留學(xué)生銷金窟

看點(diǎn)如今，海外留學(xué)人數(shù)越來越多,，但鮮為人知的是，補(bǔ)課已經(jīng)成為海外大學(xué)留學(xué)生的新“標(biāo)配”,，各科講解,、輔導(dǎo)作業(yè)、備考一應(yīng)俱全,。當(dāng)頂尖院校的學(xué)生都要補(bǔ)課，留學(xué)性價(jià)比的問題再度引發(fā)思考,。

本以為留學(xué)發(fā)展到今天,，已經(jīng)不再有什么新鮮事,。但看到小紅書上“留學(xué)輔導(dǎo)”，動(dòng)輒過億的閱讀量,，還是不免有些恍惚：留學(xué)海外，還得補(bǔ)習(xí),？

小紅書上,，相關(guān)話題相當(dāng)火熱

這聽起來有點(diǎn)荒謬,。送孩子去美國(guó)藤校,、英國(guó)G5,，花了幾十萬甚至上百萬的學(xué)費(fèi),，沒想到還得額外掏錢補(bǔ)課,。

火熱的需求之下,，專門為海外大學(xué)中國(guó)學(xué)生做學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn),。從作業(yè)輔導(dǎo)到考前突擊,，從基礎(chǔ)課程到專業(yè)科目,，補(bǔ)習(xí)班的生意越做越大,。

在一些海外院校,，找個(gè)輔導(dǎo)老師甚至快要變成和交學(xué)費(fèi)一樣理所當(dāng)然的事。這到底是怎么回事,？為什么留學(xué)海外,，反而催生出了一個(gè)龐大的大學(xué)生補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)？

留學(xué)海外

還是得上補(bǔ)習(xí)班

最近,，幫海外大學(xué)的中國(guó)學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè),、備考正在成為一門大生意。

回想十年前,，這個(gè)市場(chǎng)還很小，僅有幾家機(jī)構(gòu)嗅到了商機(jī),。但從2017年開始，隨著資本的涌入，整個(gè)行業(yè)迎來了爆發(fā)式增長(zhǎng),。如今,，在美國(guó)藤校、英國(guó)G5,、澳大利亞、加拿大知名院校的周邊,，這些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)已經(jīng)遍地開花,。

補(bǔ)什么？最開始只是數(shù)學(xué),、經(jīng)濟(jì)、編程這些基礎(chǔ)課程，但現(xiàn)在的服務(wù)范圍可以說是"應(yīng)有盡有",。

從理工科的化學(xué)、物理,，到商科的財(cái)務(wù)管理,，甚至連作業(yè)輔導(dǎo)、論文指導(dǎo)都包括在內(nèi),?？颇恐?xì)，服務(wù)之全面,，可稱得上是“有求必應(yīng)”,。

某輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)官網(wǎng)列出的部分大學(xué)生課程

這個(gè)變化很驚人,。在過去，大學(xué)里的輔導(dǎo)往往是由校園學(xué)習(xí)中心免費(fèi)提供，或者是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們賺點(diǎn)零花錢的副業(yè),。

但現(xiàn)在呢,？一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)已經(jīng)獲得了千萬級(jí)別的投資，傳統(tǒng)的校園輔導(dǎo)中心也在不斷擴(kuò)張,，以滿足與日俱增的需求,。

數(shù)據(jù)更能說明問題,。根據(jù)咨詢公司沙利文（Frost & Sullivan）的報(bào)告，僅僅四年時(shí)間,，中國(guó)海外大學(xué)課程輔導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模從2019年的 3.5 億元增長(zhǎng)到了2023年的 6.6 億元,，復(fù)合年增長(zhǎng)率達(dá)17.2%,。預(yù)計(jì)到2028年，這個(gè)數(shù)字還會(huì)翻倍,，達(dá)到11.4億元。

這份報(bào)告還指出,，針對(duì)華人留學(xué)生的課后輔導(dǎo)業(yè)務(wù),，已經(jīng)在美、英,、澳,、加等主要留學(xué)國(guó)家那些QS200的知名院校，實(shí)現(xiàn)了93-100%的覆蓋率,，而且正在“逐漸向歐洲,、馬來西亞等新興留學(xué)國(guó)家和地區(qū)擴(kuò)張”。

有業(yè)內(nèi)人士曾對(duì)媒體算過一筆賬,，如果每年留學(xué)生數(shù)量按200萬到300萬計(jì)算,，假設(shè)人均學(xué)業(yè)輔導(dǎo)費(fèi)用為兩萬元，那么,，“這至少是一個(gè)達(dá)400億市場(chǎng)規(guī)模的賽道”,。

雖說,，咱們的補(bǔ)習(xí)文化由來已久，但想到大學(xué)生,，甚至是那些海外名校的留學(xué)生,，仍然要補(bǔ)課，還是不免有些刷新認(rèn)知,。

其實(shí),，這并不是中國(guó)學(xué)生特有的現(xiàn)象。

以美國(guó)為例,，大約35%的高校學(xué)生都使用過校內(nèi)輔導(dǎo)服務(wù),。在國(guó)外上大學(xué)，確實(shí)沒有想象中那么輕松,。

“寬進(jìn)嚴(yán)出”這個(gè)寬泛的結(jié)論之下,，其實(shí)是許多個(gè)活生生的掙扎無助的年輕人。面對(duì)難度極高的考試時(shí),，如果沒有及時(shí)的幫助和指導(dǎo),，很可能面臨掛科甚至退學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。

在某些海外論壇上,，經(jīng)常能看到學(xué)生的困惑：“我考了 40分,，我的朋友考了 15分，全班的平均成績(jī)也是不及格的,。教授推薦我們?nèi)ポo導(dǎo)班,。可是,，如果有這么多人不及格,，而且前提條件是我們從不缺課，那么是不是有可能,，問題不在我們？"

有人說,，這就是大學(xué),，90%的學(xué)習(xí)都是自學(xué)?？墒窍窕瘜W(xué),、物理這樣需要扎實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)科，完全靠自學(xué)確實(shí)困難重重,。更何況,，當(dāng)學(xué)生和家長(zhǎng)付出了高額學(xué)費(fèi)，卻發(fā)現(xiàn)教授只是照本宣科,，怎么可能不失望,。

一邊講不好

一邊聽不懂

大幾百萬的學(xué)費(fèi)交出去,，還需要額外花錢補(bǔ)課，為什么,？到底是學(xué)校教得不好,，還是孩子不得其法？

說實(shí)話,，這個(gè)問題并不簡(jiǎn)單,。

一方面，很多海外名校的教學(xué)質(zhì)量,，可能并不如我們想象的那么好,。

學(xué)生多、互動(dòng)少,、教學(xué)方式基本靠教授拿著幾年不變的PPT單方面輸出......更重要的是,，對(duì)大學(xué)教授們來說，教學(xué)本就不是他們最重要的工作——聘用,、晉升,、拿終身教職，看的都是研究成果,。

如果你問一位大學(xué)教授,，教育對(duì)于學(xué)習(xí)和成績(jī)是否至關(guān)重要，他的回答無疑是肯定的,。 然而,，就教學(xué)本身而言，大多數(shù)大學(xué)教師從未接受過正規(guī)的,、基于技能的教學(xué)培訓(xùn)和實(shí)踐,。

美國(guó)作家、賓夕法尼亞大學(xué)教授喬納森·齊默曼(Jonathan Zimmerman)指出,，在賓大,，擔(dān)任助教的博士生在進(jìn)入課堂之前只要接受為期三天的培訓(xùn)?！耙蔀樗趯W(xué)科的合格學(xué)者,，你需要花費(fèi)多年時(shí)間學(xué)習(xí)課程并進(jìn)行原創(chuàng)研究；但要為教學(xué)做準(zhǔn)備,，只需參加為期三天的研討會(huì)就足夠了,。 ”

這種對(duì)比還直接體現(xiàn)在教授們的收入水平上。無論是社區(qū)學(xué)院還是研究型大學(xué),，花更多時(shí)間在教學(xué)上的教授薪水較低,；而收入最高的則是那些致力于研究的人。

對(duì)于這種情況,，這位言辭犀利的教育史學(xué)家深感諷刺,，還專門寫了本書,，直指教學(xué)是教授們的“業(yè)余時(shí)間”。

美國(guó)大學(xué)教育學(xué)者科爾賓·坎貝爾(Corbin Campbell)的研究發(fā)現(xiàn),，精英研究型大學(xué)的本科教學(xué)質(zhì)量通常最低,。

聲望和排名讓申請(qǐng)者源源不斷，所以他們也壓根不需要去參加高等教育教學(xué)會(huì)議這樣的活動(dòng),，去費(fèi)心考慮提高教學(xué)質(zhì)量這樣的問題,。

而那些有心好好教學(xué)的教授，也需要面對(duì)另一個(gè)系統(tǒng)性問題：分?jǐn)?shù)通脹,。

掛科率太高,，影響畢業(yè)生數(shù)據(jù)，接著影響排名,、申請(qǐng)人數(shù),、學(xué)費(fèi)收入......所以只好放松標(biāo)準(zhǔn)，睜只眼閉只眼地打著虛高的分?jǐn)?shù),。

問題的另一面是,，現(xiàn)在的學(xué)生確實(shí)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

疫情期間,，技術(shù)入局,。到了今天，還是有不少學(xué)校接受線上線下混合制教學(xué),，結(jié)果,，情況更糟了。大學(xué)教授們表示,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不如之前,，不及格和退學(xué)的人數(shù)增加，學(xué)生甚至表露出更大的作弊意愿,。

對(duì)于留學(xué)生來說,，挑戰(zhàn)就更大。

語言關(guān)卡是第一道坎,。雅思,、托福的高分，和能否跟上全英文授課的節(jié)奏是兩碼事,。再加上教授們五花八門的口音，這個(gè)挑戰(zhàn)不可小覷,。

更深層的挑戰(zhàn)在于中國(guó)學(xué)生和當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)方式和知識(shí)儲(chǔ)備上存在著根本差異,，這種轉(zhuǎn)變往往比語言障礙更難克服。

教授不夠重視教學(xué),，實(shí)際學(xué)情又在越來越差,，教和學(xué)之間的不匹配問題不但沒有得到解決,，反而愈演愈烈。找個(gè)輔導(dǎo)老師幫助理解課程內(nèi)容,、準(zhǔn)備考試,，似乎成了一個(gè)無奈卻務(wù)實(shí)的選擇。

一紙文憑

兩筆開支

幾年前送孩子出國(guó)留學(xué),，補(bǔ)習(xí)還是個(gè)相對(duì)敏感的話題,。不只家長(zhǎng)，就連孩子自己也會(huì)懷疑,，這是不是學(xué)習(xí)能力不夠的表現(xiàn),。可現(xiàn)在,，課后輔導(dǎo)幾乎要成為一種剛需,，甚至逐漸有了點(diǎn)“喧賓奪主”的意味，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生覺得補(bǔ)習(xí)班比大學(xué)正課還管用,。

轉(zhuǎn)念一想,，這似乎是個(gè)再好懂不過的道理。大學(xué)課堂里動(dòng)輒幾十上百號(hào)人,，教授講課時(shí)根本照顧不到每個(gè)學(xué)生,。

而課后輔導(dǎo)，要么一對(duì)一,，要么最多四五人的小組課,，老師可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的疑惑，及時(shí)解答,。而且輔導(dǎo)老師還會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況,，量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，告訴你接下來該學(xué)什么,、怎么學(xué),。

可是，這真的合理嗎,？我們送孩子去名校深造,，交了那么貴的學(xué)費(fèi)，結(jié)果還要額外花錢去補(bǔ)習(xí),？

雖然很多海外大學(xué)都設(shè)有免費(fèi)的輔導(dǎo)中心,，但往往是杯水車薪。 就像咨詢公司Eduventures的首席研究官理查德·加勒特（Richard Garrett）說的,，這些校內(nèi)輔導(dǎo)要么規(guī)模太小,，要么藏在角落里沒人知道。結(jié)果,，學(xué)生只能轉(zhuǎn)向校外,，要么找輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),，要么找私人輔導(dǎo)，尋求幫助,。

更讓人擔(dān)心的是,，現(xiàn)在的大學(xué)生群體比以往任何時(shí)候都更需要學(xué)業(yè)支持。這也就意味著,，許多留學(xué)家庭都要在高額學(xué)費(fèi)之外,，再掏一筆錢給孩子買"影子教育"。一番盤算下來,，留學(xué)成本直接翻倍,。

大學(xué)的處境尷尬嗎？尷尬,。許給年輕人的教育承諾,，本就在就業(yè)形勢(shì)的慘淡下?lián)u搖欲墜，現(xiàn)在,，就連最基本的教學(xué)工作上,，積攢的失望也與日俱增。

這些輔導(dǎo)服務(wù)要發(fā)展為大學(xué)教育的核心部分嗎,？那么增加成本開設(shè)輔導(dǎo)中心的院校,，會(huì)不會(huì)收取額外費(fèi)用？還是干脆放手讓商業(yè)機(jī)構(gòu)去做,？

正如理查德所說,，這不過又一次證明了大學(xué)里的學(xué)術(shù)體系，始終圍繞著商業(yè)利益,。

作為家長(zhǎng),，看到孩子在兩個(gè)教育系統(tǒng)之間疲于奔命，既心疼又無奈,。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)?

首先要明白，這未必是孩子能力不行,，而是整個(gè)高等教育體系出了問題,。在國(guó)內(nèi)，我們習(xí)慣了老師貼身指導(dǎo),。到了國(guó)外,，突然要完全靠自己，這種轉(zhuǎn)變確實(shí)需要孩子有一個(gè)適應(yīng)過程,。

其次,，要理性看待補(bǔ)習(xí)這件事。它既不是洪水猛獸，也不是包治百病的靈丹妙藥,。關(guān)鍵是要根據(jù)孩子的實(shí)際情況來決定。如果確實(shí)需要補(bǔ)習(xí),，不妨把它看作是留學(xué)路上的"過渡帶"或"安全墊",。

與其整天糾結(jié)要不要補(bǔ)課、補(bǔ)多少合適,，不如換個(gè)角度想,，這既然是孩子的真實(shí)需求，那就坦然接受,，把它視為留學(xué)過程中的必要投入,。畢竟，在當(dāng)前這種情況下,，孩子能順利畢業(yè),，或許比省下這筆錢更重要。

再次,，在財(cái)務(wù)規(guī)劃上,，要把這筆錢算進(jìn)去。留學(xué)預(yù)算本來就像是一筆糊涂賬,，學(xué)費(fèi),、住宿費(fèi)、生活費(fèi)加起來已經(jīng)夠嚇人了,。

現(xiàn)在看來,，還得在原有預(yù)算上加上一筆補(bǔ)課費(fèi)用。具體數(shù)額要看目標(biāo)院校所在地區(qū)的物價(jià)和補(bǔ)課行情,，但有備無患,，總比到時(shí)手忙腳亂要好。

最后,，信息也要提前打聽,。在網(wǎng)上，不少留學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)分享經(jīng)驗(yàn),，說說哪家機(jī)構(gòu)靠譜,、哪家老師教得好。有認(rèn)識(shí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐,，也可以好好打聽打聽,，畢竟他們就在當(dāng)?shù)兀瑢?duì)實(shí)際情況也更清楚,。如果覺得不放心,，直接和機(jī)構(gòu)聊聊也行，了解一下他們的教學(xué)理念和師資力量。

不過,，這也讓越來越多家庭開始重新思考留學(xué)教育的價(jià)值,。這個(gè)學(xué)，是非留不可嗎,？

與其被動(dòng)地承受這些額外成本,，也許我們更應(yīng)該回到教育的本質(zhì)。什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長(zhǎng)路徑,，才是最適合自己孩子的,？畢竟，優(yōu)質(zhì)教育的形式可以是多元的,，關(guān)鍵是要找到能真正促進(jìn)孩子發(fā)展的那一種,。

留學(xué)生補(bǔ)習(xí)熱潮背后，折射出的是西方高等教育體制的窘迫,。但在體制改變之前,，我們能做的就是在現(xiàn)實(shí)與理想之間找到平衡。作為家長(zhǎng),，我們最大的考驗(yàn),，或許就是在這種矛盾中找到最適合自己孩子的解決方案。

交完天價(jià)學(xué)費(fèi),，還得掏錢補(bǔ)課,？留學(xué)生銷金窟的一生！