巧合的是,他們的鋪位下方有一對老人和孫子,,行程完全一致,。為了讓孫子舒適些,爺爺蜷縮在床尾。熄燈后,孩子會悄悄掀起窗簾一角,好奇地窺探窗外飛逝的風(fēng)景,。乘務(wù)員推著小車叫賣商品,年輕人大多置之不理,,推銷員轉(zhuǎn)而向老人推銷,。盡管言辭動人,,老人始終不動心,但一聽到“孩子愛吃”便毫不猶豫地掏錢購買,。
這一幕勾起了張瀟冉兒時的記憶,。那時的姥姥姥爺是否也曾因為自己而傻傻地買下一些推銷品?他們是否也會為了讓自己睡個好覺而把自己縮在床尾,?這些模糊的記憶被她一一勾勒出來,。終于,火車抵達(dá)老家,,見到姥姥的那一刻,,心中的思念如潮水般涌出。
張瀟冉的語文老師王楊軍對這篇作文印象深刻,。他批改寒假作業(yè)時,,看到這篇作文眼前一亮。王老師說,,這個年紀(jì)的孩子寫思鄉(xiāng)題材并不多見,,張瀟冉通過交通工具引發(fā)感思,這樣的作文非常少見,。讀到后半篇時,,王老師感動得紅了眼眶,特別是推銷員向老人推銷商品的那一段,。
王老師會在課堂上分享好的作文,,這篇作文打動了許多同學(xué)。有位女生甚至因此寫了一篇讀后感,,提到自己的爺爺奶奶也曾做過類似的“傻事”,。王老師感慨,這樣的課堂作文分享不僅提升了文筆,,也浸潤了心靈,,加深了同學(xué)們對父母長輩的理解與感恩,。
學(xué)校附近有一條鐵軌,,周末時王老師特意邀請張瀟冉去走走,并拍了幾張照片,。他還為她剪輯了一個抖音視頻,。王老師特別提到張瀟冉敢于表達(dá)真實想法的特質(zhì),這也是他倡導(dǎo)的作文理念,,鼓勵學(xué)生不要抄襲,,也不要寫虛假的事情來迎合題目。
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