每隔一段時間,，互聯(lián)網(wǎng)上就會出現(xiàn)一些席卷全網(wǎng)的流行語,。這些獨(dú)特的語言潮流已成為互聯(lián)網(wǎng)時代的一個個烙印。隨著中小學(xué)生頻繁接觸互聯(lián)網(wǎng),，許多網(wǎng)絡(luò)熱梗也融入了孩子們的語言體系,，從虛擬世界帶到了日常生活中,。尤其是一些毫無營養(yǎng)甚至略顯低俗的詞語，時常脫口而出,，有的還寫進(jìn)了作文,。對此，家長和老師的態(tài)度不一,，有人擔(dān)心,，也有人認(rèn)為不必過于擔(dān)憂。

一位網(wǎng)友表示,，不懂網(wǎng)絡(luò)梗會覺得自己與同齡人有代溝,，無法跟他們交流，容易產(chǎn)生心理問題,。另一位網(wǎng)友則認(rèn)為,，每一代人都有自己的黑話，隨著時間推移自然會被淘汰,。語文課上使用規(guī)范文字,，下課后說點(diǎn)開心的話也無妨。

80,、90后創(chuàng)造的一些流行語如“草根”,、“山寨”等現(xiàn)在依然常用。語言最終為人所用,，老詞在新時代下會有新解釋,，這反映了語言的更新?lián)Q代。新生代有他們的想法,，只要堅持正確的價值觀,，這些不是大問題。有些思政課和語文課老師也會用新生代聽得懂的語言講解知識,，效果不錯,。

網(wǎng)絡(luò)流行詞與古代典故有相似之處，都是用具有聯(lián)系的詞來表達(dá)觀點(diǎn),。一方面,，流行詞的確有不好的一面,；另一方面，它們也是學(xué)生語言能力發(fā)展的表現(xiàn),。應(yīng)加以引導(dǎo),，取其精華，去其糟粕,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的語言美,。過度糾正不好，完全縱容也不對,。打好基礎(chǔ)后再玩時尚潮梗,，前面是為了樹立風(fēng)骨，后面是自娛自樂,。

成年人自己也會玩網(wǎng)絡(luò)梗,，但正式場合及低俗無營養(yǎng)的梗需要正確引導(dǎo)和規(guī)范。沒有爛梗,，只有濫玩梗的人,。很多時評類作文讓學(xué)生解讀梗，說明梗是有價值的,。人們愛玩梗,，因為梗中有情感表達(dá)。一味反對可能適得其反,，跟風(fēng)也是一種團(tuán)結(jié)的力量,，用來訴苦、泄憤或取悅,。

網(wǎng)絡(luò)熱梗有時會導(dǎo)致“文字失語癥”,，即在網(wǎng)絡(luò)熱梗影響下，人們逐漸失去把詞連成句的邏輯能力,。這對學(xué)生的寫作能力有很大影響,。有的孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)后，寫作業(yè)變得困難,，不用AI輔助幾乎無從下手,。因此，保持適度很重要,，不要失去自己的思考,。

有些家長反映，孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)梗,，甚至在課堂上使用,，影響了學(xué)習(xí)和交流。中性或褒義的網(wǎng)絡(luò)流行用語口頭表達(dá)沒問題,，但寫進(jìn)作文會讓語文老師頭疼,。缺乏文筆的文章,，很難讓人認(rèn)真閱讀。語言表達(dá)簡化甚至粗暴化,，可能導(dǎo)致思維單一化,、粗暴化。現(xiàn)在有些人只會用網(wǎng)絡(luò)用語表達(dá),，其他方式想不出來,。

教育孩子懂得分場合使用梗,，杜絕低俗,、下流的梗。梗本身不過是時代的熱詞或典故,，大多會隨時間消失,。要講清楚本意和網(wǎng)絡(luò)流行語義，既讓漢語固本培元又充滿活力,。降低“網(wǎng)絡(luò)低俗熱?！钡挠绊懀鑿脑搭^入手,，加強(qiáng)平臺監(jiān)管,。同時，也要從熱梗背后發(fā)現(xiàn)問題,，解決根源,，矯正不良說話習(xí)慣。

家長可以通過提高自我意識,、豐富自身語言庫,、關(guān)注社交環(huán)境以及及時承認(rèn)錯誤等方式以身作則。這樣可以為孩子營造良好的語言環(huán)境,，幫助他們更好地成長,。對于青少年使用網(wǎng)絡(luò)熱梗，家長和老師應(yīng)重視,，幫助他們提升價值判斷能力,，學(xué)會辨別信息，避免濫用,。還要區(qū)分口語和書面語的不同表達(dá),，注重書面語言的規(guī)范性。

中央網(wǎng)信辦已部署開展“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”專項行動,，重點(diǎn)整治故意使用錯字,、濫用諧音指代詞、編造黑話爛梗等問題,。社交媒體平臺也需要肩負(fù)起責(zé)任,，對網(wǎng)絡(luò)流行詞語進(jìn)行把關(guān),，避免低俗詞語傳播，營造良好的交流氛圍,。