近年來,，不少城市出現(xiàn)了一種新的公共學(xué)習(xí)空間——付費(fèi)自習(xí)室,。這種自習(xí)室的用戶大多是專門準(zhǔn)備“考公”“考編”“考研”的年輕人,。雖然這些自習(xí)室為他們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，但也成為一些人遠(yuǎn)離家庭壓力的新場所,，不少年輕人在這里進(jìn)行“表演性學(xué)習(xí)”,。

艾媒咨詢發(fā)布的報(bào)告顯示,，2022年付費(fèi)自習(xí)室用戶規(guī)模達(dá)755萬人,，預(yù)計(jì)2025年有望突破千萬人,。走訪山西省太原市,、大同市、呂梁市近20家付費(fèi)自習(xí)室發(fā)現(xiàn),，這種自習(xí)室正從一二線城市下沉,，在市縣級城市增長趨勢明顯，用戶大部分都是備考的青年人,。

付費(fèi)自習(xí)室多由居民樓住房改造而成,，每個(gè)用戶有一個(gè)占地不足一平方米的書桌隔間,，配備臺燈、插座,、儲(chǔ)物柜等設(shè)備,，劃分靜音區(qū)與朗讀區(qū)，以向用戶“出租座位”的模式運(yùn)營,，一般有單人座位,、雙人座位和聯(lián)排座位3種，可以按小時(shí),、天數(shù),、包月或包年為座位付費(fèi)。很多自習(xí)室的空余位置都不多,，地理位置與學(xué)習(xí)條件較好的一些自習(xí)室甚至“一座難求”,。

太原市“拾光自習(xí)室”工作人員表示，自習(xí)室共有100多個(gè)座位,，目前辦理長期座位的用戶就有幾十名,，每天到店人次已經(jīng)遠(yuǎn)超座位數(shù)，有時(shí)候一個(gè)座位一天能換三個(gè)人,。呂梁市方山縣的一個(gè)付費(fèi)自習(xí)室工作人員說,，自習(xí)室暑假剛開業(yè)，縣城里許多剛畢業(yè)或畢業(yè)一兩年還沒工作的年輕人在這里備考,。

付費(fèi)自習(xí)室的價(jià)格對沒有經(jīng)濟(jì)來源的青年而言并不便宜,。在太原市走訪的6家自習(xí)室中，一個(gè)座位包月的價(jià)格均在500元左右,，是不少待業(yè)青年一半的生活費(fèi),。一位正在備戰(zhàn)考公的小曹表示，在家學(xué)不進(jìn)去,，在圖書館不能出聲背書,，每天占座也很不方便，找個(gè)離家近的自習(xí)室最有利于學(xué)習(xí),。另一位2023年大專畢業(yè)的小趙先去北京當(dāng)了一年羽毛球教練,，今年7月辭職回家考公。他說,，自己是山西人,，還是想留在老家發(fā)展，自習(xí)室的費(fèi)用是用他工作攢下的錢付的,，在這里能定下心來學(xué)習(xí),，花點(diǎn)錢能倒逼他學(xué)習(xí)。

盡管付費(fèi)自習(xí)室為備考青年提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，也有不少人在自習(xí)室認(rèn)真學(xué)習(xí)并成功“上岸”,，但對一些人而言,，他們把這里當(dāng)作逃避家人管控的地方，更多是在“表演性學(xué)習(xí)”,。有些備考青年追求一種“人在書桌”的儀式感,，實(shí)際有效學(xué)習(xí)時(shí)間很少。早上8點(diǎn)半來到自習(xí)室,，先給水杯灌點(diǎn)水,，把電腦、平板和手機(jī)用支架支起來,，把喜歡的人偶擺在書桌上,，坐下來玩一會(huì)兒，才開始學(xué)習(xí),；學(xué)個(gè)十來二十分鐘,，10點(diǎn)多了，打開手機(jī)挑選中午要吃的外賣,，半個(gè)小時(shí)過去了,，再學(xué)十來二十分鐘，吃飯,，休息，下午又這樣循環(huán)往復(fù),。

大同市的小達(dá)于2022年本科畢業(yè),，一直在付費(fèi)自習(xí)室備戰(zhàn)考研。他已經(jīng)考了三次,，每天兩點(diǎn)一線,，跟社會(huì)開始脫節(jié)，有時(shí)候懷疑自己是不是生活在一個(gè)真實(shí)世界,。自習(xí)室給他提供了一個(gè)逃避現(xiàn)實(shí)的環(huán)境,。某“雙一流”大學(xué)畢業(yè)生小李考研失敗后在自習(xí)室全職備考，但學(xué)習(xí)效果并不理想,。他表示,，這段空窗期可能是難得的輕松時(shí)光，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了欺騙家長,、欺騙自己的狀態(tài),。

受訪專家認(rèn)為，“表演性學(xué)習(xí)”現(xiàn)象反映了當(dāng)前一些待業(yè)青年存在的焦慮與迷茫,，他們試圖通過營造一種“我正在努力”的表象來減少對未來不確定性的恐懼,。這種行為是一種典型的心理防御機(jī)制，反映了待業(yè)青年們內(nèi)心的焦慮與負(fù)罪感,。盡管這種“表演性學(xué)習(xí)”在短期內(nèi)可以為年輕人提供暫時(shí)的心理安慰,，但長此以往會(huì)對他們的心理健康,、社會(huì)適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

專家建議,，青年人可以通過每日反思和記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度的方式,，真實(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，避免在無效的“表演式學(xué)習(xí)”中浪費(fèi)時(shí)間,。同時(shí),，應(yīng)積極尋求與家人、朋友以及專業(yè)心理咨詢師的交流,，通過情感支持緩解備考壓力,，并保持適度的社交，避免脫離現(xiàn)實(shí),。待業(yè)青年們還應(yīng)設(shè)立可行的,、階段性的目標(biāo)，根據(jù)自身實(shí)際情況確定未來發(fā)展方向,，并付諸行動(dòng),。無論在哪里學(xué)習(xí)，年輕人都應(yīng)規(guī)律作息,，保持運(yùn)動(dòng),，學(xué)習(xí)情緒和壓力管理。