小學(xué)生咬傷同學(xué)被批評(píng)，老師合理懲戒不擔(dān)責(zé) 教育懲戒權(quán)獲支持

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2025-04-25 19:41:55 京報(bào)網(wǎng)

小學(xué)生咬傷同學(xué)被批評(píng),，老師合理懲戒不擔(dān)責(zé) 教育懲戒權(quán)獲支持,！4月23日，最高人民法院發(fā)布了一系列涉校園管理民事糾紛典型案例,。其中一個(gè)案例涉及某學(xué)校老師要求小學(xué)生李小某為扎,、咬其他同學(xué)道歉。由于李小某態(tài)度不誠(chéng)懇,，老師再次要求其鄭重道歉,。監(jiān)護(hù)人認(rèn)為老師的行為給李小某造成了心理嚴(yán)重傷害，將學(xué)校訴至法院,，要求賠償損失2萬(wàn)余元,。審理法院認(rèn)為，老師批評(píng)并要求李小某向同學(xué)道歉的行為屬于正常行使教育懲戒權(quán),，判決駁回了李小某的訴訟請(qǐng)求,。

未成年人在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)。合理得當(dāng)?shù)慕逃龖徒洳粌H關(guān)乎學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng)尊嚴(yán),，也關(guān)系到家校協(xié)作的質(zhì)量,。只要在法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)并在充分尊重未成年人格權(quán)益的基礎(chǔ)上，懲戒能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,，促進(jìn)健康成長(zhǎng),。家長(zhǎng)和教育者在這方面有最大的共識(shí)。

然而,，一旦實(shí)施教育懲戒,，尤其是涉及到自家孩子時(shí)，問(wèn)題便出現(xiàn)了。不同家長(zhǎng)對(duì)如何懲戒以及懲戒的程度有不同的認(rèn)知和接受度,。同樣的事情,，有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為老師做得好，而有的家長(zhǎng)則無(wú)法接受,，甚至要到學(xué)?！坝憘€(gè)說(shuō)法”，要求老師公開道歉或?qū)W校進(jìn)行賠償,。這導(dǎo)致一些學(xué)校和老師對(duì)教育懲戒心存忌憚,。有些事件中，老師因懲戒不當(dāng)而受到處分,，甚至被起訴、丟工作,，使得老師們不敢輕易使用教育懲戒權(quán),。“為什么現(xiàn)在老師都不敢管學(xué)生了”成為了一個(gè)熱門話題,。

教師打罵犯錯(cuò)誤的學(xué)生固然不對(duì),，但連教育懲戒權(quán)都不敢用的教育環(huán)境也不正常。此次最高人民法院發(fā)布的典型案例依法支持合理的教育懲戒行為,，明確教育懲戒權(quán)是法律賦予老師的正當(dāng)權(quán)利,，也是維護(hù)教育教學(xué)秩序和提高教育質(zhì)量的必要手段。只要在合理合法的范圍內(nèi)使用,，無(wú)需承擔(dān)任何法律責(zé)任,。該案件中，盡管監(jiān)護(hù)人認(rèn)為老師要求學(xué)生反復(fù)道歉造成學(xué)生心理嚴(yán)重傷害,，但法院認(rèn)為老師的行為屬于正常行使教育懲戒權(quán),。這一判罰為敢抓會(huì)管的老師澄清了名聲，也為其他老師提供了保障,。

最高法本次發(fā)布的典型案例直面現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，厘清疑點(diǎn)難點(diǎn)，既明確了教育懲戒的意義和邊界,，又維護(hù)了教師教書育人的尊嚴(yán)和職責(zé),，為學(xué)校和老師的合理教育懲戒撐腰，也為教書育人者的正當(dāng)權(quán)益提供了保護(hù),。

(責(zé)任編輯：0882)

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