多地高分考生選擇上職校

近期，關(guān)于高分考生選擇職業(yè)學校的新聞再次吸引了公眾的目光,，引發(fā)了對職業(yè)教育價值的深入討論。盡管職業(yè)學校的就業(yè)率持續(xù)保持高位,，社會上對職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念仍未完全轉(zhuǎn)變。在此背景下，二十大報告強調(diào)了教育、科技,、人才的協(xié)同發(fā)展，倡導職業(yè)教育與高等教育,、繼續(xù)教育的創(chuàng)新融合,，并推進職普融通、產(chǎn)教融合,、科教融匯的新模式。二十屆三中全會亦指出,，加速構(gòu)建融合職普,、產(chǎn)教的職業(yè)教育體系，體現(xiàn)了對“設(shè)計與制造”兩端人才的同等重視,。在此趨勢下,，《職教向新力》系列報道應運而生，以廣東地區(qū)的職業(yè)教育改革為窗口,，觀察職業(yè)學校如何有效培育“制造者”,。

每年中高考分數(shù)公布后，高分學生選擇職業(yè)院?？偰艹蔀樵掝}焦點,。例如，一名杭州考生以602分的高考成績選擇了浙江機電職業(yè)技術(shù)大學的軌道交通相關(guān)專業(yè),，而廣州一名中考生以659分的優(yōu)異成績報考了廣州市交通運輸職業(yè)學校,，均出于對就業(yè)前景和個人興趣的雙重考量。

數(shù)據(jù)顯示,，至2023年7月1日,，全國2950多所高職院校的畢業(yè)生就業(yè)率高達98.34%，高于普通高校平均水平,。以廣州市交通運輸職業(yè)學校為例,，其與行業(yè)緊密聯(lián)系,，部分專業(yè)畢業(yè)生有較高比例進入國有企業(yè)，顯示出良好的就業(yè)導向,。

廣東作為職業(yè)教育的先行者,，其畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量優(yōu)異，多年保持90%以上的就業(yè)率,。面對未來,，如何進一步強化優(yōu)勢，構(gòu)建與新經(jīng)濟形態(tài)相匹配的職業(yè)教育體系,，培養(yǎng)適應新經(jīng)濟要求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,，成為職業(yè)院校面臨的重要課題。

現(xiàn)實中,，“技工荒”現(xiàn)象仍然普遍,，特別是在產(chǎn)業(yè)升級、智能制造快速發(fā)展的背景下,，企業(yè)對高技能人才的需求激增,。據(jù)預測，至2025年中國制造業(yè)的人才缺口或?qū)⑦_到3000萬,，特別是高級技工,。廣東等地在推動“科技創(chuàng)新+先進制造”戰(zhàn)略時，對技術(shù)人才的需求尤為迫切,，校企合作,、訂單培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)學院等模式成為解決人才供需矛盾的有效途徑,。

職業(yè)院校通過深化產(chǎn)教融合,，不僅為學生提供了實操經(jīng)驗，還促進了人才的精準對接,。例如,，深圳職業(yè)技術(shù)大學與多家頭部企業(yè)共建特色產(chǎn)業(yè)學院，實現(xiàn)了教學與產(chǎn)業(yè)需求的緊密相連,。廣東眾多高職院校亦通過現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院,、現(xiàn)代學徒制等模式，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑,，以滿足市場的動態(tài)需求,。

隨著職業(yè)教育體系不斷完善，從“中職—高職?？啤殬I(yè)本科”的完整鏈條已經(jīng)形成,，職業(yè)院校畢業(yè)生在多個領(lǐng)域成為新增勞動力的主力軍。面對不斷變化的市場需求，職業(yè)院校需不斷創(chuàng)新產(chǎn)教融合模式,，以確保其教育成果能夠持續(xù)對接產(chǎn)業(yè)需求,，保持就業(yè)競爭力。多地高分考生選擇上職校,。