化學(xué)部分既注重基礎(chǔ)性與應(yīng)用性,，又強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性與綜合性,。試題通過貼近生活的試題情境創(chuàng)設(shè)，全面考查學(xué)生的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng),。例如，第9題選取我國研究人員合成的PLGA材料,，凸顯我國在新材料領(lǐng)域的自主研發(fā)能力,；第10題以電解處理廢水與廢塑料堿性水解液為背景，考查資源循環(huán)利用與綠色化學(xué)理念,；第27題以蛇紋石資源綜合利用為情境,，體現(xiàn)化學(xué)在資源高效利用與實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)中的關(guān)鍵作用。

化學(xué)試題還深化了核心素養(yǎng)考查,，提升學(xué)生的綜合思維品質(zhì),。例如，第12題通過水微滴表面反應(yīng)機(jī)理圖,，考查催化機(jī)理和軌道雜化變化,；第26題“碘的回收實(shí)驗(yàn)”設(shè)置多環(huán)節(jié)問題,，考查實(shí)驗(yàn)操作與問題解決能力,；第29題“艾拉莫德合成路線”考查有機(jī)合成路線與反應(yīng)條件的分析；第28題由乙醇和乙酸制備乙酸乙酯,，考查燃燒熱,、分子間作用力,、化學(xué)平衡常數(shù)及反應(yīng)速率等內(nèi)容,。

生物部分重基礎(chǔ)性、綜合性,，緊密結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際,。試題通過真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)核心概念和科學(xué)思維解決實(shí)際問題,。例如,，第32題以退化荒山生態(tài)恢復(fù)方案設(shè)計(jì)為情境，考查群落演替,、種間關(guān)系,、空間結(jié)構(gòu)等知識(shí)；第5題以作物新品種培育為背景,，考查不同育種技術(shù)的原理與應(yīng)用,；第34題聚焦基因工程實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要意義,。

生物試題還注重科學(xué)素養(yǎng)考查,，強(qiáng)化關(guān)鍵能力培養(yǎng)。例如,，第1題圍繞蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系,，考查二硫鍵、空間結(jié)構(gòu)等因素對蛋白質(zhì)的影響,；第2題通過光照強(qiáng)度下植物光合速率的變化曲線,，考查光合作用與呼吸作用的關(guān)系；第30題質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn),，考查水分子跨膜運(yùn)輸方式；第31題以蛋白質(zhì)磷酸化修飾調(diào)控基因表達(dá)為背景,，考查實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與邏輯推理能力,。

生物試題還體現(xiàn)了創(chuàng)新性與開放性，助力拔尖人才培養(yǎng),。例如,，第6題涉及瓊脂糖凝膠電泳實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果分析，考查DNA分子遷移速率的影響因素,；第34題圍繞基因工程中的PCR技術(shù),，考查學(xué)生對PCR原理的理解和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2025年高考理綜試題通過真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)和科學(xué)問題設(shè)計(jì),，有效考查了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),，既保持了對基礎(chǔ)理論的扎實(shí)要求，又通過創(chuàng)新設(shè)問方式推動(dòng)教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)記憶轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng),。