留學(xué)生銷金窟

看點如今,，海外留學(xué)人數(shù)越來越多，但鮮為人知的是,，補課已經(jīng)成為海外大學(xué)留學(xué)生的新“標配”，各科講解,、輔導(dǎo)作業(yè),、備考一應(yīng)俱全。當頂尖院校的學(xué)生都要補課,，留學(xué)性價比的問題再度引發(fā)思考,。

本以為留學(xué)發(fā)展到今天，已經(jīng)不再有什么新鮮事,。但看到小紅書上“留學(xué)輔導(dǎo)”,，動輒過億的閱讀量，還是不免有些恍惚：留學(xué)海外,，還得補習(xí),？

小紅書上，相關(guān)話題相當火熱

這聽起來有點荒謬,。送孩子去美國藤校,、英國G5，花了幾十萬甚至上百萬的學(xué)費,，沒想到還得額外掏錢補課,。

火熱的需求之下，專門為海外大學(xué)中國學(xué)生做學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的輔導(dǎo)機構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn),。從作業(yè)輔導(dǎo)到考前突擊,，從基礎(chǔ)課程到專業(yè)科目，補習(xí)班的生意越做越大,。

在一些海外院校,，找個輔導(dǎo)老師甚至快要變成和交學(xué)費一樣理所當然的事。這到底是怎么回事,？為什么留學(xué)海外,，反而催生出了一個龐大的大學(xué)生補習(xí)市場？

留學(xué)海外

還是得上補習(xí)班

最近,，幫海外大學(xué)的中國學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè),、備考正在成為一門大生意。

回想十年前,，這個市場還很小,，僅有幾家機構(gòu)嗅到了商機,。但從2017年開始，隨著資本的涌入,，整個行業(yè)迎來了爆發(fā)式增長,。如今，在美國藤校,、英國G5,、澳大利亞、加拿大知名院校的周邊,，這些輔導(dǎo)機構(gòu)已經(jīng)遍地開花。

補什么,？最開始只是數(shù)學(xué),、經(jīng)濟、編程這些基礎(chǔ)課程,，但現(xiàn)在的服務(wù)范圍可以說是"應(yīng)有盡有",。

從理工科的化學(xué)、物理,，到商科的財務(wù)管理,，甚至連作業(yè)輔導(dǎo)、論文指導(dǎo)都包括在內(nèi),?？颇恐殻?wù)之全面,，可稱得上是“有求必應(yīng)”,。

某輔導(dǎo)機構(gòu)官網(wǎng)列出的部分大學(xué)生課程

這個變化很驚人。在過去,，大學(xué)里的輔導(dǎo)往往是由校園學(xué)習(xí)中心免費提供,，或者是學(xué)長學(xué)姐們賺點零花錢的副業(yè)。

但現(xiàn)在呢,？一些輔導(dǎo)機構(gòu)已經(jīng)獲得了千萬級別的投資,，傳統(tǒng)的校園輔導(dǎo)中心也在不斷擴張，以滿足與日俱增的需求,。

數(shù)據(jù)更能說明問題,。根據(jù)咨詢公司沙利文（Frost & Sullivan）的報告，僅僅四年時間,，中國海外大學(xué)課程輔導(dǎo)行業(yè)市場規(guī)模從2019年的 3.5 億元增長到了2023年的 6.6 億元,，復(fù)合年增長率達17.2%。預(yù)計到2028年,，這個數(shù)字還會翻倍,，達到11.4億元,。

這份報告還指出，針對華人留學(xué)生的課后輔導(dǎo)業(yè)務(wù),，已經(jīng)在美,、英、澳,、加等主要留學(xué)國家那些QS200的知名院校,，實現(xiàn)了93-100%的覆蓋率，而且正在“逐漸向歐洲,、馬來西亞等新興留學(xué)國家和地區(qū)擴張”,。

有業(yè)內(nèi)人士曾對媒體算過一筆賬，如果每年留學(xué)生數(shù)量按200萬到300萬計算,，假設(shè)人均學(xué)業(yè)輔導(dǎo)費用為兩萬元,，那么，“這至少是一個達400億市場規(guī)模的賽道”,。

雖說,，咱們的補習(xí)文化由來已久，但想到大學(xué)生,，甚至是那些海外名校的留學(xué)生,，仍然要補課，還是不免有些刷新認知,。

其實,，這并不是中國學(xué)生特有的現(xiàn)象。

以美國為例,，大約35%的高校學(xué)生都使用過校內(nèi)輔導(dǎo)服務(wù),。在國外上大學(xué)，確實沒有想象中那么輕松,。

“寬進嚴出”這個寬泛的結(jié)論之下,，其實是許多個活生生的掙扎無助的年輕人。面對難度極高的考試時,，如果沒有及時的幫助和指導(dǎo),，很可能面臨掛科甚至退學(xué)的風(fēng)險。

在某些海外論壇上,，經(jīng)常能看到學(xué)生的困惑：“我考了 40分,，我的朋友考了 15分，全班的平均成績也是不及格的,。教授推薦我們?nèi)ポo導(dǎo)班,。可是，如果有這么多人不及格,，而且前提條件是我們從不缺課,，那么是不是有可能，問題不在我們,？"

有人說,，這就是大學(xué)，90%的學(xué)習(xí)都是自學(xué),?？墒窍窕瘜W(xué)、物理這樣需要扎實基礎(chǔ)的學(xué)科,，完全靠自學(xué)確實困難重重,。更何況，當學(xué)生和家長付出了高額學(xué)費,，卻發(fā)現(xiàn)教授只是照本宣科,，怎么可能不失望。

一邊講不好

一邊聽不懂

大幾百萬的學(xué)費交出去,，還需要額外花錢補課，為什么,？到底是學(xué)校教得不好,，還是孩子不得其法？

說實話,，這個問題并不簡單,。

一方面，很多海外名校的教學(xué)質(zhì)量,，可能并不如我們想象的那么好,。

學(xué)生多、互動少,、教學(xué)方式基本靠教授拿著幾年不變的PPT單方面輸出......更重要的是,，對大學(xué)教授們來說，教學(xué)本就不是他們最重要的工作——聘用,、晉升,、拿終身教職，看的都是研究成果,。

如果你問一位大學(xué)教授,，教育對于學(xué)習(xí)和成績是否至關(guān)重要，他的回答無疑是肯定的,。 然而,，就教學(xué)本身而言，大多數(shù)大學(xué)教師從未接受過正規(guī)的、基于技能的教學(xué)培訓(xùn)和實踐,。

美國作家,、賓夕法尼亞大學(xué)教授喬納森·齊默曼(Jonathan Zimmerman)指出，在賓大,，擔任助教的博士生在進入課堂之前只要接受為期三天的培訓(xùn),。“要成為所在學(xué)科的合格學(xué)者,，你需要花費多年時間學(xué)習(xí)課程并進行原創(chuàng)研究,；但要為教學(xué)做準備，只需參加為期三天的研討會就足夠了,。 ”

這種對比還直接體現(xiàn)在教授們的收入水平上,。無論是社區(qū)學(xué)院還是研究型大學(xué)，花更多時間在教學(xué)上的教授薪水較低,；而收入最高的則是那些致力于研究的人,。

對于這種情況，這位言辭犀利的教育史學(xué)家深感諷刺,，還專門寫了本書,，直指教學(xué)是教授們的“業(yè)余時間”。

美國大學(xué)教育學(xué)者科爾賓·坎貝爾(Corbin Campbell)的研究發(fā)現(xiàn),，精英研究型大學(xué)的本科教學(xué)質(zhì)量通常最低,。

聲望和排名讓申請者源源不斷，所以他們也壓根不需要去參加高等教育教學(xué)會議這樣的活動,，去費心考慮提高教學(xué)質(zhì)量這樣的問題,。

而那些有心好好教學(xué)的教授，也需要面對另一個系統(tǒng)性問題：分數(shù)通脹,。

掛科率太高,，影響畢業(yè)生數(shù)據(jù)，接著影響排名,、申請人數(shù),、學(xué)費收入......所以只好放松標準，睜只眼閉只眼地打著虛高的分數(shù),。

問題的另一面是,，現(xiàn)在的學(xué)生確實也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

疫情期間,，技術(shù)入局,。到了今天，還是有不少學(xué)校接受線上線下混合制教學(xué),，結(jié)果,，情況更糟了。大學(xué)教授們表示，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不如之前,，不及格和退學(xué)的人數(shù)增加,，學(xué)生甚至表露出更大的作弊意愿。

對于留學(xué)生來說,，挑戰(zhàn)就更大,。

語言關(guān)卡是第一道坎。雅思,、托福的高分,，和能否跟上全英文授課的節(jié)奏是兩碼事。再加上教授們五花八門的口音,，這個挑戰(zhàn)不可小覷,。

更深層的挑戰(zhàn)在于中國學(xué)生和當?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)方式和知識儲備上存在著根本差異，這種轉(zhuǎn)變往往比語言障礙更難克服,。

教授不夠重視教學(xué),，實際學(xué)情又在越來越差，教和學(xué)之間的不匹配問題不但沒有得到解決,，反而愈演愈烈,。找個輔導(dǎo)老師幫助理解課程內(nèi)容、準備考試,，似乎成了一個無奈卻務(wù)實的選擇,。

一紙文憑

兩筆開支

幾年前送孩子出國留學(xué)，補習(xí)還是個相對敏感的話題,。不只家長，就連孩子自己也會懷疑,，這是不是學(xué)習(xí)能力不夠的表現(xiàn),。可現(xiàn)在,，課后輔導(dǎo)幾乎要成為一種剛需,，甚至逐漸有了點“喧賓奪主”的意味，因為很多學(xué)生覺得補習(xí)班比大學(xué)正課還管用,。

轉(zhuǎn)念一想,，這似乎是個再好懂不過的道理。大學(xué)課堂里動輒幾十上百號人,，教授講課時根本照顧不到每個學(xué)生,。

而課后輔導(dǎo)，要么一對一,，要么最多四五人的小組課,，老師可以隨時發(fā)現(xiàn)孩子的疑惑，及時解答。而且輔導(dǎo)老師還會根據(jù)每個學(xué)生的情況,，量身定制學(xué)習(xí)計劃,，告訴你接下來該學(xué)什么、怎么學(xué),。

可是,，這真的合理嗎？我們送孩子去名校深造,，交了那么貴的學(xué)費,，結(jié)果還要額外花錢去補習(xí)？

雖然很多海外大學(xué)都設(shè)有免費的輔導(dǎo)中心,，但往往是杯水車薪,。 就像咨詢公司Eduventures的首席研究官理查德·加勒特（Richard Garrett）說的，這些校內(nèi)輔導(dǎo)要么規(guī)模太小,，要么藏在角落里沒人知道,。結(jié)果，學(xué)生只能轉(zhuǎn)向校外,，要么找輔導(dǎo)機構(gòu),，要么找私人輔導(dǎo)，尋求幫助,。

更讓人擔心的是,，現(xiàn)在的大學(xué)生群體比以往任何時候都更需要學(xué)業(yè)支持。這也就意味著,，許多留學(xué)家庭都要在高額學(xué)費之外,，再掏一筆錢給孩子買"影子教育"。一番盤算下來,，留學(xué)成本直接翻倍,。

大學(xué)的處境尷尬嗎？尷尬,。許給年輕人的教育承諾,，本就在就業(yè)形勢的慘淡下?lián)u搖欲墜，現(xiàn)在,，就連最基本的教學(xué)工作上,，積攢的失望也與日俱增。

這些輔導(dǎo)服務(wù)要發(fā)展為大學(xué)教育的核心部分嗎,？那么增加成本開設(shè)輔導(dǎo)中心的院校,，會不會收取額外費用？還是干脆放手讓商業(yè)機構(gòu)去做,？

正如理查德所說,，這不過又一次證明了大學(xué)里的學(xué)術(shù)體系,，始終圍繞著商業(yè)利益。

作為家長,，看到孩子在兩個教育系統(tǒng)之間疲于奔命,，既心疼又無奈。面對這樣的現(xiàn)狀,，我們該如何應(yīng)對?

首先要明白,，這未必是孩子能力不行，而是整個高等教育體系出了問題,。在國內(nèi),，我們習(xí)慣了老師貼身指導(dǎo)。到了國外,，突然要完全靠自己,，這種轉(zhuǎn)變確實需要孩子有一個適應(yīng)過程。

其次,，要理性看待補習(xí)這件事,。它既不是洪水猛獸，也不是包治百病的靈丹妙藥,。關(guān)鍵是要根據(jù)孩子的實際情況來決定,。如果確實需要補習(xí)，不妨把它看作是留學(xué)路上的"過渡帶"或"安全墊",。

與其整天糾結(jié)要不要補課,、補多少合適，不如換個角度想,，這既然是孩子的真實需求,，那就坦然接受，把它視為留學(xué)過程中的必要投入,。畢竟,，在當前這種情況下，孩子能順利畢業(yè),，或許比省下這筆錢更重要,。

再次,，在財務(wù)規(guī)劃上,，要把這筆錢算進去。留學(xué)預(yù)算本來就像是一筆糊涂賬,，學(xué)費,、住宿費、生活費加起來已經(jīng)夠嚇人了,。

現(xiàn)在看來,，還得在原有預(yù)算上加上一筆補課費用,。具體數(shù)額要看目標院校所在地區(qū)的物價和補課行情，但有備無患,，總比到時手忙腳亂要好,。

最后，信息也要提前打聽,。在網(wǎng)上，不少留學(xué)生家長都會分享經(jīng)驗,，說說哪家機構(gòu)靠譜,、哪家老師教得好,。有認識的學(xué)長學(xué)姐，也可以好好打聽打聽,，畢竟他們就在當?shù)兀瑢嶋H情況也更清楚,。如果覺得不放心,，直接和機構(gòu)聊聊也行，了解一下他們的教學(xué)理念和師資力量,。

不過,，這也讓越來越多家庭開始重新思考留學(xué)教育的價值,。這個學(xué),，是非留不可嗎,？

與其被動地承受這些額外成本，也許我們更應(yīng)該回到教育的本質(zhì),。什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長路徑,，才是最適合自己孩子的,？畢竟,，優(yōu)質(zhì)教育的形式可以是多元的，關(guān)鍵是要找到能真正促進孩子發(fā)展的那一種,。

留學(xué)生補習(xí)熱潮背后,，折射出的是西方高等教育體制的窘迫。但在體制改變之前,，我們能做的就是在現(xiàn)實與理想之間找到平衡。作為家長,，我們最大的考驗,，或許就是在這種矛盾中找到最適合自己孩子的解決方案。

交完天價學(xué)費,，還得掏錢補課,？留學(xué)生銷金窟的一生！