最近,，北京大學(xué)教育學(xué)院副教授林小英在一期訪談節(jié)目中的言論,，引發(fā)了廣泛爭議,，相關(guān)視頻在朋友圈里刷屏,。

在這期節(jié)目中,，當(dāng)一名學(xué)生問“國內(nèi)教育是否真的太卷了”,，林小英毫不猶豫地回答：“就是,?！彼€對當(dāng)前的教育提出了一系列問題,。比如：“現(xiàn)在的教育系統(tǒng)似乎只為升學(xué)做預(yù)備,。”“當(dāng)人吃飽了穿暖了,，重要的能力其實是玩,。”“如果你一生做的所有事情都只是為了謀生,，你這一生就是個苦役,。”

實際上,，這些觀點并不是一時興起的雞湯,，作為一名教育研究者，林小英對教育有著長期而深入思考,。去年那本反思基礎(chǔ)教育管理體制的《縣中的孩子：中國縣域教育生態(tài)》,，集中表達了她對教育的思考，讓她火出了圈,。

然而,，令人驚訝的是，輿論場上對她的態(tài)度卻極度撕裂,。許多家長在看完節(jié)目之后表示深深共鳴,，“看得淚流滿面……”“發(fā)人深省,！”“希望更多教育管理者看到這樣的反思,。”但另一些網(wǎng)友卻表示強烈反對甚至憤怒：“站著說話不腰疼”“自己上了車子,，就叫下邊的不要再擠了,！”“應(yīng)試教育的成功者,，要截斷這條上升之路嗎？”

為什么一種觀點能引發(fā)如此截然相反的兩種態(tài)度,？仔細想想,，或許并不奇怪。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)之苦,，可以說是有目共睹,。就像在這期節(jié)目中，一名學(xué)生自我剖析的：“苦讀12年,，我的想法竟然是‘坐牢生涯’終于要結(jié)束了,。”這并不是個例,，從一組數(shù)據(jù)可以看出端倪,，我國學(xué)生群體的夜間睡眠時間整體上不足8個小時，兒童青少年總體近視率為52.7%……在基礎(chǔ)教育階段,，學(xué)生們就被拋入過于激烈的競爭中,，由此又衍生出一系列問題。他們甚至覺得,，“只有優(yōu)秀的人才配得上更好的生活,。”“如果你學(xué)歷不高的話,，你就沒有未來,，這一輩子就完了?！?/p>

學(xué)生學(xué)得辛苦,，家長看得心疼。因此,，反對教育內(nèi)卷,，提倡教育減負,，是源于人性的最樸素的情感,，是對教育現(xiàn)實不滿的一種表達。這樣的訴求值得關(guān)注,，也確實反映了當(dāng)下教育的重要問題,。

但是，為什么還有那么多人反對“反內(nèi)卷”呢,？在這部分人看來,，高考仍是當(dāng)今社會最為公平的選拔方式，一個孩子,，特別是底層的孩子要想出人頭地,，最好的途徑仍然是通過埋頭苦讀考上一所好大學(xué)。就像張桂梅在一次訪談中所說的：“人家說做題對孩子不好，但我們也沒辦法,，只有這一個辦法,。”這是面對現(xiàn)實,，而選擇適應(yīng)現(xiàn)實,。

你不能簡單地判斷誰對誰錯，是積極地參與內(nèi)卷,，還是大聲疾呼反對內(nèi)卷,？這兩種態(tài)度都具有廣泛的代表性。在同一期節(jié)目中,，當(dāng)許知遠建議一名英語老師讓學(xué)生多看美劇,，多看電影時，老師立刻贊同地說：“確實是這樣子,，人本來就該是這樣子,。”但短暫地頓了一下,，又委婉地表示：“但是資源有限,，時間也有限?！笨梢?，不僅家長糾結(jié)，教師群體也糾結(jié),，整個社會都處于一種巨大的矛盾當(dāng)中,。

當(dāng)然，也要說明的是,，林小英并不是簡單地反內(nèi)卷,，實際上，她更多是認為當(dāng)前教育單一的評價體系,，遮蔽了孩子們身上多元的價值和個體需求,，這是對教育本質(zhì)的扭曲。教育應(yīng)該尊重每個人的特點,，要為孩子們提供多元的出口,，“每個人都是獨一無二的個體，都能開出一朵花來”,。

更為關(guān)鍵的問題是,，當(dāng)下社會的經(jīng)濟環(huán)境、上升路徑也在發(fā)生微妙變化,，特別是當(dāng)下高考越來越難完全重現(xiàn)30年前的“知識改變命運”的“功利主義”的承諾,。雖然上大學(xué),，上好的學(xué)校，依然暗含著個人成功的許諾,，但是,，事實上當(dāng)下的就業(yè)環(huán)境、職業(yè)發(fā)展路徑,，已經(jīng)和30年前并不是一回事,。那么，是不是還要重復(fù)高考的“卷”,？“卷”的意義又在哪里,？

正像從林小英的研究中所引出的結(jié)論，當(dāng)下高考應(yīng)試教育已經(jīng)從考生的個人奮斗,，轉(zhuǎn)向?qū)W校之間的“經(jīng)濟資源爭奪”：學(xué)校借著高考成績,、錄取率獲得優(yōu)績排名，得到更多的政府經(jīng)濟投入,。而這種“教育”的鼓勵閉環(huán)里,，并沒有學(xué)生，更沒有“人”,。此外,，當(dāng)中國人口紅利漸漸消失，那么,，未來的孩子有沒有可能擁有一個更寬松的就業(yè),、發(fā)展環(huán)境，而不是延續(xù)“狼性十足”的競爭,？

批評林小英的很多家長,，可能堅持高考是“最形式公平”的，但是如果整個宏觀環(huán)境發(fā)生了改變,，高考及應(yīng)試的意義也將被重估,。林小英無疑拋出了很有震撼力的問題（雖然并不是答案）：內(nèi)卷不是教育本身，如果內(nèi)卷的效益在降低,，那么教育有沒有其他的樣子,？