家長投訴學(xué)生轉(zhuǎn)分校后學(xué)校調(diào)離師資

近日，有多名駐馬店市民在河南網(wǎng)上問政新平臺(tái)——頂端新聞“我想@領(lǐng)導(dǎo)”反映,，去年孩子就讀的市第二十三小學(xué)校方勸說家長將孩子從東校區(qū)轉(zhuǎn)至西校區(qū)(又名金雀路小學(xué))就讀,。但之后才得知兩校屬于“松散型集團(tuán)化辦學(xué)”，因擔(dān)憂該模式的教學(xué)質(zhì)量,，家長質(zhì)疑二十三小學(xué)校方存在欺騙,，要求孩子回到東校區(qū)就讀，并多次與學(xué)校協(xié)商,。

9月3日,，針對(duì)群眾的訴求,，頂端新聞?dòng)浾咧码婑v馬店市開發(fā)區(qū)教體局基礎(chǔ)教育科室,，對(duì)方回復(fù)“你打我們宣傳部的電話”，此后電話再未接通,。駐馬店市教育局一工作人員表示,，此事之前征求過家長意見，如果后續(xù)有問題可以與學(xué)校進(jìn)行溝通,。

家長：擔(dān)憂集團(tuán)化辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，質(zhì)疑校方存在欺騙

因二十三小學(xué)校方稱老師“跟班走”去西校區(qū)，張女士擔(dān)心孩子留在東校區(qū)成為插班生,，張女士稱去年在勸說下,，將孩子轉(zhuǎn)到了西校區(qū)上二年級(jí)。但張女士后來發(fā)現(xiàn),，與其孩子同級(jí)的學(xué)生大多留在了東校區(qū),。

受訪者供圖

孩子在新校區(qū)就讀一年后，張女士聽說和孩子一起來新校區(qū)的老師又要回去了,，

“而且之前是一個(gè)校長管理兩個(gè)學(xué)校,，現(xiàn)在各自管理。我們是在不知情的情況下被他們校方哄騙到西校區(qū)的?！睆埮勘硎?，雖然后來家長們向開發(fā)區(qū)教體局表達(dá)強(qiáng)烈反對(duì)后，老師不再調(diào)離,。但包括張女士在內(nèi)的部分家長,，依然想要孩子回東校區(qū)。

受訪者供圖

張女士對(duì)“松散型集團(tuán)化辦學(xué)”的模式存在擔(dān)憂,，她認(rèn)為不管是師資力量還是其他方面都和老校沒辦法比,。“東校區(qū)是幾十年老校了,，口碑一直挺好的,。但西校區(qū)才成立兩年?！?/p>

駐馬店市教育局：征求過家長意見,，有問題跟學(xué)校對(duì)接

集團(tuán)化辦學(xué)中，二十三小學(xué)與金雀路小學(xué)具體的管理模式是什么,？兩校師資力量是否相當(dāng),？群眾訴求是否在合理范圍內(nèi)？

9月3日,，針對(duì)以上問題,，頂端新聞?dòng)浾咧码婇_發(fā)區(qū)教體局基礎(chǔ)教育科室，了解情況,。說明來意后,，一女性工作人員回復(fù)“你打我們宣傳部的電話”，隨即掛斷了電話,。

3日下午,，頂端新聞?dòng)浾咴诠ぷ鲿r(shí)間再次致電開發(fā)區(qū)教體局基礎(chǔ)教育科室，反復(fù)撥打二十次無人接聽,，隨后又撥打駐馬店市教育局辦公室,、第二十三小學(xué)辦公電話，截至發(fā)稿,，以上部門電話均未接通,。

下午3時(shí)25分，開發(fā)區(qū)教體局辦公室一工作人員稱“你的問題辦公室不好作答,。如要聯(lián)系(基礎(chǔ)教育科),，這會(huì)兒不方便接，肯定是在忙,，你可以稍后再打,?！?/p>

同日，頂端新聞?dòng)浾呗?lián)系到駐馬店市教育局,，值班人員表示,，關(guān)于二十三小學(xué)參與“松散型集團(tuán)化辦學(xué)”的更多細(xì)節(jié)要問屬地主管部門，開發(fā)區(qū)教體局基礎(chǔ)教育科,?！皡^(qū)里的學(xué)校我們不直接進(jìn)行管理，只是據(jù)我了解,，西校區(qū)開的時(shí)候,，是征求過家長意見的。如果后期有什么問題還可以跟學(xué)校再對(duì)接,，再溝通,。”

“之前有相當(dāng)一部分家長在市,、區(qū)教育局反映過這個(gè)問題,，已經(jīng)處理過了?！笔薪逃只A(chǔ)教育科室一工作人員表示,，具體的處理情況要向開發(fā)區(qū)教育部門了解。

開發(fā)區(qū)教體局文件：金雀路小學(xué)實(shí)行獨(dú)立法人

頂端新聞?dòng)浾咚阉靼l(fā)現(xiàn),，去年12月份,，駐馬店人民政府官網(wǎng)轉(zhuǎn)載《河南首批義務(wù)教育階段集團(tuán)化辦學(xué)改革先行區(qū)確定》，相關(guān)內(nèi)容顯示“我省認(rèn)定鄭州市金水區(qū)等12個(gè)縣(市,、區(qū))為首批河南省義務(wù)教育階段集團(tuán)化辦學(xué)改革先行區(qū)”,，駐馬店經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)在列。

9月3日上午,，駐馬店市一職能部門提供了一份《開發(fā)區(qū)教育體育文化局關(guān)于金雀路小學(xué)情況說明》,，落款時(shí)間為2024年9月2日。文內(nèi)對(duì)部分問題進(jìn)行了解釋：金雀路小學(xué)是在2023年秋季投入使用的一所公辦小學(xué),；2024年秋季，由第二十三小學(xué)牽頭實(shí)行聯(lián)盟集團(tuán)辦學(xué)的形式,，同時(shí)掛駐馬店市第二十三小學(xué)西校區(qū)牌子和金雀路小學(xué)牌子,；

金雀路小學(xué)實(shí)行獨(dú)立法人，教學(xué)教研上實(shí)行集團(tuán)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)共享相互借鑒,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享,。

專家：推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，政府應(yīng)加大對(duì)弱校的投入

據(jù)公開信息,，中國教育科學(xué)研究院區(qū)域教育研究所副研究員李建民此前發(fā)文表示,，集團(tuán)化辦學(xué)是對(duì)區(qū)域政府部門推動(dòng)下的學(xué)校集群發(fā)展的總體概括,，這一總體概念下包含了多種多樣的實(shí)踐形式。如果按照教育集團(tuán)內(nèi)部各學(xué)校之間的關(guān)系,，集團(tuán)化辦學(xué)可以分為三類：緊密型,、松散型和復(fù)合型。

“緊密型”往往采用“總校+分校/校區(qū)”的模式,，即單一法人教育集團(tuán),，設(shè)總校長，對(duì)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校事務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理,?！八缮⑿汀眲t采取“龍頭校+聯(lián)盟校”的模式,，實(shí)行龍頭校校長領(lǐng)銜制,。即非單一法人教育集團(tuán)，各成員學(xué)校仍獨(dú)立支配人財(cái)物,。

那么駐馬店市第二十三小學(xué)牽頭實(shí)行聯(lián)盟集團(tuán)辦學(xué)的“松散型”模式,，其本部和金雀路小學(xué)在教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生管理等方面可能會(huì)存在哪些差別?

9月3日,，21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇接受頂端新聞?dòng)浾卟稍L時(shí)表示,，

推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)目的是通過一所強(qiáng)校帶動(dòng)其他學(xué)校，但這其中存在“貼牌”現(xiàn)象,，即弱校并未真正提高質(zhì)量,。

熊丙奇認(rèn)為，

推進(jìn)集團(tuán)化的過程中,，政府要增加對(duì)薄弱學(xué)校的投入,，達(dá)到與優(yōu)質(zhì)學(xué)校同樣的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而不是在未增加投入時(shí),，調(diào)配資源,。

“可能會(huì)在有關(guān)教師培訓(xùn)、校園文化建設(shè)方面共享資源,。如果以強(qiáng)校為核心來建立集團(tuán)校,，還是在強(qiáng)調(diào)名校，而不是整體的優(yōu)質(zhì)發(fā)展,?！?/p>