外媒：中國領(lǐng)先印度靠的是教育

世界上人口最多的兩個(gè)國家都經(jīng)歷了快速發(fā)展,，并使數(shù)以億計(jì)人口擺脫貧困,，但如果按真實(shí)購買力計(jì)算，中國人均收入現(xiàn)在遠(yuǎn)超印度,，這種差距背后的原因是什么,？

這是不是跟兩國在擁抱現(xiàn)代教育方面的巨大差異有關(guān)？這是尼廷·庫馬爾·巴爾蒂和李揚(yáng)(音)的新論文《是什么造就了21世紀(jì)的中國和印度》討論的主題,。巴黎經(jīng)濟(jì)學(xué)院世界不平等問題研究室的學(xué)者們翻閱了可追溯到1900年的官方報(bào)告和年鑒來建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫,，其中記錄了中印兩國有誰學(xué)了什么、學(xué)了多久,，以及被傳授了什么知識(shí),。中國和印度在過去100年中所走過的不同道路，可能會(huì)對(duì)人力資本和生產(chǎn)力產(chǎn)生重大影響,。外媒：中國領(lǐng)先印度靠的是教育,！

以下是巴爾蒂和李揚(yáng)的發(fā)現(xiàn)。由于印度在接觸西方教育方面領(lǐng)先了50年,，它在20世紀(jì)初的學(xué)生數(shù)量是中國的8倍,。中國在1905年宣布廢除科舉制度之后才開始迎頭追趕。到20世紀(jì)30年代,，中國的總?cè)雽W(xué)人數(shù)已與印度持平,。

20世紀(jì)80年代初，印度的大學(xué)入學(xué)率遠(yuǎn)高于中國,。但到2020年,，情況發(fā)生變化：中國向高等院校輸送的大學(xué)適齡人口比例遠(yuǎn)高于印度。

這種不同的發(fā)展軌跡根源于歷史,。中國19世紀(jì)末的清朝統(tǒng)治者想要掌握職業(yè)技能的人才來管理與軍事有關(guān)的生產(chǎn),。相比之下，印度的英國殖民者對(duì)建立制造業(yè)基地興趣不大,。這些殖民者在教育系統(tǒng)中偏重培養(yǎng)文員和初級(jí)管理人員,。只有社會(huì)中較富裕的階層才有機(jī)會(huì)獲得政府職位,，并獲得執(zhí)掌這些職位所需的教育。而在1947年獨(dú)立后,，印度加倍重視高等教育,，以犧牲基本的閱讀和數(shù)學(xué)技能為代價(jià)投資精英學(xué)院。

對(duì)印度來說,，重視高等教育的決定是一種自上而下的選擇,。上述論文稱，20世紀(jì)60年代出生的印度人有一半可能是文盲,，而中國的這一比例為10%,。大多數(shù)印度學(xué)齡兒童很快就輟學(xué)了(有的甚至從來沒上過學(xué))，原因要么是沒人去他們的村子里教書,，要么是家里需要更多勞動(dòng)力,。相比之下，中國采取自下而上的策略,，即讓大量適齡兒童接受小學(xué)教育,，然后讓其中越來越多的人能夠上高中,，之后再進(jìn)入高等院校讀書,。這是中國選擇的道路。

這項(xiàng)研究的一個(gè)更驚人發(fā)現(xiàn)涉及大學(xué)專業(yè),。從歷史上看,，在印度，本科學(xué)歷水平的社會(huì)科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生居多,。而在中國,，隨著越來越多的大學(xué)生被培養(yǎng)成教師、科學(xué)家,、工程師,、醫(yī)生和農(nóng)業(yè)專家，人文學(xué)科,、法律等畢業(yè)生的過高比例已經(jīng)開始下降,。

人們普遍認(rèn)為印度是“工程師的國度”，這種觀點(diǎn)在美國尤其盛行,。誠然,，許多科技行業(yè)的創(chuàng)始人和首席執(zhí)行官均在印度出生和接受教育。然而,，中國高鐵網(wǎng)絡(luò)的飛速擴(kuò)張——或者中國電動(dòng)汽車的先進(jìn)程度——表明,，巴爾蒂和李揚(yáng)可能找到了中國一個(gè)經(jīng)常被忽視的競爭力源泉。兩名作者說：“中國工程類畢業(yè)生和職業(yè)教育畢業(yè)生比例更高,，再加上中小學(xué)畢業(yè)生的比例更高,，因此它更容易專注于制造業(yè),。”

歷史的影響往往難以抹去,。英國人在印度教育中施加的精英主義偏見一直延續(xù)至今,。該論文最后一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)也證明了這一點(diǎn)：1976年，中國有1.6億錯(cuò)過正規(guī)學(xué)校教育的人參加成人教育計(jì)劃,，而印度只有100萬人這么做,。中國為這些人提供了識(shí)字和算術(shù)教育，他們的后代或許對(duì)中國在經(jīng)濟(jì)增長方面擊敗印度功不可沒,。