1981年的作文題圍繞楊樹種植與毀壞的關(guān)系展開討論,，引導(dǎo)學(xué)生思考種樹難而毀樹易的道理。1982年則要求圍繞“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”撰寫議論文,。1983年的作文題結(jié)合漫畫《這下面沒有水，再換個(gè)地方挖》,，要求寫一段說(shuō)明文字和一篇議論文,。1984年的作文題探討了中學(xué)生作文中存在的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法,。1985年的作文題要求學(xué)生以澄溪中學(xué)學(xué)生會(huì)的名義給《光明日?qǐng)?bào)》編輯部寫一封信,，反映化工廠污染問題。1986年的作文題則是關(guān)于樹木,、森林與氣候的關(guān)系,。1987年的作文題涉及游泳訓(xùn)練班的簡(jiǎn)訊寫作及理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義。1988年的作文題是《習(xí)慣》,，不限文體,。1989年的作文題要求給一個(gè)困惑于志愿填報(bào)的好朋友寫一封回信,。1990年的作文題通過母親帶兩個(gè)女兒去玫瑰園的故事，讓學(xué)生展開議論,。1991年的作文題要求描寫圓的想象物,，并就“近墨者黑”或“近墨者未必黑”進(jìn)行辯論。1992年的作文題提供了一段關(guān)于公共道德的小故事,，要求學(xué)生進(jìn)行記敘和議論,。1993年的作文題描述了一位同學(xué)幫助病假同學(xué)補(bǔ)課并引發(fā)班級(jí)討論的情景，要求寫一篇廣播稿,。1994年的作文題是《嘗試》,，要求寫一篇記敘文。1995年的作文題基于寓言詩(shī)《鳥的評(píng)說(shuō)》,，要求學(xué)生選擇兩種鳥展開對(duì)話或進(jìn)行議論,。1996年的作文題要求學(xué)生觀察兩幅漫畫并寫一篇議論文。1997年的作文題涉及背同學(xué)上學(xué)的情景以及對(duì)助人為樂品質(zhì)的討論,。1998年的作文題探討心理承受力和補(bǔ)寫《媽媽只洗了一只鞋》,。1999年的作文題假設(shè)記憶可以移植，要求學(xué)生展開想象,。2000年的作文題通過一道圖形題引發(fā)對(duì)答案多樣性的思考,。2001年的作文題講述了一個(gè)年輕人在渡河時(shí)放棄誠(chéng)信的故事，要求學(xué)生圍繞誠(chéng)信展開討論,。2002年的作文題通過登山者救助陌生人的故事,，探討心靈的選擇。2003年的作文題基于韓非子的寓言,，討論感情親疏與認(rèn)知的關(guān)系,。2004年的作文題要求學(xué)生以“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”為主題展開寫作,。2005年的作文題要求學(xué)生以“鳳頭,、豬肚、豹尾”為話題展開討論,。2006年的作文題要求學(xué)生以“人與路”為題展開寫作,。2007年的作文題要求學(xué)生以“懷想天空”為題展開寫作。2008年的作文題要求學(xué)生以“好奇心”為題展開寫作,。2009年的作文題要求學(xué)生以“品味時(shí)尚”為題展開寫作,。2010年的作文題要求學(xué)生以“綠色生活”為題展開寫作,。2011年的作文題要求學(xué)生以“拒絕平庸”為題展開寫作,。2012年的作文題要求學(xué)生以“憂與愛”為題展開寫作。2013年的作文題要求學(xué)生根據(jù)探險(xiǎn)經(jīng)歷中的蝴蝶故事展開寫作,。2014年的作文題要求學(xué)生以“青春不朽”為主題展開寫作,。2015年的作文題要求學(xué)生以“智慧”為主題展開寫作,。2016年的作文題要求學(xué)生以“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”為主題展開寫作,。2017年的作文題要求學(xué)生以“車”為主題展開寫作,。2018年的作文題要求學(xué)生以“語(yǔ)言”為主題展開寫作。2019年的作文題要求學(xué)生以“物各有性”為主題展開寫作,。2020年的作文題要求學(xué)生以“同聲相應(yīng),，同氣相求”為主題展開寫作。2021年的作文題要求學(xué)生以“體育之效”為主題展開寫作,。2022年的作文題要求學(xué)生以“本手,、妙手、俗手”為主題展開寫作,。2023年的作文題要求學(xué)生以“好故事的力量”為主題展開寫作。2024年的作文題要求學(xué)生以“互聯(lián)網(wǎng)與人工智能時(shí)代的問題”為主題展開寫作,。

祝所有高考學(xué)子都能取得理想的成績(jī),，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。