高校期末作業(yè)是跳舞或?qū)懻撌?創(chuàng)意考核引熱議,！近日，江西一網(wǎng)友發(fā)布視頻稱,，自己所在高校一門(mén)課程的期末作業(yè)為跳一支15秒的舞蹈或?qū)懸黄?5000字的論述,。視頻發(fā)布后引發(fā)網(wǎng)友熱議，有人調(diào)侃：“1500字莫要羞辱灑家,，15000字欣賞我的舞姿吧”“15秒,，眼睛一閉就過(guò)去了”。

這名網(wǎng)友小蔡是江西南昌某高校的大一學(xué)生,，該課程是一門(mén)名為“大學(xué)心理健康教育”的公共課,。他認(rèn)為這種考核方式新穎有趣,，老師在開(kāi)課時(shí)便布置了這樣的任務(wù)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備,。小蔡覺(jué)得這激發(fā)了他對(duì)后續(xù)課程的興趣,，同時(shí)提到老師平時(shí)會(huì)與學(xué)生互動(dòng)，上一次課還帶他們玩了情境推理游戲,。

課程老師表示,，設(shè)置這個(gè)作業(yè)的目的在于切合課程主題，講解性格的復(fù)雜性和可塑性,，并激勵(lì)同學(xué)們做出自我突破,，給予自我展示的機(jī)會(huì)，讓課堂氛圍更輕松愉快,。至于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，老師希望通過(guò)課程讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中學(xué)有所用，因此不會(huì)在分?jǐn)?shù)上施加過(guò)多壓力,。

小蔡選擇跳“來(lái)財(cái)”這支舞，一方面因?yàn)橄矐c,，另一方面也是網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn),，班里半數(shù)以上同學(xué)也選擇了跳舞。他表示,，這門(mén)課程改變了他對(duì)大學(xué)公共課的看法,，現(xiàn)在上課時(shí)玩手機(jī)的時(shí)間明顯減少。

近年來(lái),，多所高校通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)意課程和設(shè)置創(chuàng)意作業(yè)的方式吸引學(xué)生參與,，如武漢大學(xué)、中南大學(xué)等高校部分課程布置“模仿寫(xiě)作”,、“制作校園古建筑群的景觀模型”,、“抽盲盒”等作業(yè)，湖南第一師范大學(xué),、中南大學(xué),、北京大學(xué)、廣西大學(xué)等高校還開(kāi)設(shè)了“生死學(xué)”,、“手工課”,、“攀樹(shù)課”等課程，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名,。

山東大學(xué)社會(huì)學(xué)教授王忠武認(rèn)為,，心理健康教育這類(lèi)公共課提升在學(xué)生心中的含金量十分必要。心理健康不僅在于課堂,，更在于實(shí)踐,。當(dāng)前許多案例表明,，心理問(wèn)題并不僅限于特定群體，也不分年齡段,。只有個(gè)體心理健康,，才能換來(lái)整個(gè)社會(huì)的健康。

對(duì)于部分高校通過(guò)設(shè)置創(chuàng)意課程和創(chuàng)意作業(yè)讓學(xué)生關(guān)注課堂的方式,，王忠武認(rèn)為,，高校課堂應(yīng)以更接地氣的方式讓學(xué)生坐下來(lái)，同時(shí)關(guān)注課程質(zhì)量,，將課程與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合?，F(xiàn)代高校教育不僅要適應(yīng)人性，更要提升人性,。一些課程不僅要關(guān)注學(xué)生喜不喜歡,，更要關(guān)注學(xué)生是否有成長(zhǎng)。

網(wǎng)友們對(duì)此也有不同看法,。有人表示這種誘惑力很大,，甚至動(dòng)搖了一些內(nèi)向的人；有人建議直接來(lái)一段科目三,，超過(guò)的時(shí)長(zhǎng)算贈(zèng)送,；還有人選擇痛苦地寫(xiě)完15000字，一邊寫(xiě)一邊罵自己不爭(zhēng)氣,；更多人則表示會(huì)選擇跳舞,，因?yàn)槲璧溉奶炀湍軐W(xué)會(huì)，而論文不可能這么快完成,。