媒體談“水賽”泛濫

近日,，《法治日?qǐng)?bào)》的一項(xiàng)調(diào)查顯示，一些機(jī)構(gòu)利用高校綜合測(cè)評(píng)排名的漏洞,，舉辦門檻低,、獲獎(jiǎng)率高的“水賽”，吸引學(xué)生繳費(fèi)參與,。這些比賽普遍存在獎(jiǎng)項(xiàng)泛濫,、組織隨意、項(xiàng)目名不符實(shí)等問(wèn)題,，缺乏實(shí)際含金量,。

學(xué)生通過(guò)參加這些“水賽”可以快速積累經(jīng)歷，在校內(nèi)綜合測(cè)評(píng)中獲得更高分?jǐn)?shù),。綜合測(cè)評(píng)通常是對(duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)、品德,、文體,、競(jìng)賽等多方面的綜合評(píng)價(jià),，是許多高校評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金和榮譽(yù)稱號(hào)的重要依據(jù),。其初衷在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。然而，由于高校對(duì)外部活動(dòng)監(jiān)管能力不足,，分?jǐn)?shù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)有時(shí)也相對(duì)僵硬，部分學(xué)生選擇走捷徑,。

部分學(xué)生對(duì)明碼標(biāo)價(jià)的“證書(shū)”和“競(jìng)賽”趨之若鶩，追求數(shù)量而忽視質(zhì)量,。這種現(xiàn)象將大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活簡(jiǎn)化為數(shù)值比較,，忽略了實(shí)際情況與個(gè)體差異。如果學(xué)生只是為了競(jìng)爭(zhēng)而競(jìng)爭(zhēng),，不再關(guān)注競(jìng)賽本身的意義和內(nèi)容,，顯然不利于個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展，也背離了高校設(shè)立相關(guān)制度的初衷,。

面對(duì)“水賽”泛濫的現(xiàn)象,，有人將其簡(jiǎn)單歸咎于大學(xué)生的道德品質(zhì)問(wèn)題，認(rèn)為他們都是“精致的利己主義者”,。實(shí)際上,，隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，競(jìng)爭(zhēng)加劇,，高校設(shè)立的評(píng)價(jià)體系稍有不慎便可能形成過(guò)強(qiáng)的“篩選導(dǎo)向”,，讓部分大學(xué)生感到焦慮。從學(xué)生工作到實(shí)習(xí)實(shí)踐,，從科研競(jìng)賽到出國(guó)交換,，這些活動(dòng)的根本意義在于讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、找到興趣,，成為更加優(yōu)秀,、健全、陽(yáng)光自信的人,，而不是單純轉(zhuǎn)化為加分項(xiàng)裝飾個(gè)人履歷,。

參與者往往認(rèn)為即使這些獎(jiǎng)項(xiàng)含有一定水分，也能提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力,，為未來(lái)的就業(yè)或升學(xué)增加籌碼,。在激烈競(jìng)爭(zhēng)中，任何一點(diǎn)額外的優(yōu)勢(shì)都可能成為決定性因素,，因此他們不惜參與“水賽”,?；ㄥX買獎(jiǎng)讓競(jìng)賽淪為形式主義的秀場(chǎng)，失去了應(yīng)有的意義,，學(xué)生成了無(wú)良機(jī)構(gòu)收割的對(duì)象,。

要制止這一情況，需要從根源入手,。一方面要打擊遏制“水賽”,，通過(guò)信息共享、聯(lián)合執(zhí)法等方式提升監(jiān)管效能,，防止機(jī)構(gòu)與學(xué)生鉆空子,。另一方面應(yīng)完善評(píng)價(jià)體系和制度，使其更客觀全面地反映學(xué)生真實(shí)素質(zhì),，避免過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)和無(wú)效競(jìng)爭(zhēng),，從而消除對(duì)“水賽”的需求。更重要的是,，在教育層面,，要努力讓求真知的學(xué)風(fēng)超越單一量化的評(píng)價(jià)，多方共治,、多措并舉,，為個(gè)體追尋人生理想提供支撐。唯有如此,，各類競(jìng)賽和活動(dòng)才能回歸培養(yǎng)人才,、全面發(fā)展的初衷。