業(yè)方法,，對青少年“做生命教育和求助教育”,。自殺成因難解，這是個體所能做到的努力,。

鎖朋在科普求助教育,。

鎖朋發(fā)現，一些青少年對生命有很多困惑,。她不避諱和青少年談論死亡,，把每一次危機干預的機會當作一次生命教育,。“生命教育是一個很大的主題”,，鎖朋說,，它是用各種各樣寓教于樂的、好玩的方式讓人感受到生命的力量和溫暖,，比如給死去的小寵物寫一個墓志銘,，給天堂里的某個親人寫一封信，或者親手培育種子,?！翱傊褪怯^察這個世界，讓人感受到生命的可愛,，熱愛世界,。”

拆網

今年4月,，楊大苗接到上級通知,，為了消防安全，加裝了6年的鋁合金鋼窗必須拆除,。

事情的起因是2024年1月24日江西新余一店鋪,，因施工人員違規(guī)動火施工造成起火，導致39人遇難,，9人受傷,，受困者為參加專升本培訓的學生和住宿旅客。另外,，國家消防救援局有關負責人表示,，這起事故中存在防盜網、廣告牌等障礙物影響人員安全逃生和滅火救援的問題,。

而在一周前,，1月19日，河南方城縣一所農村寄宿學校的宿舍發(fā)生火災,，事故造成13人遇難,，4人受傷。目前官方還未通報事故原因,，但據《三聯生活周刊》報道,，事發(fā)后，一名學生稱,，宿舍是有窗戶的,，但學校考慮到學生從窗戶往外出入不安全，外面裝了防護網,。宿舍有前后兩扇門,，但一扇門被床擋住，只有一扇門通往走廊,。

此外,，今年春季開學至今，國家消防救援局統(tǒng)計3月1日到5月27日之間,，全國學校共發(fā)生火災 516起 ,，總數同比上升了2%。

如今,，這幾起重大學?；馂氖鹿室鹆水數亟逃块T和消防部門的重視，消防檢查風波輻射到了其他地區(qū),，之前為了保護學生安全而加裝的防護網,，又一次成為問題的焦點。

收到“拆窗破網”通知后,，楊大苗頭疼,，因為他是想留下防護網的那個人。

6年前,，上級要求楊大苗的學校在走廊和窗戶加裝鐵絲網,，他協(xié)商了很久，后來用“小學生個子比較小,，走廊的墻比較高”為理由,，說服上級同意不在走廊安裝鐵絲網，只在窗戶上安裝鋁合金鋼窗,。

這次要求拆除鋁合金鋼窗,，楊大苗的擔憂又來了，“現在把這些鐵絲網都拆了,，以后會不會出現孩子們打鬧意外掉下去的情況,？”

楊大苗多次和上級溝通，最后,，商定鋸掉一塊用以逃生，保住了窗戶上的鋁合金鋼窗,。

楊大苗學校的窗戶最后拆除了一塊鐵欄桿,。澎湃新聞記者 陳媛媛 圖

楊大苗的擔憂暫時結束了。至于學生的心理健康問題,，他的村小四面環(huán)山,，在校園里能聽到雞鳴和流水聲，大山某種程度上保護了孩子們，他們沒有學業(yè)壓力,，可以在課間無憂無慮地奔跑,，每個月還有一節(jié)遠程心理健康課，屏幕的另一頭,，上海的老師會為他們上課,。

目前還有大量學校的防護網沒有拆除，許諾的學校便是其中一所,。不過,，鐵絲網也曾意外帶來過發(fā)泄的樂趣。許諾的班級曾經短暫地換到加裝高空防墜樓網的三樓,，課間,，偶爾有幾只小鳥在防墜網上嬉戲，他和幾個同學一起趴在護欄上看,。

突然,，許諾和同學大笑起來。