代表建議推行十年制基礎(chǔ)義務(wù)教育。全國人大代表,、鹽津鋪?zhàn)邮称饭煞萦邢薰径麻L(zhǎng)張學(xué)武在今年提出了多份關(guān)于教育領(lǐng)域的建議,，其中一項(xiàng)是縮短上大學(xué)前的學(xué)習(xí)時(shí)間，將基礎(chǔ)教育學(xué)制從現(xiàn)行的十二年縮短為十年,。

張學(xué)武指出,，在中考分流政策下，無論孩子們多么努力,，仍有50%的學(xué)生會(huì)被分流到中等職業(yè)教育,。這導(dǎo)致中等職業(yè)教育被定義為“差生教育”，與培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的目標(biāo)相悖,。他建議取消中考,，實(shí)行十年一貫制義務(wù)教育，讓學(xué)生在完成基礎(chǔ)教育后通過高考決定升學(xué)方向,，從而實(shí)現(xiàn)合理的人才分流與培養(yǎng),，真正做到因材施教。

近年來,，“普職分流”政策多次成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),。2014年教育部文件規(guī)定原則上要按50%的比例引導(dǎo)應(yīng)屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學(xué)校分流。2022年5月1日新修訂的職業(yè)教育法取消了“普職分流”的提法,，改為普職協(xié)調(diào)發(fā)展,。北京師范大學(xué)國家職業(yè)教育研究院公布的2023年度“中國職業(yè)教育學(xué)生發(fā)展調(diào)查”報(bào)告顯示，六成以上中職學(xué)生期望獲得本科及以上學(xué)歷,，約七成學(xué)生通過高職單招,、三校生考試或職教高考升入高校進(jìn)一步深造,，表明大部分職高生還是希望考大學(xué),。

張學(xué)武認(rèn)為,，為破解中等職業(yè)教育困境，應(yīng)加大對(duì)高等職業(yè)教育的投入,，提升職業(yè)教育層次與質(zhì)量,。我國可以借鑒德國“雙元制”職業(yè)教育模式，完善職業(yè)教育體系,，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求,。目前，我國職業(yè)教育有自己的上升通道：中等職業(yè)教育（中職）—?？聘叩嚷殬I(yè)教育（高職）—職業(yè)本科教育—專業(yè)研究生教育（專業(yè)學(xué)位研究生）,，但這一通道較為狹窄，未得到廣泛認(rèn)可,。

我國基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)行的是“633”學(xué)制,，即小學(xué)6年、初中3年,、高中3年,。張學(xué)武提出，鑒于現(xiàn)行學(xué)制下,，初中和高中都有一年時(shí)間用于刷題,，建議將“633”學(xué)制改為“5、2.5,、2.5”的十年學(xué)制,，即小學(xué)5年、初中兩年半,、高中兩年半,，把刷題時(shí)間還給孩子。他還表示,，應(yīng)該強(qiáng)化基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性,，比如將遴選型考試改為達(dá)標(biāo)型考試，取消“初升高”遴選式考試,，把學(xué)習(xí)和考試壓力后置到高中階段,，減輕初中學(xué)生的升學(xué)壓力。

談及推行十年制基礎(chǔ)義務(wù)教育的影響,，張學(xué)武表示,，2024年全國教育經(jīng)費(fèi)總投入預(yù)計(jì)達(dá)6.2萬億元，而實(shí)行小學(xué)到高中的十年制基礎(chǔ)義務(wù)教育僅比現(xiàn)行九年制義務(wù)教育增加一年,?？s短學(xué)制節(jié)省下來的費(fèi)用可以在發(fā)展義務(wù)教育的同時(shí)用來升級(jí)高職教育。在他看來，縮短孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間同時(shí)增加他們的選擇,，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教,。