金雀路小學實行獨立法人,教學教研上實行集團學校經驗共享相互借鑒,,實現優(yōu)質資源共建共享,。
專家:推進集團化辦學,政府應加大對弱校的投入
據公開信息,中國教育科學研究院區(qū)域教育研究所副研究員李建民此前發(fā)文表示,集團化辦學是對區(qū)域政府部門推動下的學校集群發(fā)展的總體概括,,這一總體概念下包含了多種多樣的實踐形式,。如果按照教育集團內部各學校之間的關系,集團化辦學可以分為三類:緊密型、松散型和復合型。
“緊密型”往往采用“總校+分校/校區(qū)”的模式,即單一法人教育集團,,設總校長,,對集團內學校事務進行統(tǒng)一協(xié)調管理,?!八缮⑿汀眲t采取“龍頭校+聯(lián)盟?!钡哪J?,實行龍頭校校長領銜制,。即非單一法人教育集團,各成員學校仍獨立支配人財物,。
那么駐馬店市第二十三小學牽頭實行聯(lián)盟集團辦學的“松散型”模式,,其本部和金雀路小學在教學質量、學生管理等方面可能會存在哪些差別?
9月3日,,21世紀教育研究院院長熊丙奇接受頂端新聞記者采訪時表示,,
推進集團化辦學目的是通過一所強校帶動其他學校,但這其中存在“貼牌”現象,即弱校并未真正提高質量,。
熊丙奇認為,,
推進集團化的過程中,,政府要增加對薄弱學校的投入,,達到與優(yōu)質學校同樣的辦學標準,,而不是在未增加投入時,調配資源,。
“可能會在有關教師培訓,、校園文化建設方面共享資源,。如果以強校為核心來建立集團校,還是在強調名校,,而不是整體的優(yōu)質發(fā)展?!?/p>
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