爸爸太粗心竟把孩子倒著抱 教育焦慮引發(fā)深思,。小孩子寫作業(yè)時(shí)常常磨嘰,，就像播放視頻卻總在加載,。好不容易寫了兩行，鉛筆掉了,、橡皮找不著,、水壺口渴、廁所突然想去,，一頓操作后,，發(fā)現(xiàn)還在原地打轉(zhuǎn)。家長站在客廳已經(jīng)快氣出高血壓,，開始高聲朗讀傳統(tǒng)家庭教材：《你怎么又粗心了》《寫作業(yè)能不能專心點(diǎn)》《你到底是不會(huì)還是不想寫》,。每一句都仿佛自帶擴(kuò)音器，震得孩子腦瓜嗡嗡的,。

曾經(jīng)我也幻想過,，把作業(yè)寫完就像游戲通關(guān)，做一題響一聲“?！?，寫完一頁掉一張卡牌，闖關(guān)送皮膚,，聽起來真香?，F(xiàn)實(shí)卻是，學(xué)習(xí)這玩意沒特效,、沒語音,、沒獎(jiǎng)勵(lì)，唯一的反饋可能是家長的一記白眼,。久而久之,，孩子心里種下的不是興趣，而是“寫作業(yè)=被吼”的條件反射,。孩子學(xué)習(xí)興趣的凋零,，從來不是因?yàn)樗浚且驗(yàn)樗?。怕做錯(cuò),、怕被罵、怕你失望,。

“焦慮型父母”的日常,，像是一部懸疑片加驚悚片混剪：孩子一坐下寫作業(yè)，家長就在邊上開始跟蹤盯梢,，緊張氣氛堪比高考考場,。寫錯(cuò)一個(gè)字，桌子啪地一拍,，孩子嚇得自動(dòng)進(jìn)入“自毀程序”,，腦子一片空白。你以為他是在認(rèn)真寫題，實(shí)際上是在計(jì)算出錯(cuò)幾次,，爸媽才會(huì)爆炸,。壓力不是萬能的工具，它更像是房間里的甲醛,，看不見,，聞不到，但一直在悄悄滲透孩子的思維系統(tǒng),。

有天我家熊孩子寫作業(yè)寫到一半,，筆一扔、哭喪著臉說：“媽媽,，我手疼,，頭疼，心也疼,?！蔽乙宦犛X得可能真不舒服，心一軟讓他休息一會(huì),。結(jié)果他跑去沙發(fā)上打開電視,，一秒笑出鵝叫聲，手舞足蹈跟著跳舞毯,。我問他：“你不是疼嗎,？” 他說：“我只對(duì)作業(yè)過敏，別的都能治,?！?我這才明白，孩子不是身體痛,，是“作業(yè)恐懼癥”發(fā)作,。罪魁禍?zhǔn)渍俏覀兗议L那點(diǎn)“你不努力我就崩潰”的神經(jīng)質(zhì)。

鄰居李阿姨一上來就給我講她家小孩寫作業(yè)是怎么“上刑”的：她站在孩子后面,，手拿雞毛撣子，“溫柔”提醒,，“你再寫錯(cuò),，我就打醒你！”她兒子從寫作業(yè)開始,，全程像在排雷,，寫一道題停三次，一邊寫一邊抖,，最后干脆寫出個(gè)新發(fā)明：乘法表倒背,，順著錯(cuò)一遍，倒著再錯(cuò)一遍。李阿姨氣得直跺腳,，我只能勸她：“你不是在培養(yǎng)學(xué)霸,，是在訓(xùn)練戰(zhàn)俘?！?/p>

小時(shí)候誰不是在“趕作業(yè)—被罵—更想逃避—被更狠地罵”里,，循環(huán)成為一個(gè)抗拒學(xué)習(xí)的大人？但我們長大了居然還用這套模式去對(duì)下一代執(zhí)行,。真正的問題不是孩子不專心,，是我們在用成人邏輯指揮一個(gè)剛學(xué)會(huì)邏輯的小腦瓜。大人已經(jīng)搭好了整個(gè)知識(shí)的高速公路,，而孩子才剛鋪第一塊磚,。你讓他像你一樣思考，那他只能學(xué)會(huì)裝懂,，跟你一起演戲,。

有次兒子問我，“媽媽,，為什么‘三點(diǎn)水’能表示水,？”我本想隨口糊弄，后來一琢磨,，干脆畫了個(gè)表情包給他看：三點(diǎn)水站一起,，是“水滴兄弟團(tuán)”。他樂瘋了,，還給每個(gè)偏旁編了個(gè)外號(hào)：走之旁叫“跑路俠”,、言字旁是“話癆精”、蟲字旁是“蟲族首領(lǐng)”,。作業(yè)做到最后,，他開始給生字造表情包，說要開個(gè)漢字公司,。雖然字還寫得歪歪扭扭,，但我敢保證，興趣這顆種子開始發(fā)芽了,。

朋友家的孩子學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)崩潰了,，問她：“媽媽，這題我就是不會(huì),！”她非但沒罵,，反問：“你上次玩密室逃脫不是也不會(huì)嗎？還不是照樣找出口找得飛起,？” 小孩一愣,，眼睛放光,，立馬把數(shù)學(xué)題改叫“解謎大冒險(xiǎn)”，每一道題配個(gè)劇情,，有惡龍,、有寶箱、有機(jī)關(guān),。結(jié)果那天他居然寫作業(yè)寫嗨了,，邊寫邊喊：“我要打倒除法怪獸！”朋友感慨：“誰能想到,，原來奧數(shù)不是問題,，問題是我們把它搞得像開家長會(huì)?！?/p>

學(xué)習(xí)這件事啊,，不是一場認(rèn)知游戲，而是一場情緒游戲,。孩子不是裝不會(huì),，而是太怕了。他不是懶,，是被你壓得動(dòng)不了,。如果父母能先穩(wěn)定自己的情緒，哪怕孩子錯(cuò)了也說：“沒事,，我們一起看看怎么錯(cuò)的,。”孩子會(huì)覺得：哦,，原來錯(cuò)誤不會(huì)導(dǎo)致審判,，只會(huì)帶來討論。興趣,，從來不是“你給我立刻熱愛學(xué)習(xí)”這樣砸出來的,，而是在“你出錯(cuò)也值得被尊重”中慢慢長出來的。

有天寫作業(yè),，我兒子突然大哭,，我以為他被題目難哭了，趕緊湊過去,。結(jié)果他哭著說：“我寫錯(cuò)了,，你肯定要罵我……” 我沒說話，從包里掏出我上次報(bào)銷單,，指著一個(gè)錯(cuò)別字說：“你看，媽媽也寫錯(cuò),?！彼读艘幌?，抹著眼淚說：“原來你也會(huì)錯(cuò)，那我是不是也可以不怕了,？”我才意識(shí)到,，有時(shí)候孩子不是需要一個(gè)對(duì)的答案，而是需要一個(gè)“出錯(cuò)也被理解”的擁抱,。

表妹家的小孩,，作文老寫跑題，被爸爸批得狗血淋頭,，說：“你寫的東西狗都不看,！” 孩子真的信了，從此連狗都不敢抱,。直到有一天他寫了篇“假如我是一條狗”,，內(nèi)容奇葩但構(gòu)思精妙，老師居然打了A+,。 從那以后他作文飛升,，還申請(qǐng)給全班寫寵物專欄。 表妹說：“我以前罵他寫得像狗,，現(xiàn)在他真寫狗,，反而火了?！?/p>

不是孩子不行,，是你太想讓他一開始就走在你的軌道上，忘了每個(gè)人都有自己的出發(fā)點(diǎn),。與其說培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，不如說要先拆掉焦慮這座圍墻。第一步,，不是找出學(xué)習(xí)方法,，而是停下訓(xùn)斥。把監(jiān)督變成陪伴,，把評(píng)判變成傾聽,，把高壓轉(zhuǎn)化為信任。父母要先學(xué)會(huì)管理情緒,，才能幫孩子穩(wěn)住狀態(tài),。陪伴不等于盯梢，贊美不是虛夸,，允許錯(cuò)誤不是縱容,，而是讓孩子感受到：你不是因?yàn)槌煽儾疟粣郏闶且驗(yàn)槟闶悄?，就值得被肯定,。學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，從來不是“你要優(yōu)秀”，而是“你可以嘗試”,。當(dāng)一個(gè)孩子在被尊重中找到自己的節(jié)奏,，興趣自然會(huì)像春天的草，野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生,。爸爸太粗心竟把孩子倒著抱 教育焦慮引發(fā)深思！