在民政職業(yè)大學(xué)2024級(jí)新生中,，來(lái)自浙江金華的陳雪彤以601分的高考成績(jī)位居第一,。她選擇了這所今年剛升格為職業(yè)本科高校的殯葬專業(yè)就讀，這也是我國(guó)殯葬行業(yè)首個(gè)職業(yè)本科專業(yè),。

陳雪彤對(duì)殯葬行業(yè)的了解來(lái)自博主的視頻,。一名防腐整容師用幽默、詼諧且契合年輕人喜好的風(fēng)格,，改變了她原本對(duì)殯葬行業(yè)“嚴(yán)肅”的印象,。“好就業(yè)”也是陳雪彤選擇殯葬專業(yè)的主要原因,。經(jīng)過(guò)一番網(wǎng)上檢索,，她和家人一致認(rèn)為殯葬專業(yè)的就業(yè)前景廣，并最終選擇了這所位于北京的新設(shè)職業(yè)本科高校,。

陳雪彤表示,，殯葬工作能夠?yàn)槊癖娞峁┣榫w價(jià)值，這一點(diǎn)讓她有強(qiáng)烈的社會(huì)貢獻(xiàn)感,。今年6月,，教育部官網(wǎng)公布《關(guān)于同意設(shè)置民政職業(yè)大學(xué)的函》，同意在現(xiàn)有北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院的基礎(chǔ)上設(shè)立民政職業(yè)大學(xué),，并開設(shè)了包括現(xiàn)代殯葬管理在內(nèi)的5個(gè)職業(yè)本科專業(yè),，標(biāo)志著全國(guó)首個(gè)殯葬領(lǐng)域的本科專業(yè)正式設(shè)立。據(jù)了解,，今年民政職業(yè)大學(xué)殯葬專業(yè)本科總共招生150人,，殯葬專業(yè)的本科錄取分?jǐn)?shù)線比其他專業(yè)高20分到30分。

9月11日,，第一批殯葬專業(yè)本科學(xué)生到校報(bào)到,?！皻浽釋I(yè)學(xué)什么”“殯葬專業(yè)新生表示不會(huì)害怕”“全國(guó)首個(gè)殯葬職業(yè)本科專業(yè)”話題也相繼沖上熱搜。視頻網(wǎng)站中有關(guān)“歡迎來(lái)到殯儀學(xué)院”的Vlog也成為播放量達(dá)400萬(wàn)的熱門視頻,。

長(zhǎng)期以來(lái),，缺乏專業(yè)人才是殯葬行業(yè)普遍面臨的瓶頸問(wèn)題。民政部《2023年民政事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示,，截至2023年年底,，全國(guó)共有殯葬服務(wù)機(jī)構(gòu)4605個(gè)，其中殯儀館1788個(gè),，殯葬管理機(jī)構(gòu)782個(gè),，民政部門管理的公墓1837個(gè)。殯葬服務(wù)機(jī)構(gòu)職工9.1萬(wàn)人,，其中殯儀館職工4.8萬(wàn)人,，火化爐7713臺(tái)。

在全國(guó)1547所高職院校中,，培養(yǎng)殯葬行業(yè)人才的只有9所,。這是一個(gè)非常“小眾”的專業(yè),，但背后面對(duì)的是一個(gè)“大民生”行業(yè),。作為民政部的直屬院校，民政職業(yè)大學(xué)曾在全國(guó)展開相關(guān)調(diào)研,，調(diào)研中大多數(shù)殯葬服務(wù)單位都表示“缺乏相關(guān)專業(yè)人才”,。我國(guó)每年死亡人口近千萬(wàn)，治喪親屬上億人,，殯葬行業(yè)從業(yè)人員十分緊缺,，且現(xiàn)有從業(yè)人員文化水平不夠高，限制了殯葬行業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提高,。

面對(duì)巨大的“人才缺口”,，是否會(huì)有其他行業(yè)的人才跨行就業(yè)？張麗麗觀察到,，雖然殯葬行業(yè)存在行業(yè)壁壘,，大多數(shù)人出于心理障礙等因素很少主動(dòng)轉(zhuǎn)行進(jìn)入殯葬行業(yè)，但是隨著殯葬行業(yè)專業(yè)化程度加強(qiáng),、透明度提升以及其他行業(yè)人才的溢出，跨行業(yè)報(bào)考?xì)泝x館等崗位的本科畢業(yè)生逐漸增加,。然而,，企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求更迫切，他們傾向于招聘科班出身的畢業(yè)生,。

翟媛媛認(rèn)為,，殯葬行業(yè)是一個(gè)相對(duì)“小眾”的專業(yè),，相比其他行業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)壓力,、就業(yè)壓力小,，同時(shí)收入穩(wěn)定，這也是很多新生報(bào)考的原因之一,。在“求賢若渴”的現(xiàn)實(shí)情況下,，今年的殯葬本科專業(yè)一誕生便“供不應(yīng)求”，報(bào)考生中還包括希望進(jìn)一步提升學(xué)歷的?？粕?。

除了行業(yè)發(fā)展的需求，社會(huì)發(fā)展同樣需要?dú)浽嵝袠I(yè)的人才,。張麗麗2009年便在殯葬專業(yè)教學(xué),，15年來(lái)，她看著這個(gè)專業(yè)成長(zhǎng),、發(fā)展,，能更深刻地體會(huì)到，隨著社會(huì)發(fā)展,、百姓物質(zhì)生活水平的提升,，現(xiàn)代人對(duì)于精神生活方面的要求更高了。

“殯葬專業(yè)的意義不僅是培養(yǎng)殯葬服務(wù)的技能人才,，更重要的是傳播生命文化理念,，引導(dǎo)全社會(huì)樹立科學(xué)的生死觀，讓大家重新定義和認(rèn)識(shí)殯葬行業(yè),，讓人民群眾真正實(shí)現(xiàn)‘逝有所安’,。”徐曉玲說(shuō),。

“殯葬本科的設(shè)立便是希望培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的高層次人才”,，張麗麗認(rèn)為，職業(yè)本科教育應(yīng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需要,，契合重點(diǎn)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需求,，這樣學(xué)生才能夠具備相應(yīng)的就業(yè)能力，同時(shí)也能促進(jìn)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展,?！懊鎸?duì)人口老齡化帶來(lái)的一系列問(wèn)題，殯葬本科的設(shè)立符合社會(huì)對(duì)人才需求的趨勢(shì),?！?/p>

從人才培養(yǎng)方面來(lái)看，?？浦赜谂囵B(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,，強(qiáng)調(diào)技能,；對(duì)于本科來(lái)說(shuō)，學(xué)校希望學(xué)生在掌握相應(yīng)技術(shù)技能的基礎(chǔ)上,，能夠具備從事殯葬行業(yè)前端的研發(fā),、工程、管理等方面工作的能力,，能夠推動(dòng)引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展,。具體到專業(yè)教學(xué)方面，?？频慕虒W(xué)偏重培養(yǎng)技術(shù)技能型人才,，本科則會(huì)在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)培養(yǎng)管理型人才。

以“人體解剖學(xué)”為例,，?？坪捅究贫家蟪酝高\(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)，除此之外,，本科要求詳細(xì)掌握人體解剖學(xué)的器官結(jié)構(gòu),，比如器官的冠狀面、水平面,、矢狀面特征等知識(shí)點(diǎn),，這部分知識(shí)對(duì)專科的要求是“熟悉即可”,。

隨著殯葬本科新生入學(xué),，對(duì)教師提出了更高的要求。牛偉靜發(fā)現(xiàn),，本科生的求知欲更強(qiáng),，他們會(huì)在課下主動(dòng)拉著老師提問(wèn)，也會(huì)與老師交流自己感興趣的國(guó)外殯葬文化,。教師的專業(yè)態(tài)度也獲得了學(xué)生的好評(píng),。2024級(jí)本科新生逄琳入學(xué)后上的第一門課便是“中國(guó)殯葬史”，良好的課堂氛圍給她留下了深刻印象,。

除了對(duì)學(xué)科知識(shí)了解更全面,，本科生在技術(shù)的學(xué)習(xí)上也更專業(yè)、更復(fù)雜,。鄭翔宇在“遺體整容技術(shù)”課上著重為本科學(xué)生講解新技術(shù),，比如利用3D打印技術(shù)進(jìn)行器官塑形。學(xué)校還會(huì)為本科生安排數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),、數(shù)據(jù)分析,、培訓(xùn)方案編制、技術(shù)效果評(píng)估等技術(shù)培訓(xùn),，從更高維度培養(yǎng)行業(yè)人才,。

“管理”是本科教學(xué)中的關(guān)鍵詞，也是本科與?？迫瞬排囵B(yǎng)時(shí)的區(qū)別所在,。以陵園相關(guān)的專業(yè)課程來(lái)說(shuō)，本科更加強(qiáng)化的是陵園工程管理,，在?？平凶髁陥@工程。我們要求本科生從項(xiàng)目管理層面進(jìn)行學(xué)習(xí),。

對(duì)生命的理解和尊重,，是殯葬本科教育最為重要的部分，也是不變的教育理念,。希望通過(guò)4年的培養(yǎng)讓學(xué)生真正熱愛殯葬行業(yè),，學(xué)會(huì)尊重生命，能夠在從業(yè)時(shí)為逝者提供有溫度的服務(wù),。

為了讓學(xué)生更好地理解生死,，該校生命文化學(xué)院創(chuàng)建了全國(guó)高校首個(gè)生死體驗(yàn)中心，其中有一間特殊的實(shí)訓(xùn)室——生死體驗(yàn)廳,。通過(guò)體驗(yàn),，學(xué)生對(duì)生死多了一份尊重。逄琳第一次感受到原來(lái)死亡是這種感覺(jué),，戴上瀕死體驗(yàn)機(jī),，隨著儀器收緊，她覺(jué)得很平靜,，沒(méi)有掙扎也沒(méi)有恐懼,，她用“死如秋葉般靜美”來(lái)形容當(dāng)時(shí)的感受。

隨著殯葬本科專業(yè)的火熱,，一系列挑戰(zhàn)也浮出水面,，其中最主要的就是技術(shù)、觀念以及未來(lái)殯葬行業(yè)個(gè)性化需求的挑戰(zhàn),。單從技術(shù)方面來(lái)說(shuō),，我們會(huì)側(cè)重于數(shù)字化教學(xué)，比如說(shuō)設(shè)置與數(shù)字化建模,、數(shù)字化塑形相關(guān)的課程,。在技術(shù)融入之前，需要長(zhǎng)期面對(duì)的挑戰(zhàn)則是大眾觀念上的偏見,。

逄琳的高考分?jǐn)?shù)比當(dāng)?shù)匾槐揪€高了20分,。在選擇殯葬專業(yè)時(shí)，逄琳也曾陷入迷茫,。她的爸爸很支持她,，覺(jué)得殯葬專業(yè)好就業(yè),，但是她的媽媽非常反對(duì)，甚至想讓她復(fù)讀,。逄琳的朋友們也勸她復(fù)讀,，他們認(rèn)為選擇殯葬專業(yè)意味著社會(huì)偏見，談戀愛結(jié)婚選擇性低,。

受傳統(tǒng)觀念的影響,，這一行業(yè)在大眾眼中是“特殊的”，很多人認(rèn)為只要與死沾邊便是忌諱,。但在牛偉靜看來(lái),，主動(dòng)選擇讀殯葬專業(yè)的00后學(xué)生本身并不忌諱這一行業(yè)，所謂的壓力主要來(lái)源于他們周圍的同學(xué),、親屬,。改變公眾觀念是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，從殯葬教育角度來(lái)說(shuō),，則需要學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的生死觀和對(duì)于生命的尊重,。

隨著這一批殯葬本科新生入學(xué)，也為殯葬專業(yè)注入了新鮮血液,。他們提出了一些有關(guān)殯葬的奇思妙想和個(gè)性化需求,。逄琳設(shè)想葬禮可以是私人定制的，人可以在活著的時(shí)候參加自己的葬禮,。作為一個(gè)資深的“二次元”愛好者,，她希望自己葬禮的棺材是“痛棺”，上面有很多自己喜歡的掛件,、手辦,，這些都由她親手布置。葬禮的主題則是自己喜歡的動(dòng)漫,。牛偉靜聽著這些想法感到新鮮,，也感到欣慰。她相信個(gè)性化告別儀式的趨勢(shì)出現(xiàn)后,，未來(lái)也會(huì)越來(lái)越受歡迎,。